如何關(guān)愛后進(jìn)生

張蕊

（營口市三高中 遼寧營口 115000）

如何關(guān)愛后進(jìn)生

張蕊

（營口市三高中 遼寧營口 115000）

在同一個班級里,學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的,能力水平也參差不齊。就如:五個手指頭,長短不一,使之每一個班級里都存在著少數(shù)在思想上和學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生,這些學(xué)生被大家稱之為后進(jìn)生。在班級里，他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學(xué)、老師、家長的關(guān)愛，得到大家的稱贊。所以對于后進(jìn)生”這樣一個“與眾不同”的特殊群體，作為老師，我們要敢于面對，要主動了解他們的方方面面的情況，正確認(rèn)識他們，克服偏見，給后進(jìn)生應(yīng)有位置，給后進(jìn)生更多的關(guān)懷，給后進(jìn)生進(jìn)步的梯子，把更多的愛灑向后進(jìn)生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,提高其對學(xué)習(xí)的興趣,做為老師應(yīng)如何正確對待后進(jìn)生,幫助他們轉(zhuǎn)化呢?我認(rèn)為首先應(yīng)了解以下成因:

一、后進(jìn)生的成因

后進(jìn)生形成的家庭原因——父母的不良言行。縱所周知，父母的一言一行直接影響孩子的健康成長。可是有的家長并沒有擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，對子女的思想和學(xué)習(xí)情況不聞不問。有的家長過分溺愛子女，只是一味的滿足孩子的物質(zhì)要求，忽視孩子的思想教育，導(dǎo)致孩子形成了不良的世界觀和人生觀。有的家長以粗暴的教育方式對待孩子，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子成為家長的對立面。有的家庭父母離異，學(xué)生得不到家庭的溫暖，給孩子造成巨大的心靈創(chuàng)傷。

后進(jìn)生形成的學(xué)校原因——教師思想。有的教師只是片面追求升學(xué)率，眼中只有成績好的學(xué)生，對優(yōu)秀生呵護(hù)有加，對后進(jìn)生卻冷眼相待，置之不理。在這種冷漠態(tài)度下生活久了，后進(jìn)生便滋生自暴自棄的心理，導(dǎo)致后進(jìn)生在后進(jìn)的道路上越滑越遠(yuǎn)。

后進(jìn)生的社會原因——不良社會思潮的影響。隨著人們生活水平的日益提高，人們的人生觀、價值觀也在不斷更新，同時也不可避免地帶來一些負(fù)面的消極因素，使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

二、如何關(guān)愛后進(jìn)生

1.給學(xué)生以愛心

教育家蘇霍姆林斯基說得好，師生之間心靈交往的和諧境界是教育技巧的頂峰。教師的關(guān)愛和鼓勵就是學(xué)生進(jìn)步向上的動力，沒有愛便沒有教育。而后進(jìn)生很容易被教師忽視、冷落，時間長了他們對學(xué)習(xí)的興趣和信心就會大大的降低，甚至?xí)拰W(xué)。所以教師的愛對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。讓后進(jìn)生感受到教師的愛，他才能喜歡上這位老師，同時也會“愛屋及物”地喜歡這位老師所教的功課，這就是所謂的“親其師，信其道”。

那么怎樣才能讓后進(jìn)生感受到老師的愛呢？安排座位，課堂提問等等這些小事，都會激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，要不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學(xué)生，經(jīng)常交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。

2.給學(xué)生以尊重

俗語說：“人無完人”。這句話表明世界上沒有完美無缺的人。相反，后進(jìn)生相比其他學(xué)生就會表現(xiàn)出很多缺點，但是陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。作為教師，要時刻保持公平的心態(tài)，要擁有敏銳的觀察力，這樣才能發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生也不是一無是處；教師應(yīng)要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點和亮點，要不斷激發(fā)學(xué)生的積極性。同時教師要相信后進(jìn)生不是天生的，應(yīng)該客觀的看待。后進(jìn)生的缺點、毛病是長期形成的，并不是一時半刻就能立即改好的。教師要相信他們也有上進(jìn)心，有要改好的良好愿望；要注意及時地發(fā)現(xiàn)并加以提醒糾正。切忌一棍子打死，認(rèn)為這個學(xué)生已不可救藥。要有耐心和恒心，要給他們時間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正缺點。

3.給學(xué)生以鼓勵

在成長過程中，每個人最渴望得到的就是稱贊，這是人天性中最深奧的稟質(zhì)。老師的稱贊與鼓勵，是對學(xué)生的表現(xiàn)與能力的一種肯定。這樣會激勵學(xué)生以更加勤奮的態(tài)度、更加堅定的信心投入學(xué)習(xí)中去，也是搞好師生關(guān)系的重要途徑。在以前的班主任工作中，如在考試前，常常總是批評這個學(xué)習(xí)心散，那個不太聰明；勞動時，總是說這個太懶，那個只會搗蛋；班會上也經(jīng)常大動肝火的批評誰變得太壞、不像人樣……，但換回來的效果似乎還是“桃花依舊笑春風(fēng)”，反而弄得師生關(guān)系產(chǎn)生隔膜，彼此不信、互相仇視，不利于正常的教育和教學(xué)活動。后來，我改變了往常的方法，在每次勞動結(jié)束后，我都要求勞動委員在解散前或在班會上，及時的總結(jié)和表揚那些積極勞動的同學(xué)，尤其著重表揚后進(jìn)生，即使他們在勞動中只有一丁點進(jìn)步，都進(jìn)行表揚鼓勵。這樣一來，一些本來常偷懶的學(xué)生居然也勤快起來。如我班學(xué)生黃某，本來勞動每一次都不帶工具，常站在一邊看其他同學(xué)勞動，或是和一兩個人在校園內(nèi)閑游散蕩。而在一次清掃街道的勞動中有過出色的表現(xiàn)，我在班中多次表揚他積極賣力、不怕臟不怕累的勞動精神。在后來的勞動中，這位同學(xué)每次都帶工具到校，像其他班干部一樣，認(rèn)真勞動，一絲不茍；在對學(xué)生的家訪中，我都會重點將他們的優(yōu)點與具體的好人好事等好的方面向家長匯報，要求家長多鼓勵他們，讓他們認(rèn)識自己，尊重自己。這一做法的變化，的確是改變了許多人，也激發(fā)了許多后進(jìn)生對學(xué)習(xí)的熱情。

4.給學(xué)生以寬容

寬容是教師對待后進(jìn)生，幫助其進(jìn)步，所不可或缺的。在日常教學(xué)過程中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們教師有一顆寬容的心。寬容就是要寬容學(xué)生的缺點和不足。人的一生總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態(tài)。俗話說：“樹要皮，人要臉。”每個人都有自己的優(yōu)缺點、自尊心。所以說教師應(yīng)以寬容的心對待后進(jìn)生的對抗情緒、對待后進(jìn)生的反復(fù)表現(xiàn)、對待后進(jìn)生的學(xué)業(yè)成績，始終保持冷靜處事的工作作風(fēng)，這樣才能有效地保護(hù)后進(jìn)生的自尊心和自信心。但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

教師工作是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的知心朋友，得到每一個學(xué)生的信任，使他們健康成長，就需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個個美麗的世界，收獲的將是一朵朵璀璨盛開的花朵！