課堂教學中學生創造力培養的實踐與思考
——淺談語文教學中如何培養學生的創造力

王晶晶

（陜西省西安師范附屬小學 陜西西安 710001）

課堂教學中學生創造力培養的實踐與思考
——淺談語文教學中如何培養學生的創造力

王晶晶

（陜西省西安師范附屬小學 陜西西安 710001）

通過不斷地摸索與實踐，我認為在語文教學對學生創造力的培養可從培養學生的創新意識、培養學生的獨立思考精神和批判精神、提高學生在課堂學習中的主體性地位等方面入手，在語文課堂教學中點燃學生思維探索的火種，建立師生互動的課堂模式，積極開展研究性學習，真正把培養學生的創造力落在實處。

創新意識 獨立思考精神 批判精神 主體性地位

語文是中國文化的載體，包含了語言文字、文學、寫作、藝術、歷史、哲學、政治，乃至自然科學，可以說，語文從某種意義上說就是文化。所以，語文課必然要通過對文化的學習，對文化傳統、文化觀念、文化現象的分析、評判和改造來影響學生的世界觀、人生觀和價值觀，進而對之進行改造能力和創造能力的指導培養。

一、重視學生創造能力的培養

培養學生的創造能力，首先要讓學生樹立起創新意識。在我們的課堂教學中，不光要提出能啟發孩子思考的問題，還應該鼓勵孩子大膽發表自己的看法，不管這樣的看法是否成熟，不管這樣的思考是否與教師備課的思路相悖，學生只有敢于說、愿意說，其思維才能被調動起來，才有可能激發其他孩子的思考，才能讓思想在課堂上產生碰撞，從而迸發出思想的火花。……