如何搞好初中英語教學(xué)

李樂

（河北省靈壽縣靈壽鎮(zhèn)第二中學(xué) 河北靈壽 050500）

如何搞好初中英語教學(xué)

李樂

（河北省靈壽縣靈壽鎮(zhèn)第二中學(xué) 河北靈壽 050500）

在英語教育全球化的趨勢下，必須打破傳統(tǒng)的"教師講，學(xué)生聽；老師考，學(xué)生背"的英語教學(xué)方式，在提高學(xué)生成績的同時培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行交際地能力。因此在英語教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件實現(xiàn)以交際為中心的英語教學(xué)法，在英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行英語交際，在英語交際中學(xué)習(xí)英語，全面提高學(xué)生聽、說水平，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的最終目的。

初中英語 培養(yǎng)興趣 良好習(xí)慣 方式 轉(zhuǎn)變

長期以來，初中英語教學(xué)方式多以講解語法為主，這種教學(xué)模不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，嚴(yán)重地影響了學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力培養(yǎng)。學(xué)生走向社會以后不能夠滿足工作需要。在英語教育全球化的趨勢下，必須打破傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽；老師考，學(xué)生背”的英語教學(xué)方式，采取更實際更有效的教學(xué)法。在提高學(xué)生成績的同時培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行交際地能力。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件實現(xiàn)以交際為中心的英語教學(xué)法，即在英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行英語交際，在英語交際中學(xué)習(xí)英語，全面提高學(xué)生聽、說水平，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的最終目的。

一、培養(yǎng)興趣，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門

“興趣是最好的老師”。學(xué)生是否喜歡英語，是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。據(jù)此，在初一的英語教學(xué)開始階段，教師著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，因勢利導(dǎo)，采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門。如：①“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發(fā)學(xué)生的興趣。②“以奇誘趣”，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣。③“設(shè)疑激趣”，以注意抓住知識的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。④“以動喚趣”，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學(xué)生興趣。

在英語教學(xué)活動中，筆者把各種各樣的實物、自制的教具、掛圖、簡筆畫、人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，這樣潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加，教學(xué)效果也有了較明顯的好轉(zhuǎn)。平時少言寡語的學(xué)生也產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動參與進(jìn)來一起做學(xué)習(xí)英語的游戲了。這就為大面積提高初中英語教學(xué)質(zhì)量奠定了可靠的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)初中生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有舉足輕重的影響。首先要著力使學(xué)生養(yǎng)成聽、說、讀、寫、模仿的習(xí)慣；其次，英語是一門語言課，學(xué)生必須開口講、練，學(xué)好英語課要靠學(xué)生自己反復(fù)操練，是一個循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)中要消除怕開口的心理障礙，養(yǎng)成自覺大膽開口，大聲說英語的習(xí)慣；再次，養(yǎng)成朗讀背誦的良好習(xí)慣；最后，要養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生意識到他們是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識到自覺學(xué)習(xí)的重要性，有計劃地學(xué)習(xí)。

三、重視語音，打好英語語音基礎(chǔ)

如果能夠打下堅實的語音基礎(chǔ)，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是打好聽、說、讀、寫等基本功的基礎(chǔ)。初一教科書一開始就十分重視語音教學(xué)，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語音練習(xí)。因此，教師要正確把握要求，把語音教學(xué)貫穿于始終。把語音教學(xué)作為初一英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。做到長期訓(xùn)練，階段側(cè)重，綜合提高。在語音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語音教學(xué)的根本方法，要堅持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。

四、由“重語法”向“重交際”過渡

實現(xiàn)這一過渡，教師必須改變“照本宣科”，偏重對概念、規(guī)則的講解，讓學(xué)生機(jī)械模仿、套用課堂教學(xué)程序。語法教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造情景，必須善于引導(dǎo)學(xué)生在運用中總結(jié)、歸納規(guī)則，并將它運用到交際語言實踐中去。如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，可表演動作創(chuàng)設(shè)情景，教師邊表演動作邊說英語，然后分別叫一個女生及一個男生上臺來表演動作，并讓其他學(xué)生描述，再讓他們一起表演玩球的動作，配以問句。這樣一直反復(fù)訓(xùn)練下去，學(xué)生就在真實或半真實的情景下學(xué)會句型、會話，在實踐中運用所學(xué)的語言材料。最后教師提出問題，啟發(fā)、點撥學(xué)生思考以上句子的共同點，歸納出現(xiàn)點，歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)、用法規(guī)則等。如此學(xué)生通過自己的勞動來學(xué)習(xí)、運用、歸納，就會產(chǎn)生一種成功感和自豪感，從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

五、選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法

編口訣。如在教英語語法、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。對初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am,you用are；Is跟著他、她、它；要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會涌涌不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。

在課堂上，可以將班級分成幾個小組，在任務(wù)布置下去后，開展小組競爭的形式，以提高學(xué)生的參與性和合作性。獲勝的小組成員可以和作業(yè)，測試當(dāng)中的優(yōu)秀學(xué)生一起參加每月英語之星考評，并及時獎勵，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但在實施小組競爭中要注意，不是課堂的每一個環(huán)節(jié)都要參與課堂競爭，否則課堂45分鐘時間太緊，也容易導(dǎo)致一些學(xué)生只關(guān)注競賽，而造成課堂主次顛倒。

在知識傳授環(huán)節(jié)，能采取多樣的形式，根據(jù)學(xué)生的特點，興趣進(jìn)行課間活動，如兩人活動，小組活動，模擬對話，扮演角色，講故事，述大意，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等。

六、課內(nèi)外相結(jié)合

英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量，但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽等，既可各班進(jìn)行，也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛。

總之，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。