高職英語教學EGP和ESP銜接和融合

李君紅

（黑龍江職業學院 黑龍江哈爾濱 150000）

高職英語教學EGP和ESP銜接和融合

李君紅

（黑龍江職業學院 黑龍江哈爾濱 150000）

高職英語教學傳統的EGP已經不能滿足學生就業的要求，在英語教學過程中加入與學生所學專業相關的英語知識也就是ESP教學已經刻不容緩，那么如何把高職英語教學EGP和ESP進行銜接和融合是本文所探討的問題。隨著社會的進步，英語已經成為日常生活和工作中廣泛使用的語言。為了提高學生的英語能力和畢業后在職場的競爭能力。行業英語教學已成為英語教學中的重要部分，加強行業英語教學是高職英語教學改革的必然趨勢。隨著經濟和社會的發展，勞動力市場對人才的要求以及工作崗位對從業者在英語方面更高的要求，必將促使高職院校的英語教學向行業英語教學的轉變。高職的英語教學一直在不停的探索，力求把EGP和ESP進行完美的結合。那么什么是EGP和ESP呢？

高職英語 EGP ESP

高職院校英語教學的建議

教學方針上，應堅持貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”，實現課程教學與就業需求緊密結合。從以下四個方面把基礎英語和行業英語進行更好的融合。

一、加強英語教師隊伍的建設

高職的英語教學的師資隊伍需要轉型，傳統的英語教師一直都在教授學生聽.說.讀.寫.譯五項基本技能，一直都在針對英語應用能力A.B級考試對學生進行指導和訓練，在英語教學的過程中并不注重教學內容與行業相結合。所以教師應該從自身做起，加強自身專業英語方面的素質。英語教師要根據所教授學生專業不同，從不同專業相關的崗位群的實際需要出發，對各個崗位的實際情況都進行了解。結合本專業和本地區的實際情況，有側重點地進行講解。然后要根據本專業和本地區的變化、市場的需求，及時調整教學內容。英語教師需要走到專業教師中去，走到企業中去，來進行調查，分析學生的專業方面的英語學習需求。打破傳統的單一的課本講授和應試培訓。同時英語教師應該參加各種專業的培訓，力求培養更多的雙師資格的復合型的英語教師。

二、選擇適合學生的教學內容

適合高職學生的專業英語知識的學習內容的教材市面上少有，比如說熱能方面的英語教材，大多學都是專業性很強的適合本科學生研究生學生的教材。如何解決這一問題呢，這就要求英語教師和專業課的教師合作共同開發適合學生的教材和教學內容。在教材內容的選取上應該注重培養學生的口語和聽力能力，編著適合學生的口語和聽力的教材，做到聽說先行。在基礎英語的教學內容要加入衣食住行等實際生活內容，也要加入面試求職等實用性強的英語內容。專業英語的教材，要更注重實用性，在教材內容上為學生設置更多的模擬工作環境的練習，讓學生邊學邊用。

三、引入成果導向的教學理念

成果導向的教學理念是以強調學生的學習成果為前提，傳統的英語教學不強調學生的學習成果，只是以一次性的考試來決定學生的學習情況，我們需要把學生的學習重心轉移到提高學生綜合性實用能力上來，把聽和交流放在英語教學的重要位置，并全面發展和提高學生的聽、說、讀、寫能力。在教學計劃和安排中，加大學生課上的英語交流時間，通過多種豐富有趣的形式，讓學生有更多的機會用英語交流，展示他們的英語才華，鍛煉他們的表達能力。同時注重學生英語“寫”的能力的培養。在給學生開設的英語讀寫課。在英語課堂上為學生定位合理的學習成果，并給學生機會來展示其學習成果，并對學生的學習成果進行合理的評價，在英語課堂上為學生設定各種模擬職場的情景來加強英語教學，培養學生實際應用語言的技能，特別是用英語處理與未來職業相關業務的能力。以成果導向的理念為出發點進行課程的改革，把考核方式變為學生的成果展示。提高學生的學習的積極性。

四、先基礎后專業的教學過程

高職英語教學的原則是以“應用為目的，實用為主，夠用為度”。在教授過程中要遵循學習規律由淺到深循序漸進的原則。在針對新入學的大一新生按照其所學專業和高考的英語成績進行分層，分為A.B.C三個層次。針對不同層次的學生有針對性的進行教學，對基礎好的學生在大一下學期就可以加入與學生所學專業相關的專業英語知識，對基礎差的學生可以選擇在大二來開展英語專業方面的教學。讓學生在夯實英語基礎后在進行英語專業知識的教學。讓學生做到“學一點，會一點，用一點”同時讓不同層次的學生進行互助教學，讓學生之間相互幫助，作為課堂行為的一種延續，為學生布置課下的互助學習任務。來激發學生的積極性和團隊協作的精神，為學生日后進入職場打下良好的基礎。

專業用途的英語教學將會成為未來英語教學的主流，教師應該充分的認識到這一重要性，不斷加強自身的素質以適應新時代英語教學改革的需求，同時更應注重學生在學習過程中的技能需求，教師的教和學生的學都更應該面向市場的要求，只有這樣我們的高職教育才能培養出一批既東西專業技能又能在專業中熟練應用英語的高素質的人才。

[1]羅君.在高職公共英語教學中滲透職業英語的必要性[J].太原城市職業技術學院學報，2008(6).

[2]李靜.基于高職行業英語教學的教師專業化發展研究[J].教育與職業，2010(5).

[3]李紅：《專門用途英語的發展和專業英語合作教學》，《外語教學》，2001。

，能處理涉外業務活動。ESP教學對學生未來的就業起著重要作用，它將成為高等職業教育不可缺少的組成部分。

課題名稱：高職基礎英語與行業英語的銜接與融合的實踐研究課題編號：GZC1213003

EGP(English for General purpose)指的是以教授基本的語言技能為目的英語課程。是要求能夠掌握英語的使用者大多數人都使用的那部分語言。要求學習者能夠掌握英語語言的基本技能也就是基礎英語。ESP(English for specific purpose)是與學習者的所學的專業和職業相關的英語教學。如物流專業相關的英語，機械專業相關的英語，汽車專業相關的英語，EGP更強調專業性和實用性。ESP與EGP是實現同一教學目標的兩個層面。EGP教學的目標在于使學習者掌握英語基本的語言運用能力。ESP教學的目的在于培養學習者在一定的工作環境中用英語交際的能力

高職教育需要在英語教學中兼顧基礎英語和行業英語。高職英語教學的目的是培育出既懂專業又熟練掌握英語的復合型人才。ESP教學就是使學生掌握與本專業相關或相近的專業英語，使他們在今后的工作中能運用專業英語知識和技能閱讀外文資料和