高職電工實踐課程中職業技能的培養研究

龍建明

（貴州省機電學校 貴州貴陽 550003）

高職電工實踐課程中職業技能的培養研究

龍建明

（貴州省機電學校 貴州貴陽 550003）

現代電工職業不同于傳統電工，對于專業的內容和要求不斷提升，高職學生在電工實踐課程的學習過程中由于多方面的原因，電工職業能力的培養受到限制，造成就業中的困難。本文主要是針對電工實踐課程中職業技能的培養現狀進行研究，針對其中主要的問題作出分析和研究，提出應對的策略，從而對高職電工實踐課程中職業技能培養進行不斷地改善，提高高職電工學生的就業。

高職 電工 實踐課程 職業技能 培養

一、電工實踐課程中職業技能的培養現狀

高職電工實踐課程主要的教學目的就是培養高職學生的實踐能力，電工專業對于實踐能力的要求很高，所以在電工實踐課程教學過程中學生的動手操作能力以及專業實踐能力是主要的培養方向。在高職電工實踐課程的職業技能培養過程中，由于多方面的原因，職業技能的培養出現了一些問題，本文主要是從三個方面對于出現的問題進行分析研究。

1.學習和實踐相脫節

高職電工實踐課程的職業技能培養過程中，由于傳統的先學習再實踐的教學模式和傳統，學生的學習過程和實踐過程是脫節的，并沒有很好地銜接起來。電工實踐課程的進行是在學生掌握最基本的專業知識以后才進行的，學生的專業理論和實踐經驗沒有得到融合，高職學生的職業技能沒有得到提升。雖然電工實踐課程的開設就是保證學生的電工職業能力培養，但是由于理論知識和實踐經驗相分離，學生的感性知識和理性知識沒有結合，導致學生的專業實踐能力沒有得到提升，而且對社會電工技能定位的不準確也是導致學習和實踐相脫節的重要原因。

2.職業技能定位不準確

現代社會中的電工職業，不僅要求對于電學原理以及機械知識的精通，通過對于新技術新工藝以及電腦等現代設備也要有所掌握，才能在日益豐富的社會實踐中立于不敗之地。高職學校在電工專業的職業技能定位中沒有與時俱進，完整的吸收社會電工職業的變化信息，導致在高職電工專業的內容設置中落后于時代，學生的職業技能培養沒有先進的目標，學生的職業實踐能力提升不明顯，在就業的過程中容易遭到挫折和困難。

3.教學內容更新不足

高職電工專業的教學內容主要是圍繞電學、力學、機械學等大的門類展開，高職學校的教學內容更新不足是造成職業能力培養問題的重要因素。電工專業教學不僅包括學生的專業知識和能力培養，同時對于現代社會電工職業的信息要進行滲透，學生在學習的過程中就能夠找準自己的方向，在實踐培養的過程中樹立自己的遠程目標，對于學生的職業技能成長有重要的幫助。

二、電工實踐課程中職業技能培養的改善措施

針對電工實踐課程中職業技能培養出現的問題進行分析研究，結合現階段電工專業教學的具體情況，從三個方面對于高職電工專業實踐課程的職業技能培養提出改善的措施。第一、豐富電工實踐課程教學體系，通過增加教學內容、充實教學環節、提升教學投資，不斷地豐富課程教學體系；第二、健全電工職業技能評價體系，通過多樣化的評價體系對學生的專業能力以及職業能力進行培養，提升職業技能，增加實踐課程的教學效果；第三、完善高職學生電工就業體系，學校采取有效地措施確定就業方向，調節就業心態，增加就業內容，為高職電工專業學生的就業保駕護航。

1.豐富電工實踐課程教學體系

豐富電工實踐課程教學體系主要從增加教學內容、充實教學環節、提升教學投資三個方面不斷進行。增加教學內容主要是關注現代電工職業的實踐要求，根據職業技能發展要求選擇教學內容的側重點，在實踐課程中對于學生的職業技能進行培養。充實教學環節主要是指在實踐教學過程中，發揮學生的主觀能動性，培養學生的獨立動手實踐能力，采取多樣化的教學方式，促進教學質量的提高。提升教學投資是保證實踐課程體系完整的重要措施，高職電工專業實踐課程的教學投資主要是學校、國家、企業的投資建設，實踐場地、實訓室、實訓器材等都是教學投資，學校應該發揮教學機構的建設能力，與企業實現全方位的合作，為學生實踐課程的培養目標不斷努力，增加教學投資，保證學生實踐課程的有效開展。

2.健全電工職業技能評價體系

健全電工職業技能評價體系主要是通過多樣化的評價體系對學生的能力進行評價。對高職電工專業學生的專業能力以及職業能力進行培養，通過理論知識成績、實踐能力成績、以及技能創新成績等多樣化的評價體系來進行評價，設立優秀、合格、基本合格、不合格四個等級標準進行評價，借鑒現代企業職稱評價的標準，讓學生在實踐課程的評價過程中感受職業技能的評價標準。電工職業技能的評價體系主要是通過對學生實際情況，對于社會電工專業的職業技能要求所提出來的，能夠全面的提升職業技能，增加實踐課程中的職業技能培養成果。

3.完善高職學生電工就業體系

完善高職學生電工就業體系主要是通過對電工就業的準確掌握，為學生打造完美的就業培養模式，以全面、正確、先進的教學培養目標為學生多個就業提供幫助。學校采取有效地措施確定就業方向，通過專業實踐的調研，對社會職業要求以及電工職業發展進行分析研究，從而確定學校在培養學生就業方面的主要方向，為學生未來的職業規劃打好基礎。調節就業心態是保證學生學習效果的重要情感意志功能，在學生的實踐課程教學的過程中對于當今社會的就業形勢做出基本的展示，對電工職業的前景和現狀進行分析，調整學生的就業心態。增加就業內容主要是對電工職業技能中新增的技能進行補充，對學生的專業實踐能力不斷完善，通過新工藝、新技能的不斷完善，為高職電工專業學生的就業提供最完善的保證。

結語：

本文主要是對高職電工實踐課程中職業技能培養的現狀進行分析研究，以其中出現的問題為依據，提出三方面改進的措施，希望能夠通過問題解決的方式，對高職電工專業學生的專業技能培養提供幫助，同時完善高職電工專業實踐課程的教學。

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