基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的小學(xué)語文教學(xué)

吳淑林

（河北省唐山市古冶區(qū)實驗小學(xué) 河北唐山 063000）

基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的小學(xué)語文教學(xué)

吳淑林

（河北省唐山市古冶區(qū)實驗小學(xué) 河北唐山 063000）

現(xiàn)代教育技術(shù)與一般意義的教育技術(shù)相比并沒有本質(zhì)的區(qū)別，綜合國際上的成果和結(jié)合我國的實際，我們把現(xiàn)代教育技術(shù)定義為：現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)的有機結(jié)合提高課堂效率

1.運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”小學(xué)生的心理、生理特點和認(rèn)識規(guī)律，決定了他們的學(xué)習(xí)動機與興趣是直接受外界影響而產(chǎn)生。因此，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)能使課文內(nèi)容直觀形象，促使學(xué)生對語文課產(chǎn)生興趣，幫助他們理解課文內(nèi)容。運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，適用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是把握好最佳時機。根據(jù)小學(xué)生愛看電視的特點，在講新課之前設(shè)計制作出符合教學(xué)內(nèi)容的錄像帶，以錄像導(dǎo)人，易使學(xué)生產(chǎn)生興趣。如教《開國大典》一文，用毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告“中華人民共和國在今天成立了”的錄像導(dǎo)人新課，一下子就能把學(xué)生帶人新中國成立時那雄偉、莊嚴(yán)的場面，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就為順利學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

2.運用現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學(xué)難點

小學(xué)生的特點是以形象思維見長。在教學(xué)過程中充分運用電教手段，努力使教學(xué)形象、生動，有助于學(xué)生理解掌握教材，提高學(xué)生理解語言和運用語言能力。實踐證明，課堂教學(xué)中充分運用電教手段，能突出重點，突破難點。如在教學(xué)《詹天佑》一課六自然段有關(guān)“人”字形線路的設(shè)計時，鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大，火車怎樣爬上去？詹天佑采取了一拉一推的辦法解決了火車爬坡這個大難題。這在當(dāng)時自然條件險惡，科學(xué)技術(shù)落后，帝國主義者要挾、阻撓的情況下充分體現(xiàn)了詹天佑不屈不撓的創(chuàng)造精神。這是教學(xué)難點。要解決好這個難點，可采取動靜結(jié)合的電教手段，教學(xué)中靜、動復(fù)合片綜合演示，再播放火車由遠(yuǎn)而近的汽笛聲和轟隆隆的音響，加之教師的解說，學(xué)生會有身臨其境之感。通過演示，學(xué)生看到了中國勞動人民的聰明才智，懂得了詹天佑順著山勢設(shè)計“人”字形線路的科學(xué)道理。這一簡單的演示是教師在黑板上難以解決的。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。“它能保證學(xué)生解決對他們來說是新的問題，能深刻地高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中，使學(xué)習(xí)活動順利完成”。為了能夠幫助學(xué)生達到這個目的，我們在教學(xué)中可以采取以下一些方法：

1.錄音播放。

《月光曲》這課內(nèi)容源自于一首優(yōu)美的鋼琴曲。為了訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們在上課前可以先借助錄音機把鋼琴曲播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生一邊聽一邊思考：你從中聽出了什么？聽后你有什么想法？你對這首鋼琴曲的哪個地方感受最深？為什么？由于學(xué)生對課文內(nèi)容還不甚了解，自己的頭腦中沒有形成一定的思維定勢，因而他們在回答時就不會受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創(chuàng)新思維得到了一定的發(fā)展。

2.錄像再現(xiàn)。

《火燒云》這一課主要是通過對火燒云顏色和形狀的不同變化的描寫，讓學(xué)生對火燒云有進一步的認(rèn)識。由于小學(xué)生平時觀察到火燒云的機會很少，有時即使有機會觀察，看得也不是十分地仔細(xì)，因此在對課文內(nèi)容理解時，自己的思維就受到了局限。為此我們可以把電視錄像中有關(guān)火燒云的資料重新播放給學(xué)生看，學(xué)生看過以后，視野開闊了，思維也就靈活了。然后再讓他們?nèi)W(xué)習(xí)文中的內(nèi)容，他們就有了一定的思維求異性和變通性。

3.網(wǎng)絡(luò)下載。

《蝙蝠和雷達》是一篇科學(xué)小品文。什么是雷達，雷達的作用是什么，它是怎樣工作的，小學(xué)生很難有個清晰的認(rèn)識，因此學(xué)生的創(chuàng)新思維就很難得到發(fā)展。解決這些問題并不難，打開計算機，進入相關(guān)的網(wǎng)站，找到這些內(nèi)容下載下來，一看便明。問題解決了，其他的內(nèi)容也就迎刃而解了。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的“慎拿”與“忌用”

由于一些教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的作用片面地理解，因而在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)時出現(xiàn)了一些誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：

1.教育手段先進，教育思想便先進

現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)的，現(xiàn)代教育理論要求必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教育技術(shù)的運用，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。但有一些教師認(rèn)為只要教育手段先進了，教育思想便先進。于是在計算機輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教育的外衣內(nèi)，進行著傳統(tǒng)教學(xué)模式的翻版，教師依然是講解的中心，學(xué)生依然是被動的接受者，灌輸、填鴨之風(fēng)依然我行我素。

2.一切從實際出發(fā)，不可盲目亂用

不要為表現(xiàn)多媒體而濫用多媒體。我們在設(shè)計制作多媒體教學(xué)軟件的時候，不能為了展示多媒體而濫用多媒體。多媒體軟件是為教學(xué)服務(wù)的，其功能是輔助教學(xué)，目的是優(yōu)化教學(xué)效果。因此，教師在設(shè)計制作多媒體軟件時，一定要注意心理策略，遵循教育原則，千萬不要弄巧成拙。

不要為表現(xiàn)技術(shù)水平而使用技術(shù)。有些教學(xué)軟件，畫面上充斥了復(fù)雜的三維動畫，讓人看了自嘆不如。

不要盲目追求藝術(shù)美感，華而不實。尤其是在小學(xué)，一味盲目追求“華美”類型的多媒體軟件可能一上來確實能吸引大多數(shù)人的注意力，但在實際應(yīng)用中，往往會適得其反，把學(xué)生的注意力拉向一些無關(guān)緊要的事物，嚴(yán)重影響課堂效果。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教學(xué)活動中重要的工具，小學(xué)語文教學(xué)是教學(xué)活動中不可缺少的部分，作為準(zhǔn)小學(xué)語文教師的我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育技術(shù)，為合理使用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更有效地將現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科課程整合打下基礎(chǔ)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展，來達到提高教學(xué)效果的目的。