試析做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作

張海平

（河北省承德市灤平縣張百灣中心校五道嶺小學(xué) 河北灤縣 068250）

試析做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作

張海平

（河北省承德市灤平縣張百灣中心校五道嶺小學(xué) 河北灤縣 068250）

作為班主任來(lái)說(shuō)，不僅是班級(jí)的管理者和組織者，同時(shí)還是一名教育者。班主任工作的好壞，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和班級(jí)的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。因此作為一名班主任來(lái)說(shuō)，要采取相應(yīng)的策略提升自身的能力，促進(jìn)工作效果的提升。本文結(jié)合本人多年來(lái)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，從七個(gè)方面闡述了做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作的一些看法。

小學(xué)低年級(jí) 班主任工作 策略

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。多年來(lái)我一直擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)班主任工作，在小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理工作方面取得了一些成績(jī)，同時(shí)也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、形成良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志，良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生會(huì)起到潛移默化的影響，并有著強(qiáng)大的感染力。因此，作為班主任來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)良好的班風(fēng)。良好班風(fēng)的培養(yǎng)，必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行耐心的誘導(dǎo)并嚴(yán)格要求。第一，要讓學(xué)生樹(shù)立紀(jì)律觀念，尤其是課堂紀(jì)律。班主任要從日常行為入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，慈愛(ài)并用，讓學(xué)生懂得良好的紀(jì)律觀念的重要性，使之自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)以及課堂紀(jì)律。第二，要加強(qiáng)教育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生受益終生，只要教師平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，循循善誘，使學(xué)生從小樹(shù)立自覺(jué)主動(dòng)的心態(tài)，使他們自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)學(xué)習(xí)，甚至養(yǎng)成日常行為習(xí)慣。第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生生活在班集體當(dāng)中，是班級(jí)中的一員，他們?cè)诎嗉w中成長(zhǎng)，因此就自然而然的產(chǎn)生了個(gè)人和集體榮譽(yù)之間的息息相關(guān)的情感。當(dāng)集體榮譽(yù)感形成之后，它就會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)個(gè)人為增進(jìn)集體榮譽(yù)而做成更多的努力。

二、要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

班主任工作的基本任務(wù)是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們?cè)谏硇母鞣矫娑嫉玫饺娼】档陌l(fā)展。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最好時(shí)機(jī)，因此除了學(xué)習(xí)之外，作為班主任來(lái)說(shuō)，更為重要的是要教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界、明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。在平常的教育教學(xué)中，班主任要特別的注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們?cè)跐撘颇沫h(huán)境中樹(shù)立正確的道德觀念。

三、要具有良好的師德，以身作則

作為一名班主任，不僅僅是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，同時(shí)還是一個(gè)班級(jí)的教育者。與其他的科任教師相比，班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的責(zé)任更重。班主任和學(xué)生平時(shí)相處的時(shí)間比其他科任教師要多得多，其言行對(duì)學(xué)生的影響也是最大的，因此作為一名小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，要具有良好的師德，以身作則，做出表率，這樣才能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的作用。俗語(yǔ)說(shuō)“言傳身教”，身教和言傳相比要更加重要，教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生會(huì)起到榜樣和示范作用，尤其是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其模仿能力較強(qiáng)，對(duì)于是非的辨別力和自控能力都較差，因此班主任的外在行為表現(xiàn)則更加的重要。

四、重視對(duì)班干部的選擇、培養(yǎng)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管控能力

信任和相信學(xué)生，大膽的培養(yǎng)和使用班級(jí)干部，讓學(xué)生自己管控自己，培養(yǎng)具有自我約束、自我管理、自我教育的班級(jí)干部，是做好班主任工作的重要一環(huán)。一個(gè)好的班主任不僅要起到主導(dǎo)作用，還需要其他科任教師的鼎立幫助，更需要班級(jí)干部的大力協(xié)助。班級(jí)干部是一個(gè)班級(jí)中的中堅(jiān)力量，是班級(jí)的核心，班級(jí)工作能否順利的開(kāi)展在很大程度上受到班級(jí)干部能力強(qiáng)弱和作用發(fā)揮程度的影響。因此，作為一名班主任來(lái)說(shuō)，要挑選學(xué)習(xí)態(tài)度端正；有高度的為集體服務(wù)熱情；對(duì)問(wèn)題是非界限比較清楚；能夠以身作則；堅(jiān)持原則；勇于批評(píng)和自我批評(píng)的學(xué)生作為班級(jí)干部，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，在比較中進(jìn)行挑選。

五、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

作為一名班主任來(lái)說(shuō)，不僅要具有要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，更要愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，建立和學(xué)生之間的良好聯(lián)系，搭建友誼的橋梁，這是班主任工作是否可以順利展開(kāi)的重要影響要素。尤其是作為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其情感比較脆弱，更愿意老師像媽媽一樣的對(duì)其關(guān)愛(ài)。因此，作為小學(xué)低年級(jí)班主任來(lái)說(shuō)，要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不但做嚴(yán)師，還要做慈母，更要做朋友。

六、做學(xué)生和其它科任教師之間的橋梁

一名優(yōu)秀的班主任除了要完成自己的本職工作，還要重視學(xué)生和其他科任教師之間的溝通，主動(dòng)做學(xué)生與科任教師之間聯(lián)系的橋梁。只有在得到了各個(gè)科任教師的大力支持和配合下，班主任工作才能更加順利的進(jìn)行，班級(jí)建設(shè)也才能蒸蒸日上，越來(lái)越好，學(xué)生的成績(jī)也才會(huì)越來(lái)越提高。

七、堅(jiān)持和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同做好學(xué)生的教育工作

孩子是每個(gè)家庭的未來(lái)，父母的希望，而很多家長(zhǎng)都叫愛(ài)那個(gè)希望轉(zhuǎn)嫁給了老師，這無(wú)疑給班主任工作增加了壓力，也提出了更高的要求。因此作為班主任來(lái)說(shuō)，應(yīng)積極的加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，及時(shí)的了解學(xué)生各方面情況，從而更多的、更全面的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)而采取適宜的教育方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

[1]梁翠玲.做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作之我見(jiàn)[J].南方論刊,2008,(8).

[2]張習(xí)明.淺談小學(xué)低年級(jí)班主任工作[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2013,(1).