淺談新形勢下地方臺電視社教節目的品質提升與收視回歸

趙 強

（作者單位：瀘州市電視臺）

淺談新形勢下地方臺電視社教節目的品質提升與收視回歸

趙 強

（作者單位：瀘州市電視臺）

摘 要：隨著數字電視整體轉換的推進，中央、省、市和一些專業頻道大量進入有線電視網絡，眾多的電視頻道給了觀眾更多的選擇，再加上電信IPTV以及迅速崛起的新媒體，也給地方電視臺帶來前所未有的嚴峻挑戰。地方臺電視社教節目如何提升品質？如何才能契合新時期不同觀眾的收視心理，適應觀眾多樣化的收視需求?本文試圖從電視社教節目在實踐中存在的問題入手，對新形勢下地方臺電視社教節目的品質提升與收視回歸進行分析。

關鍵詞：地方臺；電視社教節目；品質提升；收視回歸；地域文化

電視社教節目是面向公眾，以社會教育和提高公眾素養為宗旨的電視節目，全稱是社會科學教育類節目。它動用各種藝術手段，進行潛移默化的宣傳教育，其主要功能是傳授知識，疏導理念，修正思想和指導行為。電視社教節目題材廣泛，節目設置、編輯、播出手法靈活多樣，是能集中體現電視特色和電視臺水準的節目之一。近年來，隨著社會的發展和專業技術手段的進步，電視社教節目雖然取得了不小的進步，但是由于其受制作周期長、時效性不強、軟硬件投入相對較大以及節目理念等限制，在節目競爭中不斷受阻。同時，由于電視社教節目以社會教育為宗旨的，主要是以引導正確的價值導向為目標，所以有些節目過于說教，容易讓觀眾感到節目枯燥乏味，造成受眾流失。

1 電視社教節目在實踐中存在的問題

1.1 節目對象不準確，針對性不強。由于慣性思維和對觀眾需求的把握不當，很多社教節目的針對性都不同程度的偏離了節目的最初定位，教育節目娛樂化、農村節目城市化、少兒節目成人化等仍不同程度地出現在節目中。在節目的制作過程中，編導和制作人員往往忽視了觀眾的對象性，忽視了觀眾的需求和收視習慣，經驗性、教條性，甚至是想當然的在制作節目。

1.2 理論性的節目專業化程度過高，造成收看障礙。這類節目的觀眾雖然局限于某一范圍，一般來說，社教節目的類型大都是除了專題講座和訪談節目，比如瀘州電視臺的訪談節目《談話》，因其單純的理論宣傳或政策解讀，傳播效果并不理想，收視率偏低。這類節目有的內容學術氣息太濃，專業化程度偏高，專業名詞和專業術語過多，流程呆板，讓觀眾看起來很費勁，所以不愛看。

1.3 過于重視創優評獎，對日常播出節目的重視度不夠，導致節目質量不平衡。比如，很多地方臺參加評獎非常積極，大多在評獎前就組織專門的力量集中拍攝參與評獎的節目，日常工作時刻圍繞評獎，并以此作為重要的工作衡量標準，不重視常規節目的制作和播出，把主要精力放在寥寥幾期參與評獎的節目上，導致日播節目應付了事，粗制濫造。

1.4 對社教節目生產不夠重視。社教節目的投入和經濟上的產出肯定是不成正比的，如果只是作為社教欄目維持運營，僅僅完成有限的播出任務和評獎任務，勢必無法發揮好其社教功能，并會制約其社會效益的產出。對社教節目生產所需的人力、設備、財力投入不夠，研究策劃不夠。此外，對節目的播出時段、重播次數等沒有作優化安排，這些都會導致社教節目傳播效果不突出。

1.5 節目制作人員不夠專業。社教節目因其具有的宣傳教育、輿論引導等特性，就要求節目制作人員除了自身具有相應的電視制作專業技能外，還要有較深厚的知識積累、社會閱歷和思想深度，能夠科學準確的判斷節目的針對性，并了解觀眾的興趣、愛好、收視心理和習慣。事實上，很多地方臺的社教節目主創人員距這些要求有一定距離，再加上在崗學習、傳幫帶流于形式，在職培訓不足，致使節目生產者無法駕馭節目本身，更無法促進節目的創新和超越。

