淺談如何促進高職美術欣賞教學提高學生藝術欣賞能力

劉咪

（烏海市職業技術學校 內蒙古烏海 016000）

淺談如何促進高職美術欣賞教學提高學生藝術欣賞能力

劉咪

（烏海市職業技術學校 內蒙古烏海 016000）

高職美術課是人文性教學中的重要內容，它一方面可以提高學生的審美能力和藝術修養，另一方面可以激發高職學生的創造力和想象力，有助于培養學生的道德修養和愛國情操。本文主要分析了高職院校美術欣賞課的教學方式，并且就提高學生的藝術欣賞能力提出了一些可行性的建議。

高職教學 美術欣賞教學 提高欣賞能力

在高職教學活動中，美術欣賞教學是其中重要的教學內容，高職學生可以通過對美術作品的鑒賞，對繪畫藝術和美術作品藝術風格有比較全面的認識，提高學生的藝術修養，培養他們美術鑒賞能力，同時也陶冶了學生的性情。在提倡素質教育的今天，我們更要注重學生的“德智體美勞”的全面發展，不僅要注重對學生專業課的培養，也要加強培養他們的美術、音樂和體育能力。美術欣賞課是高職學校工藝美術專業的必修課，學生的藝術鑒賞能力會在美術欣賞教學活動中大大提高，在東西方文化交匯的今天，更好的符合社會在新時期對人才的需求。

一、美術欣賞教學課中的素質教育

美術是人類的精神財富，也是人類文明中的重要組成部分。美術教師需要積極引導學生開展美術作品的欣賞活動。美術和日常生活息息相關，我們在廣告和雜志上都能發現美術的應用。高職院校可以開設美術欣賞課讓學生了解到美術的魅力，掌握一定的美術欣賞技巧，提高自身的素質，陶冶性情。在欣賞美術作品的時候，也可以了解到人類豐富的情感、態度和價值觀。對人性和世界有更深刻的認識。在高職的美術欣賞教學活動中，要注重素質教育，關注學生的全面發展，注重培養學生對美術課的興趣和美術欣賞能力。特別是要培養學生的美術欣賞興趣，激發學生的學習積極性。

在美術教學中，我們要做到以人為本，就需要把美術教學課的內容和健康的人文思想結合起來，不僅要注重對學生美術課能力的培養，還要提高學生的心理素質和道德素質，將藝術欣賞課程和道德修養課程結合起來，發揮美術欣賞在日常生活中的作用。在教學活動中，要通過講述高超的藝術技巧，對美術作品進行全方面的評價，調動學生的情感體驗，使學生達到共鳴，從而使他們在精神振奮中受到啟發。美術欣賞的內容應該積極、健康，以這種教學思想來指導教學活動。幫助學生建立高尚的人格，增強學生的自信心，提高學生的精神境界，并且培養他們的愛國情感。例如在欣賞中國名畫《清明上河圖》中，可以從畫中繁盛的景象中，表現出當時社會的經濟狀況和社會風俗和人們的生活風貌。這幅畫是我國的藝術瑰寶。因此在欣賞這幅畫時，應該注重體會藝術家的人文主義精神，通過欣賞美術作品背后的人文主義精神和藝術家的高尚情操，可以讓高職學生了解到藝術永恒的、獨特的魅力。從而讓他們從表面的畫面、色彩、美術技巧的欣賞上，深入到對藝術文化的欣賞。也使學生深刻地體會到藝術作品的美。

