淺談新形勢下思想政治工作者應具備的能力

曹曉惠

（石家莊信息工程職業學院 河北石家莊 050035）

淺談新形勢下思想政治工作者應具備的能力

曹曉惠

（石家莊信息工程職業學院 河北石家莊 050035）

隨著社會經濟的快速發展，時代的不斷進步，我國高校教育事業以及教育理念也在不斷的進行革新，在高校教育事業中，政工工作是一項重要的工作，其對于培養和提高當代大學生正確認識世界以及改造世界的觀念具有重要的作用。所以高校政工工作也要隨著時代以及環境的變化而全面更新，本文主要針對我國高校，做好其政工工作者提出了相關建議，以供有關單位參考、借鑒。

新形勢 思想政治 能力

前言

學生的思想政治教育必須在社會的大背景下進行,要正確的面對改革開放和市場經濟下的社會思想的影響與沖擊,解決學生思想上存在的迷茫與困惑的問題,對社會價值的追求,對物質生活和精神生活的曲解,盲目的追求某種需求而偏離了社會的正常發展的軌道。因此要對學生加強思想政治教育,以理想信念教育為核心,樹立正確的教育價值觀和人生觀,以愛國主義教育為重點,深入弘揚和培育民族精神教育。

一、愛心和信任,是思想政治工作者的首要具備條件

1.平易近人，要對學生有愛心

“一個教師如果只愛事業,他是一個好教師。一個教師如果只像父母那樣愛孩子,他是一個比那種雖讀過萬卷書但既不愛事業也不愛孩子的教師更好一些的教師。而如果教師把對事業的愛和對學生的愛兼備于一身,他就是一個完美的教師了。”這段話道出了熱愛學生、熱愛孩子對一名教師和一名完美的好教師的重要性。作為一個合格的老師應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解學生，使學生信服老師，愿意把老師當作學生的好朋友，愿意與老師多方面地交流思想。

2.熱愛信任學生、懷著愛心平等對待每一位學生

熱愛學生密切聯系的是信任孩子,而信任孩子又與相信教育的力量和作用是分不開的。蘇霍姆林斯基認為,只有牢固樹立對孩子良好本質的信心和對正確教育力量的無限信心,教師的作用和教育的作用才有可能得到充分的發揮。信任學生,是對自己思想工作的一種肯定。如果教師對學生缺乏信心,不信任他,則全部教育設想和教育、教學方式的準備安排全都是白搭,不會有任何效用。否則,縱有千言萬語,也只是徒勞。愛心是打開學生心靈之門的鑰匙。只有讓學生感受到你的愛心,體會到你的善意,學生才會向你敞開心扉,教師的一切工作才會是有效勞動。

二、我國現狀高校政工工作的特點分析

1.政工工作的政策導向性比較強

高校政工工作要以相關的國家政策以及法規為依據來全面開展的，這就要求政工工作人員在基于培養高尚思想品德的基礎上，堅定共產主義政治信仰，對于時事政治以及一些敏感話題要具有一定的鑒別能力。另外，高校政工人事干部做事要從大局出發，公正廉潔，嚴格按照各項政策法規來進行工作。政工干部本人深刻理解了政策法規的內涵，對于廣大教職員工能夠進行正確的引導，使得人心穩定，確保人事管理工作順利開展。

2.高校政工工作內容繁雜

這里的繁雜指的是工作的類別多且工作量大。在高校各院系中，政工工作人員受編制等因素影響，無法做到專人專崗，很多事情都是一個人同時兼任，比如教務干事在做好教務的同時還擔任輔導員，而行政秘書在處理日常管理之外還兼任財務、科研、圖書資料等專項工作。導致行政人員工作雜而多。

3.高校政工工作具有嚴格的原則性

高校的政工工作面向的是廣大的教職工以及大學生，它代表著上級組織機構的形象，并對其政策法規進行傳播，是上級部門與基層進行溝通和交流的紐帶與橋梁。對于政工工作來說，執行政策具有嚴格的原則性，不能變通，不能徇私枉法，不能做出與政策法規發生偏離的行為。

4.高校政工工作的質量要求逐漸提高

（1）隨著社會的不斷發展，尤其是計算機網絡的普及，對高校政工工作提出了更高的要求；（2）政工工作涉及到大學生對世界觀、人生觀以及個人價值觀的正確認識，所以政工工作的壓力很大，如果做的不夠好會讓學生的思想觀念產生不好的影響。

三、當下高校政工工作者面臨的挑戰

1.新思潮的沖擊

隨著我國對外開放的日漸深入以及經濟全球化速度的加快，西方各種思潮在逐漸且不斷的滲入，通過各種渠道向涉世不深的年輕一代兜售其反動的人生價值觀和腐朽的生活方式來引導、腐蝕、演變青年大學生，實行資本主義滲透。

2.高校學生人生價值觀極易受到其自身各種因素的影響

當代大學生一般具有以下幾個特點：（1）多半為獨生子女；（2）年齡偏小；（3）各方面經驗少；（5）心理承受能力偏弱；（4）思想單純；所以在人生價值觀方面容易以個人為主體，片面強調自身價值的實現，缺乏集體協作精神、服務奉獻精神和艱苦奮斗精神，紀律觀念、法制觀念比較淡薄。

在這種環境和條件下，我們的當代大學生若缺乏正確的輿論和正確價值觀的引導，其發展是相當危險的，其后果也是不堪設想的，這就給現在的高校政工工作帶來了極大的挑戰。

四、思想政治工作人員應注重教育研究重點的深化

我國是在中華民族文化主導下的多元文化的發展,社會主義的意識形態成為多種意識形態中的主導形態。社會主義的核心價值體系成為社會的主導價值體系。在現實社會中,主導意識形態與多元的意識形態長期并存而且相互影響,影響著學生的思想品德和道德風范。思想政治教育要運用中國化馬克思主義理論與相關學科理論,研究社會客觀因素對學生思想、行為的具體影響,更要研究這些因素對學生思想、行為的綜合影響。在市場體制條件下擁有自主權和民主發展條件下擁有自由性,能夠獨立、自主和創造性地發展自己主體性與個性特點的同時,必須融入社會的政治、經濟、文化與道德生活,接受社會政治、法制與道德規范。思想政治教育社會化的實質就是以思想政治和社會道德的目標、規范實現學生的社會化。在學生社會化中,學生在不斷的追求進步和實現理想而不是依賴于社會的生活條件。學生具有獨立性、創造性和自主性。

結束語

在思想政治教育中只能以具體的現實問題進行研究,不能脫離現實,將大話和大道理。在理論的選擇上和解決問題時,要針對問題提出解決方案,要根據實際需要選擇和運用理論而不是相反。應用性就是研究要結合當前所出現的問題,針對問題進行理論的構建,而不是滿足于理論體系的主觀建構。還要對問題進行歸納分析,對問題價值進行闡述,對問題根源的探究,并要有解決問題的途徑、方式、手段和技術。

[1]顧明遠試論教育思想政治和教育制度的創新湖南師范大學:社會科學版2002-6

[2]范靜，高校學生教育管理工作的探索與實踐[J].湖北財經高等專科學校學報，2004，(3).

[3]韓金山，用“三個代表”重要思想統領高校思想政治教育工作[J].理論界，2005，(5).