淺析高校輔導員的隊伍建設(shè)

張顏

（新鄉(xiāng)學院藝術(shù)學院 河南新鄉(xiāng) 453000）

淺析高校輔導員的隊伍建設(shè)

張顏

（新鄉(xiāng)學院藝術(shù)學院 河南新鄉(xiāng) 453000）

隨著國家和社會文化事業(yè)多樣化的發(fā)展，高校的專業(yè)也呈現(xiàn)出多樣化的設(shè)置，以適應社會的需要。而輔導員作為管理學生的第一線人員，就注定了任務的重要性，但是目前社會各界卻把高校輔導員看作是學生的全職保姆，所以輔導員的隊伍建設(shè)就成了亟待解決的問題。本文通過查閱相關(guān)文獻、實地調(diào)查，找到了高校輔導員隊伍建設(shè)中所存在的問題并提出了解決辦法。

高校 輔導員 隊伍建設(shè)

高校輔導員是學生思想政治教育的主要承擔者，因此這支隊伍建設(shè)發(fā)展的情況，直接關(guān)系到學生思想政治教育開展的實際效果。在工作過程中，如何營造濃厚的學習氛圍；培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)和人文精神；探索學生的專業(yè)出路都將成為高校輔導員面臨的課題。因此，高校輔導員的隊伍建設(shè)是一項長期而艱巨的工作。

一、高校輔導員隊伍建設(shè)存在的問題

當今社會的快速發(fā)展，致使高校輔導員的隊伍建設(shè)產(chǎn)生了更多新的問題。通過文獻資料的查閱和高校的實地調(diào)查，總結(jié)出高校輔導員隊伍建設(shè)存在的幾個問題：

（一）職業(yè)認同度弱

高校輔導員職業(yè)認同度主要是指輔導員自身及社會對于這一職業(yè)的肯定性評價。其中包括了高校輔導員個體對自己所從事的職業(yè)的準確認可，對輔導員工作角色、定位的準確認知，對本職業(yè)的認知、情感、意志、期望、價值觀及職業(yè)行為傾向現(xiàn)狀的理性思考，還包括學校、社會對高校輔導員職業(yè)價值的認可度。隨著國家對高等教育的重視度越來越高，高校輔導員的職業(yè)認同度也在逐年的提升，但是還沒有完全得到重視。有些大學還在使用班主任制，忽視并剝奪了輔導員的權(quán)限。

（二）相關(guān)科研成果少

當前，高校輔導員文化水平、綜合素質(zhì)和以前相比都有所提高，但科研能力和水平卻層次不齊。大學生思想政治教育研究成果對于高校輔導員工作的開展具有指導性的意義，但是現(xiàn)在從事思想政治相關(guān)研究的輔導員不多，多數(shù)輔導員研究的方向是以教學為主。高校輔導員缺少系統(tǒng)培訓；缺乏科研骨干人才，也對這支隊伍整體科研能力的提升帶來了較大的影響。

（三）工作積極性較低

近幾年來，由于各種因素共同作用，我國高校招生規(guī)模不斷擴大，給大學生思想政治教育工作帶來了巨大的困難，長期的不良情緒導致高校輔導員出現(xiàn)職業(yè)倦怠感，也對其工作的實效性產(chǎn)生了不良影響。一方面，在生理上導致輔導員出現(xiàn)疲勞、焦慮、情緒波動較大、易怒的亞健康狀態(tài)，甚至還導致部分輔導員出現(xiàn)了心理問題，極大影響了這支隊伍的身體健康；另一方面在工作上，出現(xiàn)工作熱情喪失，嚴重消極情緒，應付或逃避工作，缺乏創(chuàng)新不求上進，抵觸與學生交流，使用方式過于簡單，甚至有時出現(xiàn)了極端的行為。嚴重的職業(yè)倦怠感還使得高校輔導員隊伍人員流失相當嚴重。輔導員工作是需要極大感情投入，多數(shù)高校生輔導員剛參加工作時，的確也全身心投入的工作中，但是經(jīng)過工作中的消磨，職業(yè)認同無法實現(xiàn)，工作價值難得體現(xiàn)，職業(yè)發(fā)展受阻，都會讓工作熱情銳減，使工作的實效性也大大降低。

（四）職業(yè)價值得不到體現(xiàn)

國務院第16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》出臺后，普通高等院校對輔導員工作的重視程度有了較大幅度的提高，紛紛出臺一系列加強輔導員隊伍建設(shè)的政策措施。但時至今日，可以說高校輔導員在普通高等院校師資隊伍中還是處于社會的“最底層”，主要表現(xiàn)在：首先受舊觀念影響，普通高等院校對待學生思想政治教育工作態(tài)度有待進一步端正，往往把輔導員工作簡單等同于“保姆”，認為“不出事、少出事”就行，個別領(lǐng)導認為輔導員工作沒有難度，任何人都可以勝任，輔導員在整個師資隊伍中不受重視；另外高校輔導員所學專業(yè)大多不是思想政治教育專業(yè)，由于在教學、科研成果考核和職稱評定方面與自身專業(yè)有較大的區(qū)別，所學專業(yè)與自身工作崗位不能融合在一起，長期瑣碎復雜的管理工作，使得這部分輔導員根本沒有時間從事本專業(yè)的教學和科研工作，致使其在職稱評定方面難上加難，職業(yè)發(fā)展前景暗淡自然會使高校輔導員自身感到工作無價值；其次，普通高等院校在對育人效果的關(guān)注點主要集中在學生的優(yōu)秀作品的創(chuàng)作、獲獎上，往往忽視了其中輔導員工作成績，但出現(xiàn)學生違紀或其他問題時，又往往將責任歸咎于輔導員，這種評價標準嚴重抹殺了輔導員的工作價值。

二、高校輔導員隊伍建設(shè)所出現(xiàn)問題的解決方法

高校輔導員是做好高校學生工作的中堅力量，是學校學生管理工作的主力軍。作為高校輔導員，其自身素質(zhì)不僅關(guān)系到學校工作效率，也直接影響著學校的教育質(zhì)量。

（一）高校輔導員作為一名老師，要有良好的師德。輔導員自身要具備優(yōu)良的品質(zhì)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、工作勤奮努力、用自己的言行去感化學生，而不能動不動就“三令五申”，這樣反而沒有行為傳教的效果好，

（二）輔導員要具備較高的政治思想素質(zhì)，輔導員要具有堅定的政治立場和基本的政治鑒別力，具有正確的道德準則和是非觀念，具有強烈的團隊精神，具有深厚的政治理論思想知識和一套系統(tǒng)的思想體系。只有這樣，才能用正確堅定的思想去引導教育學生，輔導員作為學院的工作人員，必須不斷提高自身的業(yè)務能力，輔導員只有具備扎實的業(yè)務素質(zhì)，才能得心應手地處理學生工作中出現(xiàn)的各種復雜問題。

（三）輔導員還要努力提高創(chuàng)新意識，創(chuàng)新是整個民族自強不息的動力源泉，同樣也是輔導員工作中有所突破的不竭動力，這就要求輔導員要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，對各種不同的問題能夠從新的角度新的思路出發(fā)。

通過本文的分析，期望可以為高校打造一支專業(yè)化、職業(yè)化、動態(tài)化的輔導員隊伍建設(shè)提供理論參考，對大學生輔導員的選拔、培養(yǎng)、使用提供一定的實踐指導，以期有助于進一步加強和改進高校學生的思想政治教育工作。

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