二、激發高職學生的積極性，激發美術欣賞的興趣

美術課要注重鍛煉學生的繪畫技巧，但是美術欣賞課卻要提高學生的藝術鑒賞能力。傳統的美術教學中，教師只注重美術知識的傳授，而忽視課堂教學的生動性，削弱了學生的學習積極性，不利于學生興趣的培養，教師對教材也存在片面理解的情況，只重視技巧的訓練，不注重美術欣賞課。所以需要創新美術課教學方法，在美術欣賞課中，教師不僅要講解還要引導學生欣賞名家作品。從名家的生平出發，了解作品的繪畫技巧和作品的人文精神，學習藝術家的思想情操。比如可以通過李可染的《王維詩意圖》這幅山水畫來引導學生對作品的意境的理解，欣賞到作品中的寧靜、崇高和博大之美。作為美術教師要注重對美術欣賞課程的設置，通過作品的介紹使學生體會到作品背后的深厚意蘊，在講述藝術家背景知識中引導學生感受作品的美，激發學生的審美興趣和提高學生的審美能力。過去在美術教學活動中，教師習慣簡單的把藝術作品展現出來，然后一個個地分開講解，只是照本宣科地按照教材講解。但是經典的美術作品不是僅僅只有高超的繪畫技巧，還體現了畫家的審美風格和情感經驗。所以我們在進行美術欣賞課的時候，還要結合其他的教學課程，開設文學課、閱讀課和繪畫課，鼓勵學生進行廣泛的課外閱讀，積累審美經驗。還要為學生創建一個良好的學習環境，比如可以組織學生外出寫生，到一個風景優美的地方，欣賞風景畫，有利于學生產生情感共鳴。

三、培養學生的欣賞能力，提高學生的欣賞水平

學生審美能力的培養是一個漫長的過程。首先，學生需要對美術欣賞有一個初步的認識，剛開始是個人主觀的感受，接著就從表面的作品欣賞進入到深度的作品欣賞，如果覺得一幅畫好的話，可以有條理評價出這幅畫的畫風、背景、藝術技巧。教師在介紹藝術作品時，可以采取展示作品或者是組織學生參觀美術展覽的方式，或者利用多媒體教學，聲畫結合展現藝術作品，調動學生的審美情感，激發他們的審美興趣，注意在選取作品的過程中，要選取理念不同的作品，培養學生多元的審美意識，通過比較不同畫風、不同流派的美術作品，打破學生的思維局限，從而提高學生的分析與鑒賞能力。另外，教師要引導學生進行細致的觀察，欣賞藝術家在藝術作品的感情，體會藝術家對生活、生命的熱愛，從而激發學生的生活熱情，也給學生一雙發現美的眼睛。

四、創新教學方法，鼓勵學生進行實踐活動

美術教師應該突破傳統的教學方法，變被動學習為主動學習，教師應該不斷地創新教學方法，接受相應的教學培訓，進行美術專業的學習。同時也要給學生更多的鼓勵和啟發，建立一種和諧、平等的師生關系，尊重學生的思想和鑒賞標準。另外，還要引導學生學會鑒賞的方法，采取多元的教學方式和方法結合。教師要時刻記住：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，每個學生都有自己的欣賞體驗，教師要根據學生的個性和興趣愛好進行教學。另外，也要加強學生的實踐動手能力，可以開設鑒賞寫作課程，鑒賞比賽，鼓勵學生多動腦，多思考，鼓勵學生多閱讀相關的美術書籍，參觀美術展覽，全面的發揮學生的美術鑒賞才能，讓每個高職學會生都能參與到鑒賞活動中來，感受到藝術的美麗。教師還要引導學生利用圖書館的資料、運用計算機進行美術欣賞，鼓勵學生用語言對藝術作品的主旨、構圖、色彩、以及畫家的情感進行分析。

結語：

美術的“美”是一個永恒的話題，人類對于美術的鑒賞活動永遠不會停止，而對高職學生的美術鑒賞能力的培養非常重要，不僅能為社會培養全面發展、高素質的人才，也能增強個人的藝術修養、道德修養，豐富人們的精神文化生活。可以從以下幾個方面加強高職學校的美術欣賞教學：激發高職學生的積極性，激發美術欣賞的興趣。培養學生的欣賞能力，提高學生的欣賞水平。創新教學方法，鼓勵學生進行實踐活動。以此促進高職學生的全面發展。

[1]段浩然.促進高職美術欣賞教學提高學生藝術欣賞能力J.遼寧高職學報2011（7）

[2]席韻芬.立足美術欣賞課,提高學生藝術欣賞能力J.中國校外教育，2012（8）

[3]李德華.淺談職業高中美術教育中的美術欣賞課教學法[J].美術教育研究,2013（18）