淺談復習技巧在初中語文教學中的應用及效果

曲海燕

（吉林省長春市農安縣鮑家中學 吉林長春 130200）

淺談復習技巧在初中語文教學中的應用及效果

曲海燕

（吉林省長春市農安縣鮑家中學 吉林長春 130200）

如何提高中學生對語文知識的掌握度，是每一位語文教師所面臨的問題，復習作為一種學習方法，能夠加深學生對語文知識的理解，具有強化記憶的效果。然而在復習過程中，學生的學習效率與教師的教學方式密切相關，因此，教師有必要掌握復習技巧，引導中學生進行高效率的復習。本文著重探討復習技巧在初中語文教學中的應用，進而提高學生的復習效率。

初中語文教學 復習技巧 復習效率

在語文復習課堂上，中學生多呈現出走神或厭煩的消極狀態，不僅達不到預期的復習效果，而且影響了課堂的學習進度，這是許多中學語文教師對于語文復習的評價，殊不知，掌握必要的復習技巧，才能有效提高學生的學習效率。復習作為一種強化理解與記憶的學習方式，能夠有效提高學生對語文知識的掌握，而多數語文教師缺乏對復習技巧的學習研究，使得課堂復習效率大打折扣。因此，加強中學教師對復習技巧的學習與掌握，有利于提高學生的有效復習度及上課積極性。

一、復習技巧在初中語文教學中的具體應用

（一）改變傳統的教學模式，讓學生主動參與到復習計劃中

在傳統教學模式中，老師的形象就是“傳道、授業、解惑”，這無疑讓師生之間產生距離感，同時，老師在講臺上講、學生在講臺下聽的學習模式，使得中學生對語文學習失去興趣，這種教學模式是導致初中語文復習效率低下的重要原因之一。因此，教師要改變傳統的教學模式，實現師生的有效互動，讓學生主動參與到自己的復習計劃中。教師要積極鼓勵學生回答問題，鼓勵學生制定自己的復習計劃，鼓勵學生上臺講課，讓他們從學習的被動者轉變為主動者。由于語文課較枯燥，特別是古詩詞和文言文，多數學生會表現出厭煩的情緒，因此，教師要創造個人魅力，吸引學生的注意力，使其能夠認真聽課。

（二）明確復習重點，選擇合適的復習方法

語文復習內容可以從兩個角度來分析：第一個是對上節課所講知識的簡單回顧，即所謂的“局部復習”，而重點是本節課所講的內容；第二個是對語文知識的整體復習，其作用在于強化記憶，具有查漏補缺的效果，這就需要教師掌握一定的復習教學技巧，使存在于學生大腦中的知識系統化、結構化［1］。語文基礎知識、閱讀理解、文言文和寫作構成了初中語文知識體系的框架，對該框架體系的重構能夠激發學生大腦中松散的知識點并將其快速整理，提高學生對該科目的認識度［2］。因此，教師要明確自己的復習重點，同時也要讓自己的學生知道自己要復習什么，這樣才有助于學生在課堂上跟著老師的思路去復習。與此同時，由于學生的個人差異，對語文知識模塊的掌握也會有所不同，有的學生文言文模塊較差，有的學生閱讀理解能力較差，教師要根據學生的具體情況為學生選擇合適的復習方法，進而提高復習效率。

（三）合理安排復習時間，掌握學習方法。

合理安排復習時間，掌握學習方法，對復習效率能起到事半功倍的效果。多數老師認為，學生用來復習的時間越多，對語文知識點的掌握越深刻［3］；復習題做的越多，學習效果越好；要求學生死記硬背……這些做法雖然有一定的可取之處，但也存在不合理性，這種利用“題海戰術、時間戰術”的復習方法可能會引起學生的麻木，最終影響學習效果。因此，教師要制定合理的復習時間與方法，并在中學生學習過程中進行糾正與指導，讓學生掌握正確的復習方法，才能有效提高復習效率。同時，教師要鼓勵學生分享自己的學習經驗，分享高效的復習方法，在減輕學生學習負擔的同時提高整體的學習效率。

（四）開展記憶指導訓練［4］和減壓指導訓練，有效提高學生的記憶力。

艾賓浩斯遺忘曲線是心理學研究記憶的重要內容，其中也涉及了許多有關提高記憶力的方法，對提高中學生的記憶力具有重要作用。許多中學生在復習過程中由于復習內容多、學習壓力大等原因，導致記憶力下降，學習效率不高，因此，開展科學的記憶指導訓練，讓學生選擇適合自己學習的記憶方法，提高學習的針對性和技巧性，提高復習效率。與此同時，減壓指導訓練能夠讓學生緊張的學習生活得到放松，有利于中學生的身心健康。

二、復習技巧在初中語文教學的效果評估

復習技巧在初中語文教學的應用，不僅有助于學生學習效率的提高，更有助于教師教學能力的提升。

中學生對語文課程的學習興趣遠低于對數理化的學習興趣，而語文教師的教學方式更影響學生的上課效率。教師要強化對中學生復習技巧的研究工作，通過換位思考更能了解學生的需求與煩惱，進一步拉近教師與學生的距離。首先，教學模式的改變，能夠帶動全班同學參與到上課的氣氛中，提高學生的注意力，激發學生的創新性思維，對培養中學生獨立思考的能力具有重要作用［5］。其次，明確復習重點，能夠讓學生明白復習的重點，通過對復習時間的合理分配，不僅減少了非重點的復習時間，同時也提高了時間的有效利用率及自我管理能力。記憶指導訓練主要針對復習的技巧性而言，運用心理學記憶法，提高學生對語文基礎知識的記憶；減壓指導訓練則針對學習負擔而言，運用心理疏導法緩解中學生巨大的學習壓力，促進中學生身心的健康發展。

綜上所述，復習技巧在初中語文教學中意義重大，學校領導應強化教師對復習技巧的學習，提升教師的教學能力與水平，進而提高學校教學質量及升學率。

［1］趙永春.淺析高效的初中語文復習策略 ［J］.語數外學習. 2014.11：70-70

［2］楊英梅.談比較教學在初中語文復習中的應用［J］.才智.25：21-23

［3］蘇祖光.如何提高初中語文復習效率［J］.學周刊.2014.12：115-115

［4］劉麗霞.復習技巧在初中語文教學中的作用分析 ［J］.中學語文. 2015.3：76-77

［5］甄雅楠.淺談初中語文復習課教學的幾點建議［J］.基礎教育.2013.2：165-165