1.6 對社教節目的調整和改進不夠及時，缺乏科學性。電視節目的發展和進步應與時俱進，在這一動態過程中，根據新時期的新情況，或者是觀眾需求的變化，應及時優化和改進節目。現在地方臺大都缺乏完善科學的電視節目質量評估體系，對臺內的社教節目也缺乏相應的評估，缺乏創新，有的節目多年一副面孔，一個樣式，內容重復雷同，或者就是新瓶裝舊酒，換湯不換藥；而有的節目則是經常變化，經常改版，但改版往往過多的注重于形式，缺乏科學的節目定位，忽視了節目自身進步與時代進步的聯系，影響了節目的穩定性。

2 地方臺電視社教節目的品質提升與收視回歸

2.1 做好節目定位。節目定位絕不是一成不變的，隨著時代的發展和社會的進步，廣播電視節目需要宣傳的內容和傳播的目的也在發生變化，這就需要把準時代脈搏，認真了解受眾情況，掌握他們的文化知識水平、愛好、興趣和接受能力等影響節目收視的因素。根據

現實情況，做好分析和節目的科學定位，讓節目的風格和形式穩定，內容專業，同時又兼顧好觀眾的對象性和差異性，使節目能夠關注到群眾的所想所需，逐步提高收視率。

2.2 立足地域文化，與本地區歷史、地理風貌以及人文變遷等密切關聯。一方水土養育一方人，生養自己的這片土地無疑是大家的關注點和情感共鳴點。從央視的《走遍中國》、《邊疆行》，到瀘州臺的《瀘州周邊行》、《我的老街》等，都是切中了這一情感脈門讓觀眾喜聞樂見的好節目。比如瀘州臺的《瀘州周邊行》和《我的老街》，表現手法和敘事方式等都做了大膽嘗試，再加上內容的地域化，很短時間就在當地產生了較大的影響，收視效果很好。這類節目要注重在地域文化的“個性”和“本土”上做文章，圍繞地方的歷史文化特點、優勢做好資料收集整理，并進行提煉、總結，圍繞差異性尋找主題，多采用新的視角、新的主線進行發掘，多采用生動的表現形式來詮釋內容，進而達到突出本土個性，宣傳地方文化特色，引發觀眾情感共鳴的作用。

2.3 堅持平民化、大眾化取向，增加貼近性，增加體驗性。央視的《東方時空·生活空間》的節目定位是“講述老百姓自己的故事”，編導記者來到老百姓中，分享他們的喜悅，感受他們的困苦，在電視上留下了一個個動人的故事。殘疾人的身殘志堅、下崗工人的自強不息、農民朋友的辛勤勞作等等，一些小事看起來微不足道，但細細品味卻又感人至深，生活氣息撲面而來。這種沒有矯揉造作，沒有引經據典的平凡人平凡事，卻能撩撥到觀眾心中最深處的那根弦。平民化視角的引入，使得社教節目不再是一味的說教，而是展現生活，編導也不再是高高在上的“指手畫腳”凌駕于觀眾之上，這樣的社教節目會更加貼近生活，并與新聞的真實性互通。在節目中，就應該多用群眾喜歡的口語、俗語，讓節目更加貼近群眾，更加鮮活。在這其中，同期聲是電視語言平民化的一個重要手段，處理好同期聲的使用對情節的展開，反映心理活動和表現主題都有積極的作用。在拍攝中，盡量采用平角拍攝，或者特寫鏡頭，在鏡頭語言上實現平民化視角。在采訪中，為了準確傳達內容，可以采取記者體驗式，親身參與，用行動替代描述性的配音。因此，在社教節目中，應多制作專題、系列的體驗式節目，增加節目的感染力和貼近性，以平實質樸的節目促使觀眾回歸熒屏。

