思想政治教育視角下高校微文化建設探究

盧尚月

（廣西大學政治學院，廣西 南寧 530004）

思想政治教育視角下高校微文化建設探究

盧尚月

（廣西大學政治學院，廣西 南寧 530004）

隨著微博的興起，學生群體使用越來越普遍，微文化作為當下新興熱點文化，影響范圍愈來愈廣，“微”幾乎伴隨著學生學習、生活的全過程，深刻影響大學生的思想意識形態。微文化的興起也給高校思想政治教育者敲響了警鐘，只有緊跟微文化的潮流，創新教育載體、優化教育方法、拓寬教育途徑，發揮微文化在思想政治教育工作中的作用，才能使思想政治教育工作真正使大學生入腦、入心，使高校思想政治教育真正發揮實效性。

微文化；思想政治教育；實效性

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第34次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2014年6月，中國網民規模達6．32億，其中，手機網民規模5．27億，互聯網普及率達到46．9%［1］網絡的迅速發展，給高校思想政治教育工作帶來機遇和挑戰。大學生群體是使用網絡最普遍的群體，其中微博的使用更加普遍。要想使高校思想政治教育更具實效性，尤其要使社主義核心價值觀能夠在微文化背景下在大學生中得到切實認同，就必須通過“微”這種常態文化、身邊文化，對大學生進行經常性教育，用典型案例教育人、用有趣的“段子”吸引人，通過活潑的微文化影響大學生、教育大學生，推進素質全面發展。

一、思想政治教育視角下微文化建設的現狀

微文化越來越受到高校的重視，尤其是受到了思想政治教育工作者的重視。近年來，新入職的輔導員開始慢慢使用微博與大學生進行互動交流，用“微”出來的文化引領大學生積極的生活和學習。

（一）微文化建設得到一定的重視

微文化是以微博、微信、微電影、微小說等以“微”字開頭的媒介為載體形成的一種主流社會文化，““微”字頭大軍最初在互聯網中興起，后又延伸至現實社會，所涉及領域范圍愈來愈廣，可謂無“微”不至”［2］具有極強的個體化、自主化、多元化等特性，給當前高校思想政治教育工作帶來千古難逢的機遇和巨大的挑戰。隨著微文化的不斷成長和在校園的不斷擴大化，微文化的建設博得了高校思想政治教育理論界的眼球，在得以廣泛應用的同時得到了相應重視。無論是傳播校園文化還是教育者傳播思想政治教育理論都離不開以網絡為載體的微媒介，高校都自覺建立了微博賬號、微信公眾號等，在“微”平臺上發布最新消息，傳播最新資訊，輻射范圍之廣、影響力之大對思想政治教育發展具有促進作用。鑒于此高校對微文化建設的重視力度越來越大，認識到微文化建設對整個校園氛圍的影響之深，在通過“微”平臺傳播校園文化時會更加注重篩選信息內容、發布信息節奏等，盡量擴大微文化的正面作用，削弱微文化的負面影響。微文化建設深刻影響高校整體思想政治教育進程，微文化建設得有條不紊、有理有序、張弛有度，思想政治教育才能有更廣闊地發展舞臺。

（二）微文化建設體現的創新理念

一是注重人的意識。微文化是社會發展到一定階段的產物，屬于社會文化的一部分，它隨著社會的發展而發展。微文化呈多元化趨勢發展，發展日新月異。近年來，在多種文化的沖擊、互聯網大范圍推廣以及人文精神淡薄的情況下，高校將對微文化的推廣提到議程，并不斷與時俱進，調整發展方向，將創新意識融入到微文化的建設當中。各大高校結合自身實際和社會主流文化，本著以人為本、以德為先的思想理念，通過微載體組織相關微活動，發揚愛國主義精神、引領校園文化建設，不但充分肯定了高校大學生身份地位和社會責任，還極大地鼓勵其傳承中華民族傳統文化的優良作風，對學生進行了潛移默化地思想政治教育，也悄無聲息地改變了校園文化氛圍。

二是具有時代感。文化產生于社會發展的過程中，是一定時期社會形態的反射，而微文化則是當前社會文化一道亮麗的風景。我國文化發展逐漸由單一性轉變成多樣性。隨著改革開放步伐繼續邁開，外來文化洶涌而入，給國內文化造成了一定程度的沖擊，形成了大范圍社會思潮，這種現象則主要表現在微文化中。新媒體的快速發展為微文化建設注入新鮮血液。高校師生間交流方式和交流內容也更具時代性，各種“微”平臺聚焦更多有關人生、理想、道德、法律、常識等內容，既方便了師生溝通，又極大拓寬了高校校園文化建設的視野，微文化以一種迅雷不及掩耳的架勢沖進各大學校園，使高校思想政治教育和社會主義核心價值觀認同受到影響。

