分析市場營銷專業實踐教學模式的構建與實施

時丕紅

（黑龍江省哈爾濱市職業技能鑒定指導中心 黑龍江哈爾濱 150040）

分析市場營銷專業實踐教學模式的構建與實施

時丕紅

（黑龍江省哈爾濱市職業技能鑒定指導中心 黑龍江哈爾濱 150040）

隨著我國市場經濟的快速發展，我國高校學生在就業時面臨著巨大的壓力，當前已經成為了各個學校各個專業必須要充分重視的一個關鍵問題。因此在教學過程中，更需要加強對學生實踐過程的訓練和指導，通過加強對市場營銷專業實踐教學方式的開展，從而能夠有效的提升學生的綜合能力，在市場營銷專業實踐教學方式開展過程中，必須要師生共同努力來完成構建過程，有效的培養學生的創新精神，將理論和實踐相結合，從而不斷提升高校學生的就業能力。

市場營銷專業 實踐教學模式 構建 實施

為了更好的適應當前發展的市場環境，在市場營銷學專業課程開展過程中，必須要加強對課程實踐的開展和實施，通過開展實踐教學過程，從而能夠有效的提升市場營銷專業的教學質量，進一步總結實踐教學經驗，探索實踐教學規律，形成科學有效的實踐教學模式，提升學生的創新能力、溝通能力以及表達能力等，更好的為市場營銷專業學生打造一種實踐教學氛圍，全面提升學生的綜合素質水平。

1.市場營銷專業實踐教學模式的構建

1.1 構建總體思路

在實踐教學模式形成和構建過程中，需要重視提升市場營銷專業學生的實踐能力和職業素質，切實以企業對市場營銷專門人才的能力要求為實踐教學出發點，對企業需要的營銷人員能力進行分解和組合，進一步有效的分析能力結構，同時針對各項能力之間進行很好的劃分和關系連接，從而形成多維度、多角度的發展理念，不斷推動市場營銷專業實踐教學模式的順利開展。

1.2 構建基本思想

在實踐教學模式形成過程中，需要真正的以企業人才需求為基本出發點進行探索，采用系統的營銷觀點和方式，能夠對營銷專業學生進行不同能力解析，對其能力形成的過程和肌理進行科學分析，從而為更好的推動實踐教學過程來努力，實現實踐教學模式的良好理念設計。在實踐活動開展過程中，需要重視對知識技能的運用，進一步利用學生在實踐教學過程中的高效理論性能，從而不斷提升學生的綜合素質，提高學生的實踐動手能力，將理論很好的運用于實踐過程，并且有效的指導實踐活動開展。

在基本思想構建過程中，需要采用模塊化、漸進式的設計理念和思想，通過將實踐教學活動進行科學劃分，加強對學生的基礎能力訓練，從而有效的完成模擬教學活動，提高營銷實戰教學過程的高效率開展，在高校四年教學活動中，能夠對其不同模塊進行科學劃分和用時劃分，充分的展現能力發展規律的需求。

1.3 構建內容體系

在市場營銷專業實踐教學模式構建過程中，需要重視教學模塊和教學環節兩個方面。其中教學模塊維度主要是采用循序漸進的基礎能力訓練、實戰教學方式等形成整個內容體系。

在基礎能力訓練過程中，通常就是鍛煉學生的團隊合作能力和創業計劃能力。團隊能力訓練過程中重視對學生的自主性、互動性等方面加以體現，通過形成一套科學的教學計劃，從而能夠有目的的開展演練過程，重點培養學生的意志力，通過在學校內舉辦一些創業計劃大賽，形成創業團隊，寫作商業計劃書，使得學生能夠對管理基本理論和企業各職能部門運作理論加強理解和認識，從而有效的培養學生的創業能力、表達能力，使得學生在實踐教學過程中，提升自己的自主性，充分發揮自身的主觀能動性，更好的完成創業計劃。

實戰教學方式就是以企業真實的市場發展狀況為基本依托，學生對其展開調研、策劃和銷售執行等多個過程，將其作為畢業設計之前的畢業實習，能夠在實習企業的配合下，讓學生更加深入的了解市場，同時也可以為實習企業進行產品市場調研、營銷策劃等，不斷提升學生的市場營銷能力和策劃能力，通常情況下這部分實習實踐任務是安排在大學三年級的暑假或者是寒假加以完成。

還有一方面就是教學環節方面，需要教師在完成每一個教學方案制定的過程中，堅持以教學目的、教學進度安排、教學內容、教學方式等科學設計和規劃。通過開展實踐教學活動，學生能夠全面的得到鍛煉和能力提升，從而培養學生健全的人格和堅定的意志，使得學生的綜合能力都得到明顯提升。

2.市場營銷專業實踐教學模式的實施

2.1 形成實踐基地，聘請企業營銷經理等工作人員擔任實踐指導教師

當前高校在市場營銷專業實踐課程開設過程中，為了更好的讓學生能夠貼近實際，了解實際情況，通常都會從一些知名企業聘請專業的營銷經理人員作為實踐工作人員擔任職務，在實踐教學活動開展過程中，能夠更加有效的開展和指導實踐過程，對于一些理論認識上缺乏的實踐概念加以全面指導。

2.2 編寫可操控性較強的實踐指導書

在編制具體可行的實踐指導書過程中，需要針對實踐教學的目的、原則、方式、內容、開展過程等各個具體方面都進行詳細的編制，使得其實踐指導書有真正的實踐用途。

2.3 重視對實踐教學活動的控制

在市場營銷專業開展實踐教學活動的過程中，需要加強對學生的過程控制，通過制定系統的實踐教學內容和過程控制方式，從而能夠針對不同學生的實踐情況進行個性化的指導和教育，制定有效的管理制度，加強對實踐教學活動開展過程中的高效率管理，妥善安排日常工作，從而激勵學生的意志力，激發學生的工作和學習熱情。

2.4 建立完善的考核制度

任何教學活動的開展都必須要以實踐考核為指導依據，這是實踐教學活動開展的難點和重點，只有通過考核才能夠對學生實施監督和管理過程，才能夠真正的保證實踐教學活動開展的效率和意義。因此通過制定完善的考核制度，加強監督和管理工作，對于提升市場營銷專業學生的綜合能力有著重要作用。

結束語

當前的教學方式已經不能夠很好的適應快速改變的市場環境，因此市場營銷專業教學活動開展過程中，一定要重視將理論和實踐相結合，通過學校、學生自身以及企業三方面的共同努力，從而培養更加全面的市場營銷人才。

［1］柯晶琳，陳陽.中美高校市場營銷專業實踐教學特點分析［A］.湖南省市場學會.湖南省市場學會2009年會暨“兩型社會與營銷創新”學術研討會論文集［C］.湖南省市場學會：，2010：6.

［2］徐燕.地方高校市場營銷專業實踐教學模式的思考［J］.湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2010，07：174-175.

［3］王瑩，任洪娟，駱佼.市場營銷專業實踐教學模式研究［A］.重慶理工大學.第5屆教育教學改革與管理工程學術年會論文集［C］.重慶理工大學：，2012：4.