淺談如何提高學生的就業(yè)率

孫光瓊

（拉薩市第二中等職業(yè)技術學校 西藏拉薩 850000）

淺談如何提高學生的就業(yè)率

孫光瓊

（拉薩市第二中等職業(yè)技術學校 西藏拉薩 850000）

在高等教育發(fā)展的今天，大學生就業(yè)問題已成為大家普遍關心的熱點問題。高校和社會最關心的是一所高校的就業(yè)率，它是了解學生就業(yè)情況的一個重要指標。但是就業(yè)率的提高受到了方方面面的影響，除了社會的外在因素，學生本身的就業(yè)力水平很大程度上決定著高校學生的就業(yè)率水平。

大學生 就業(yè)率 就業(yè)力

隨著中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關注的熱點問題。高等教育大眾化進程的不斷推進，必然會導致大學生就業(yè)難問題突出。教育不僅要使受教育者不斷學習各方面知識，還要使受教育者在學校學習期間獲得某個職業(yè)所必需的實際工作能力，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會生產(chǎn)活動過程中獲得獨立謀生的必要準備。

一、全面提高學生的綜合素質

就業(yè)的競爭是很大，但當我們做好準備的時候，其實，競爭力并不是那么大?，F(xiàn)在的企業(yè)用人是求實而不是求高，學歷并非越高越好，企業(yè)看重是人的實戰(zhàn)能力，他們寧可選擇那些大專甚至更低學歷而有工作技能的人，而不去選擇沒有工作技能的研究生。對于企業(yè)來講，既懂專業(yè)技術知識，又有專業(yè)技術經(jīng)驗，能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻的就是人才，而不是根據(jù)他的學歷來判定的。要培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。對于任何人都需要它，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)。許多大學生從小到大從未吃過苦，而社會正需要能吃苦的人，所以我們更需要在大學期間多去干些接近社會的活，更好的就是對口專業(yè)的工作，如寒暑假工等。多通過各種各樣的兼職來適應將來的工作……。

二、如何提高大學生就業(yè)競爭力

高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。在這種“高級專門人才”的培養(yǎng)過程中，專業(yè)素質尤為重要，是大學生的立身之本。所以高校首先要抓好專業(yè)素質教育，要與社會需求接軌，提高對市場的靈敏度，通過市場需求帶動人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的革命，適時調整高等教育調控機制。

①建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學體系，專業(yè)教學要加強針對性和實用性，加強實踐教學環(huán)節(jié)，突出技能訓練。②加強校內外實習實訓基地的建設。根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標的要求，探討具有高職教育特色的實踐教學基地建設目標。圍繞練就職業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)素質做文章，建設具有高職教育特色的實踐教學基地。③加強對實踐性教學環(huán)節(jié)的指導和檢查，切實保證各項實踐性教學環(huán)節(jié)的實施。

學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。

三、就業(yè)能力中主要包括以下方面

1.職業(yè)技能：職業(yè)技能是從事某專業(yè)工作所需要的各種知識和能力，包括工作技能、對環(huán)境適應的能力等。工作技能的培養(yǎng)，應該從學校開始做起。

2.人際交往技能：人際交往技能是社會基本技能之一。人際交往能力的培養(yǎng)最主要的是要處理好①虛心求教，克服嫉妒心理；②培養(yǎng)待人寬宏大度的品質。在人際交往中要求大同存小異，待人寬厚，能諒解他人的難處，包容他人的缺點；③增強自信心，克服“社交恐懼癥”。大學生畢業(yè)后，少不了接觸各方面的人，如不能應對自如，恰當交往，將影響個人的人際關系。所以，恰如其分地與人交往，是每個大學生都應努力提高和完善的一種能力。

3.生活技能：生活技能是指自理生活、獨立解決生活中困難的能力。生活技能的高低直接影響一個人的成就大小。

4.吃苦耐勞：吃苦耐勞不僅是一種精神，更是一種能力。職校生由于受到社會風氣、家庭環(huán)境及自身素質的影響，相當一部分進入企業(yè)后，叫苦連天，甚至放棄就業(yè)機會。

5.學習與創(chuàng)新能力。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，市場競爭不斷加劇，人才的競爭也越來越激烈。一個人如果不善于學習，不積極思考，接受不了新知識、新技能，也就沒有什么潛力可挖，無發(fā)展可言，甚至會失去工作的機會與崗位。作為一名職校生，不管你現(xiàn)在身處校園，還是走上社會后成為一名職業(yè)人，一定要牢固樹立在“學中干，干中學”的學習態(tài)度和方法，一定要樹立“終身學習“的理念和思想。這樣，我們才能跟得上時代的步伐，不被社會淘汰。

四、開展多樣化實踐活動，提高實際動手能力

在招聘員工的過程中，用人單位尤其重視畢業(yè)生的專業(yè)技能和動手能力。因此，要采取措施引導大學生積極參與校內外的實踐活動，如參加黨團組織和各類協(xié)會的活動，從實踐層面加強理論和專業(yè)學習，提高專業(yè)技能，增強社會適應能力?？赏ㄟ^社團活動、校園創(chuàng)業(yè)、社會兼職、社區(qū)服務以及專業(yè)特色明顯的比賽活動等促進學生理論與實際更緊密地結合，提高學生的實踐能力。如華南農(nóng)業(yè)大學近幾年來積極開展了春運期間列車乘務員志愿者服務活動，選拔學生志愿者參加春運列車乘務員志愿者活動。在校學生踴躍報名、積極參與，在實踐鍛煉中提高了實際動手能力，更深入地了解了社會，明晰了工作崗位要求，從而能對照自身，根據(jù)社會需求努力提高自身的綜合素養(yǎng)，在社會上受到了廣泛的好評。

建立一批與專業(yè)相關的社會實踐或實習基地，讓學生利用暑假或寒假到單位去見習或實習，讓學生利用畢業(yè)實習的機會了解崗位和社會所需，對照自身有針對性地提高專業(yè)技能，增強就業(yè)能力。

北京聯(lián)合大學近五年來組織大學生參與社會實踐，將社會實踐與大學生的畢業(yè)就業(yè)結合起來，利用社會實踐的機會為大學生們創(chuàng)造就業(yè)機會，通過到與大學生專業(yè)聯(lián)系比較密切的單位建立就業(yè)基地，

安排有意向去該領域工作的大學生多參加基地工作實踐，幫助大學生較早地融入了單位，有效地促進了就業(yè)。

總之，解決大學生就業(yè)難問題的實質，就是解決高等教育的公平與效率問題，解決高等教育的供求矛盾問題。只有走向市場的高等教育才有可能真正滿足市場的需要、提供大量的有效的高等教育資源服務于大眾；只有走向市場的大學才能適時調整專業(yè)結構，形成適應市場變化的快速反應機制；只有走向市場的教師，才有動力終身學習以適應市場變化和學生學習的需要，只有走向市場的大學生才能把學習作為提升自己的人力資源和綜合素質的有效手段，轉變就業(yè)觀念以適應社會需求。