三是充滿人文理念。高校微文化是物質與精神文化的統一，它融入社會各個領域的文化內涵。高校通過微文化建設營造濃郁的文化氛圍，開展多種多樣的文化活動，使大學生沐浴在具有生命力的文化環境中，感受微文化帶來的震撼力，深受熏陶。高校微文化建設，融合各界思想教育精華，轉變教育主體和教育客體角色定位，真正達到教學相長的目標，不但給予教育客體足夠的人文關懷，也客觀督促著教育主體不斷轉變教育方式、豐富教育內容等，微文化在高校的生長更具有生命力和影響力。此外，高校借助“微”平臺組織開展文化娛樂活動，靈活轉變高校文化素質教育切入點，對高校大學生人生規劃、理想追求、心理健康、綜合素質等給予全方位指導。

（三）注重以社會主義核心價值體系引領微文化建設

微文化對大學生影響深刻，必須用正確的價值理念引導微文化在校園健康發展。用社會主義核心價值體系引領高校微文化建設是建設中國特色社會主義文化強國的必然要求，同時也是大學生健康成長的需要。受多元價值觀影響，正處“三觀”形成期的大學生易受微文化的影響，因此，思想政治教育工作者要通過微文化強化塑造大學生正確的“三觀”，促進社會主義核心價值觀的傳播、互動交流，用社會主義核心價值體系引領微文化建設，積極引導大學生熱愛祖國、尊重歷史、發揚優良傳統的作風，推進校園文化既有歷史厚重感又有時代新鮮感，構建和諧、陽光、向上的校園文化，通過微文化建設，將社會主義核心價值體系滲透到高校每個角落，切實增強高校思想政治教育實效性。

（四）微文化建設拓寬了高校思想政治教育渠道

實現思想政治教育功能是當今開展微文化活動的初衷之一，不管是科教類活動還是文體類活動都是為了塑造當代學生的主流意識形態舉辦的。微文化建設對大學生和教師在社會主義核心價值觀認同方面都有幫助。傳統的高校思想政治教育工作方式主要以“兩課”開展為主，灌輸馬克思主義與思想政治理論。誠然，這種教育方式一定程度上塑造了大學生的主流意識形態，起到了相應思想政治教育作用。但受互聯網迅速發展影響，“傳統的顯性思想政治教育與時代不適應的矛盾日益突出，思想政治教育的實效性也不斷弱化”［3］，微文化恰逢當時，給高校思想政治教育工作帶來新的轉機，高校思想政治教育者通過“微”平臺，逐漸貼近大學生思想實際，通過對其思想狀況的了解借助微平臺，拓展更易使大學生接受的思想政治教育途徑，豐富高校思想政治理論實踐，真正使思想政治教育發揮實際作用。

（五）微文化建設促使思想政治教育更具實效性

傳統的“填鴨式”高校思想政治教育在微文化建設中轉變為以人為本的教育方式。微文化建設作為依據新時代教育背景出現的教育方式，改善了高校大學生對思想政治教育工作的認同感。當前，社會主義核心價值觀認同，成為大學生思想政治教育工作的重點，而要想真正使其在大學生中入腦入心，靠思想政治教育教師在課堂中進行課本內容的理論講授，顯然實效不大。有必要結合新形勢下思想政治教育工作遇到的新情況，充分發揮微文化的作用，讓學生不單是為了純粹的“學習”，更學會“運用”。通過微文化建設可將思想政治教育的精神內涵更接地氣，使大學生更易接受，如，可通過微博、微信發表相關思想政治教育內容，并允許學生發表評論，增強交流互動，有助于思想政治理論的傳播。

（六）微文化建設豐富了大學生綜合發展舞臺

培養有理想、有文化、有道德、有紀律的青年大學生是高校思想政治教育的目標，大學生不但要學習好，更要品德好，要將對社會主義核心價值觀認同作為衡量大學生思想政治教育的重要標準。高校思想政治教育既要做好傳承馬克思主義思想理論工作，更重要的是要培養大學生綜合素質，塑造全方位發展的人才。高校微文化建設就要本著這一目標，通過微平臺開展具有民族意義、時代意義、歷史意義的文化活動，提升大學生思想理論素養，鍛煉其組織能力、交往能力、靈活應變能力，培養大學生自我認同感，激發大學生參與學習熱情，給予大學生更寬廣地交流學習平臺，豐富大學生多元化的業余生活，加強大學生素質教育和能力教育。

