淺析心理健康教育與班主任工作的有效結(jié)合

朱旭景

（北京師范大學石家莊附屬學校 河北石家莊 050000）

淺析心理健康教育與班主任工作的有效結(jié)合

朱旭景

（北京師范大學石家莊附屬學校 河北石家莊 050000）

從人類的發(fā)展史來看，心理學是可以與進化論和日心說齊名的又一項重大發(fā)現(xiàn)。但心理學只有一段短暫的歷史，我們國家對此研究時間也不過是二三十年。可是隨著社會的進步，物質(zhì)生活的不斷豐裕，關(guān)注人的心理健康已經(jīng)是刻不容緩的事情。作為一名工作在教學第一線的普通班主任老師，對此更是深有體會。青少年是未來幾十年國家富強昌盛的主力軍，知識和能力的運用以及心理的強大是必備的素質(zhì)。因此，關(guān)注學生的心理發(fā)展，塑造健康積極的人生觀價值觀世界觀是每個教育者的主要任務。在具體的工作中，我積極探索，結(jié)合學情，解決了很多問題，在學生發(fā)展，班級的優(yōu)化發(fā)面積累了一定的經(jīng)驗。

第一，根據(jù)學生的年齡特點，指定序列化活動方案

初中階段是一個人成長的關(guān)鍵期，在這個階段要經(jīng)歷小升初的適應，青春期的逆反，繼續(xù)升學與就業(yè)的抉擇等問題。因此，根據(jù)學生的心理特點，在每個學期定期組織各種形式的活動，防范于未然。

比如，在七年級剛剛?cè)雽W階段，學生面臨從小學到中學的一大跨越，出現(xiàn)學科增多，作業(yè)增多，同學改變，定位不準等一系列問題，如果沒有很好的引導就容易出現(xiàn)緊張焦慮情緒。在這個階段就這些問題在班會課上用案例的形式對學生進行積極暗示，升入初中出現(xiàn)一些問題是正常的，不必慌亂緊張，要勇敢而積極的面對，度過最初的疲勞期就會逐漸適應。……