如何發揮學生干部在高校輔導員工作中的作用

羅梅鳳

（廣州體育職業技術學院體育運動系 廣東廣州 510650）

如何發揮學生干部在高校輔導員工作中的作用

羅梅鳳

（廣州體育職業技術學院體育運動系 廣東廣州 510650）

學生干部在高校學生工作中發揮著非常重要的作用，本文從學生干部對輔導員工作的重要性著手，分析了目前學生干部的現狀，對打造一支優秀的學生干部隊伍提出一些新的思路。

體育院校 輔導員 建設 學生干部 對策

學生干部在高校輔導員工作中一直以來發揮著重要的作用，同時，隨著時代的發展及學生綜合素質的變化，如何培養好學生干部并發揮其應有的作用，卻是個常談常新的課題。

輔導員是高校開展思想政治教育的重要隊伍，輔導員是通過指導、規范和服務等非學術性管理活動，促進學生全面、均衡、可持續發展。

一、學生干部參與輔導員工作的作用

1.有利于學生的自身成長。學生干部參與輔導員工作，可以取得“牽一發而動全身”的效果，學生干部與廣大同學年齡相仿，有較多的共通點，有利于促進大學生之間的平等交互，增強思想政治教育的針對性和可接受性。學生通過參與輔導員工作，綜合素質得到全面的鍛煉和提高，也有利于激勵大學生自我加壓，在校園營造典型引領、比學趕超的良好學風和校風。

2.有利于輔導員工作的開展。輔導員工作涉及面廣、事務繁雜，涉及心理健康教育、獎學助貸款、就業指導服務、宿舍管理等，每一項工作都關系大學生的健康成長和快樂成才。同時，當前的輔導員隊伍力量相對不足，高校輔導員職業化專業化建設目標尚未實現、局面尚未形成，因此有限的工作隊伍在開展繁重的學生工作時，必須抓重點、抓關鍵，必須找到有力的抓手。其次，學生參與輔導員工作有利于增強教育主題的力量，強化輔導員思想政治教育工作的效果，在校風學風建設方面發揮這重要作用。

3.有利于開展朋輩教育。朋輩教育指教育者有計劃、有目的地組織大學生相互傳授學習、生活、工作等方面的經驗，交流對當前社會熱點問題的意見和看法，借以見賢思齊、激發上進，從而促進大學生成長為社會所需要人才的教育活動。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，堅持教育與自我教育相結合是加強和改進大學生思想政治教育的一個基本原則，優秀的學生干部是一筆加強和改進大學生思想政治教育的寶貴財富，具有情感優勢、專業優勢、工作優勢。學生干部與同學們有著同樣的年齡、身份、價值觀念、行為方式，增強同學們對學生干部的認同，使得學生愿意把真心話告訴他們，有些甚至是不愿意告訴輔導員的話說出來，有利于輔導員全面、準確、真實的了解學生的思想狀況；其次學生干部通過直接參與大學生思想政治教育和學生日常管理工作，更能理解老師的出發點和良苦用心，認真工作；再次，某些輔導員所學專業與自己所帶學生的專業不對口，而學生干部和同學們所學專業相近或相同，他們能更好的幫助解決同學們學習上的問題。

二、目前高職體育院校學生干部的現狀

1、政治素質不過硬。首先，理論知識不夠。目前大學生思想浮躁，只顧當前利益，忽視對黨的路線、方針、政策和基本理論知識的深入學習，從而導致思想政治素質不高。其次，動機不純。很多學生擔任學生干部不是為了更好地為同學服務，也不是為了增強實踐機會鍛煉自己、提高自身綜合素質，而是錯誤的認為當學生干部能夠和老師有更多的接觸，有利于自己評優、拿獎、入黨，在工作中缺乏“主人翁”精神，不能很好的履行學生干部職責。

2.業務素質不夠強。一是組織能力不足。很多學生干部在組織能力上有所欠缺，只充當著老師“傳話筒”的角色，離大學生干部的要求有一定差距；二是管理水平不高。學生干部在一定程度上承擔著管理者的角色，協助處，理的事務多、管理面大，但由于其綜合素質有限不能很好的擔當管理者的角色；三是威信不高。學生干部和同學們年齡相仿、閱歷相當，很難有讓其欽佩和欣賞的優勢，個人威信對管理有很大的促進作用，而人與人之間威信的建立需要時間和個人魅力，這對學生干部任職時間和個人素質提出了較高的要求，而很多學生干部不能達到這么高的要求。