二、思想政治教育視角下微文化建設中存在的問題

（一）高校思想政治教育者忽視微平臺的教育功能

以微博、微信為主的微平臺在大眾眼中更具有娛樂性，社會大眾群體多將其視為釋放壓力、交友聊天、插播廣告的載體，高校大學生和思想政治教育者也不例外，尤其是高校思想政治教育者并未對微平臺有高層次地認識和利用，忽視了微平臺的教育功能。目前大多數思想政治教育者主要用微平臺如微信、微博等下達學校通知、發布各項會議通知、課程通知等，對微媒介的應用還停留在膚淺層面，用微信、微博私信聊天功能與大學生溝通交流也不普遍，還主要以面對面交流為主，傳統教育方式還未徹底轉變。此外，高校微文化建設并不健全，通過微平臺傳播教育內容還較少，多數以轉發他人內容為主，發表個人日常生活狀況和思想情緒者居多，原創有關思想政治教育內容的微博說說、微信朋友圈內容極少，浪費微平臺傳播范圍廣、傳播速度快的優勢，不能通過微平臺創新教育理念體現高校思想政治教育者工作理念滯后性。

（二）微文化的多元化給思想政治教育工作帶來負面影響

互聯網的普及和飛速發展，“促使我國面臨前所未有的多元文化激蕩的局面，主要表現為全球化進程中的西方文化與我國民族文化的碰撞，現代化進程中的傳統文化與現代文化的碰撞，市場化進程中大眾文化與主導文化、精英文化之間的矛盾”［4］，給大學生思想政治理論發展帶來極大機遇和挑戰，多元化的價值觀深刻影響當代大學生人生規劃和理想追求，尤其是西方腐朽價值觀通過課堂之外的方式進入學生視野，尤其是通過微載體呈現在學生面前，對部分頭腦簡單的大學生造成負面影響，影響高校校園整體文化氛圍。微文化發展的獨特性和虛擬性，致使其中魚龍混雜，不但有正面積極的思想，更有復雜、消極的內容，大學生過分依賴、信任微平臺傳播的內容，極易造成自身意志動搖、崇洋媚外、拜金主義等不良思潮，不但毀滅自己原本正常健康的人生信仰和目標，也將導致身邊同學思想滑坡，負面影響的逐漸擴大化不但危機校園文化建設，給思想政治教育工作者提出更尖銳的挑戰。

（三）高校思想政治教育隊伍對微媒介的應用能力不高

當前高校思想政治教育者從年齡結構看年齡偏高者居多，年輕的思想政治教育者偏少，年齡結構的不均衡造成了思想政治教育隊伍綜合素質的不均衡，尤其是在新媒體運用能力上參差不齊，年長的教育者本身思想較保守，對新鮮事物認可度不高，因此疏于對新媒體的認識、學習和運用，造成思想政治教育方式的落后，不但易造成學生學習的枯燥感和反感，而且不利于創新思想政治教育內容，與高校大學生脫節、與快節奏發展的社會脫節，難以帶出更具創造力、凝聚力、生命力的高校思想政治教育團體。同時，年輕思想政治教育者的職業素養和實踐經驗匱乏于年長思想政治教育者，造成其運用微媒介做學生思想工作中缺少厚重感和信任度，存在的不足也不利于思想政治教育全面發展。此外，由于微文化是一種新興的文化，高校思想政治教育者對其認識存有不足，還不能充分利用微文化建設發展高校思想政治教育工作。

（四）高校思想政治教育工作者缺少對微文化建設陣地引領

“當前校園文化建設的任務是培養高素養的文化公民以及傳承和創新中華文化傳統，校園文化包含相互交融的四個子系統：校園文化價值系統、校園文化體制系統、校園文化傳媒系統和校園文化符號系統”［5］，微文化則是校園文化傳媒系統和符號系統的一條分支，對校園文化引領、思想引領、政治引領、道德風范引領等具有舉足輕重的作用，但高校思想政治教育工作者并未予以相輔相成地引導，容易造成微文化在高校的不健康發展，影響高校整體發展。首先，高校思想政治教育工作者并未將微文化這種特殊性的文化置于一定高度，并未對微文化建立相應地發展機制，不能給高校微文化建設陣地予以特殊發展環境和支撐；其次，高校思想政治教育工作者自身對微文化發展認識不足，對于其發展模式比較模糊，沒有像對傳統文化那般清晰的定位，在微文化發展上缺少經驗；最后，高校思想政治教育者很難把握高校大學生對微文化的認識度和認可度，且微文化的虛擬性和多變性給高校思想政治教育者了解學生思想情況帶來一定蒙蔽性，不完全具有真實性、可靠性，使高校思想政治教育工作者只能把握大體方向，但很難在細枝末節上做到天衣無縫。