2.4 發揮各類型內容的各自優勢，事件性的多注重故事性，文化類的多注重內涵，藝術性的多注重展示等。央視的《探索·發現》就很注重內容里故事的發掘，把一些離我們很遙遠的歷史，講成一波三折的故事，大大提升了節目的吸引力。而《走近科學》則幾乎是將社教節目的故事發展做到了極致，不少節目給人的感覺就像是懸念推理片，層層設疑，步步展開。主創人員在社教節目選題的初期調研時，就應注意選題是否利于故事化表現，在后期撰稿、剪輯中，應注意圍繞主題設置懸念，通過情節設置矛盾，以感人的細節和精彩的聲畫效果強化節目的故事性，采用交叉敘事、變換節奏等多種手段，調動觀眾的興趣。需要注意的是，“電視社教類節目中的故事不是電影，必須是真實的。不能虛構和夸大情節，不能扭曲生活的真實；其次要反映的人生觀、價值觀、道德觀，不能讓濫情主義、兜售隱私、舉止輕浮的人成為故事的主角，防止內容流俗；再次是避免選題單一，故事雷同，注意用多樣化、多階層的人物故事來反映多姿多彩的現實生活。”（而文化類的節目則應多發掘其內涵和外延，在注重文化的同時，注重引發觀眾的思考。藝術類的節目，比如書法、雕刻、繪畫等，應側重于藝術品本身的展示，給與觀眾足夠的時間欣賞和發現。其中，故事化的表現在社教節目的各種類型中，都可以運用，對提升節目可看性，吸引觀眾，提高收視率都有積極的作用。

2.5 制作專業化，用優質的聲畫愉悅觀眾。央視的《舌尖上的中國》將很多大家常見的食材、菜肴展現得精致、美輪美奐，專門的配樂恰到好處。現在地方臺設備的不斷提升，利用現有設備拍出高清標準的畫面已經不成問題。節目生產者應多用巧妙的構圖、漂亮的畫面、恰當貼切的配樂和精良的剪輯來提升節目質量。同時，在社教節目的制作中，不管采用何種結構形式，還需要遵循：“結構要為內容服務，并用以表現一個完整、鮮明的主題；結構具有自身的完整性，要注意前后呼應，并保持各部分的有機聯系；結構要與節目題材相適應，要根據內容來選擇和確定結構的安排；要考慮觀眾的接受心理，采用群眾喜聞樂見的形式，而不要東施效顰、生搬硬套；要去粗取精，突出重點詳略得當。”

2.6 注重以人為本，增加人文情懷，注重展現人性共通的精神、品質、觀念，注重紀實手法在社教節目中的運用。由于對人文精神的把握不足，以及選題的過于慎重，往往會導致節目整體觀感不疼不癢，不容易引起觀眾的關注。在收視習慣上，紀實性也是觀眾樂于接受的一種表現形式。我們通過捕捉獨特、感人的細節，發揮電視聲形并茂的優勢，有利于人文情懷的展現和主題的表現。紀實手法的運用，也可以避免“擺拍”的不真實，提升觀眾的認同度。比如，瀘州電視臺的《瀘州周邊行·水潦篇》中，在面館里，父親陶洪明自己舍不得吃雞蛋面，把自己碗里的面條夾給兩個兒子，一個長鏡頭沒有配音，卻真實地反映了這個家庭貧困和真摯的父愛。同一個片子中，冬天的三岔河邊，外出的村民不得不淌過冰冷刺骨地河水，在幾乎沒有路的懸崖上行進的真實記錄，也給人深深地震撼。同樣，紀實手法在《話說長江》、《再說長江》等優秀作品中的成功運用，

也為我們提供了學習和借鑒的范例。

3 結語

可以說在新形勢下，地方臺的社教節目依然充滿希望和發展契機，我們應該在機遇中理性地思考，不斷發揮地方特色的優勢，增強精品意識，為觀眾奉獻更好的精神食糧。當下，重視發掘地方臺特有優勢，對傳統的社教手段的揚長避短，創新社教節目，一樣是大有作為的。

參考文獻：

[1]孫長厚 于田《故事類電視節目為何贏得觀眾》刊載于《人文與科學》2009年3月184頁

中圖分類號[2]彭文祥 鐘麗倩《論社教類電視節目的制作理念和美學追求》G222.3

文獻標識碼：A 文章編碼：1008-6552（2007）02-0010-05