三、發揮學生干部作用的幾點思考

1、提高輔導員及學生干部的素質

輔導員是大學生思想政治教育、日常管理工作的主要承擔者。輔導員伴隨大學生生活的各個階段，與學生接觸、交流多，對學生有著廣泛的影響力。而人格魅力作為輔導員自身的內在素養，無論從當代大學生的心理特點、還是從工作自身出發，都起著重要作用。人格魅力是一種重要的非權力影響力，是管理過程中管理者所不可或缺的品質。作為一名輔導員要有意識的培養自己的個人魅力，努力做一名深受學生喜歡的輔導員，以自己與眾不同的、屬于自己獨特的個人魅力感染學生、引導學生，惟有如此，才能適應新型的教育方向，才能博得學生的認可。

輔導員的個人魅力對學生干部的影響非常重要，學生干部通過跟輔導員接觸，能學習到輔導員的處事方式及工作方式，有助于提升其綜合素質，增強學生干部在同學們中間的影響力，提高工作效果。

2.要完善學生干部管理制度

個人素質的高低很大程度上決定工作質量的好壞，這就要求完善學生干部管理制度，從選拔、培訓、上崗、考核都要有完備的制度保障。

（1）選拔。積極動員，廣發宣傳，開展“明確責任、勇于擔當、樂于奉獻、實現自我”為主題的教育活動，讓更多的學生認識和了解每個學生干部崗位的職責；鼓勵學生珍惜和把握鍛煉機會，為自我教育和成才擔當應有的義務和責任。設置科學合理的選拔環節，包括競聘演講、情景創設、處事能力測評和群眾基礎測評，進行客觀公正的選拔聘用。

（2）培訓。學生干部在輔導員工作中能否取得成效，學生干部的素質、能力、水平至關重要，因此，必須重視對學生干部的理論水平和工作能力等方面的培訓。注重提高其綜合素質。積極開展基礎培訓和專項培訓。基礎培訓主要是加強理想信念教育及主流價值觀教育、職業核心素質培訓；其次根據學生干部崗位的特點，開展管理學、心理學、教育學培訓，并邀請管理經驗豐富的老師，對學生干部的管理技巧和工作方法進行專門培訓。

（3）任職。首先，實施工作情況記錄制度。給每個學生干部配備工作手冊，詳細記錄工作情況，這項工作有利于學生干部通過翻閱工作記錄總結工作得失，有利于工作的傳承和延續，也有利于輔導員對學生干部進行監控，及時進行指導。進行崗位再培訓；其次，在培訓制度。定期開展期中培訓和經驗交流，開展問題探討會，戶外素質拓展等活動，互通情況、互相促進，以加強對學生干部的業務指導和經驗學習。

（4）考核。學生干部管理是一項系統工程，需要科學管理和合理考核。每屆學生干部期滿前一個月，及時開展考評，方式可以靈活多樣，要求客觀公正。同時為加強督促效果，需要時可開展期中檢查和考核。

3.探索學生干部激勵制度

人力資源是非常重要的資源，而激勵是開發人力資源的重要手段，在學生干部管理中實行激勵最根本的目的就是正確的引導學生的工作動機，使他們在實現組織目標的同時實現自身的需要，增加其滿意度，從而使他們的積極性和創造性保持和發揚到最佳狀態。一是物質激勵和精神激勵相結合。單方面強調物質激勵容易導致學生“拜金主義”的心理，只強調精神激勵又不能很好的滿足學生的需求，應倡導物質激勵和精神激勵相結合的激勵方式。二是充分考慮學生干部的差異，實施差別激勵。學生擔任學生干部的目的可以是多方面，有的是為了鍛煉自己的組織能力，有的是為了提高自己的表達能力，有的是為了提高自身與他們的合作交流能力等等，輔導員要摸清學生的需求，實行差別化指導，幫助學生達到提升自己我的目的。三是實行動態管理，引入學生干部競爭機制。動態管理，發現優秀人才，及時引進擔任學生干部，對于沒有履行學生干部職責的同學進行及時清退讓賢，讓“能者上、平者讓、庸者下”，任人為賢，做到人盡其才、才盡其用。適時的競爭考核，有利于學生形成憂患意識，增強工作的責任心。有條件的可以實行動態輪崗，這樣有利于學生全方面的鍛煉自己。

［1］吳耀華.學生干部在高校學生管理工作中的作用與角色形象〔J〕.文教資料，2006-33，19-20.

［2］漆小萍.中國高校學生事務管理〔M〕.中山大學出版社，2011.

［3］高治軍.輔導員工作100個怎么辦 〔M〕廣西師范大學出版社，2011，84-86.

［4］廣東省高等學校思想政治教育研究會學生工作專業委員會編.高校學生事務管理精品項目〔M〕.中山大學出版社2013.

［5］耿乃國.高校輔導員工作理論與實務〔M〕.北京師范大學出版集團，2011.

羅梅鳳，女，1984年生，思想政治教育助教職稱（初級），圖書資料館員（中級）。