（五）高校微文化建設對大學生影響力欠針對性

由于微博載體的廣泛影響，大學生身心受其影響較大，所以，微文化的好壞與否，潛移默化地影響著大學生的道德素養與思想政治水平。而當前高校微文化建設缺少對學生發展和校園發展的針對性，脫離校園精神文明目標：提高思想政治教育的實效性、打造正面、向上的學校風貌。微文化沒能在高校發揮實效性，缺少對規范師生行為、踐行校園規章制度上的建設，并未將微文化建設與校園精神文明巧妙融合，是高校微文化建設的弱點。同時，各個高校微文化建設也缺少與本校自身發展特點和優勢結合，走千篇一律的發展道路并不利于高校微文化建設發展，難以將微文化獨特優勢轉變為高校思想政治教育發展的優勢。

三、思想政治教育視角下微文化建設的對策

微文化有助于大學生“三觀”的形成，更有助于社會主義核心價值觀在大學生當中的認同。所以，高校思想政治教育工作一定要重視微文化的運用，把握好主旋律，優化微文化內容，尊重文化多元性，堅持以人為本，不斷加大財力保障，加大人才儲備，推進高校思想政治教育工作向前發展。

（一）把握時代脈搏，彰顯微文化建設主旋律

微文化是新時代信息技術飛速發展的產物，也是思想政治教育的新載體，思想政治教育工作者要做到時刻把握時代脈搏，傳播主流文化，彰顯出微文化在校園文化建設過程中的主旋律。將微文化建設始終以黨中央最新教育精神為指導，堅持正確的輿論導向，堅持以學生為本的原則，積極鼓勵先進、勵志的微文化優先發展。其中，用正確輿論引導大學生建立科學健康的價值觀，是高校微文化建設的核心目標。微文化建設要緊跟時代脈搏發展，緊緊抓住國家建設文化強國這條主線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，用簡單易懂、詼諧有趣的語言風格傳播馬克思主義基本理論，充分利用微平臺輻射范圍廣、傳播速度快的優勢傳遞我國最新、最真的理論精髓，真正將高校思想政治教育走入學生實際生活，切實發揮實效作用，培養高校大學生高尚的精神品格和健全的倫理道德。

（二）優化微文化發展內容，提升微文化建設品質

微文化與大學生成長成才、塑造品質具有重要關聯。微文化在校園內的發展建設，必須本著符合廣大師生發展需求的原則，加大鼓勵具有正能量的微文化發展內容，嚴厲打擊具有負面影響的微文化內容，通過優化微文化建設發展內容，不斷提升微文化品質，使微文化在高校思想建設上發揮先進作用。校園活動可借助微平臺，做好前期宣傳、動員工作，增加活動影響面，調動學生參與活動積極性。在開展大型文藝活動中也可借助微平臺開展互動環節活動，活躍現場氣氛，刺激演出人員，暴漲高人氣的關注度，促進活動晚會順利開展。此外，微文化建設與發展可走進高校思想政治教育課堂，并將微文化立為專項科研課題，不斷深化內涵、探究發展思路，促進高校微文化建設。

（三）培養微文化發展原創性，尊重微文化多元性

環境的復雜性對微文化建設提出了更高要求。微文化的發展只有始終保持與時俱進、開拓創新的精神才能不斷成熟，微文化才能保持永久生機和活力。作為微文化的發展者和傳承者更要激發自身的原創精神，保證微文化原創性，才能開拓更廣泛地發展前景，同時要切實尊重微文化多元化的特性，不排擠任何種別的微文化，只吸納、發展符合時代需求的微文化，創造更多大學生喜歡，有利于大學生成長，富正能量的高校優秀文化載體。高校可鼓勵大學生大膽自主創新微文化，比如，提升自拍自演的微電影質量、精美化自編原創的微小說、發布見解獨到的微博、在朋友圈傳播更具個性化、時代感地感悟感言等，在創新微文化的過程中不斷開拓自身思路和眼界，提升個人綜合素質與能力，積極傳播高校思想政治教育精神，做微文化的開拓者、中華文化的傳承者、校園文化的先進者。

（四）加強校園網絡監管，凈化校園微文化環境

微文化的建設與發展依托于互聯網的發展，微文化每一種成長都是互聯網的一種進步，微文化與互聯網的關系可謂唇齒相依、休戚相關。微文化的建設與發展不能滯后于互聯網的發展，必須跟緊互聯網發展步伐，抓住機遇，改革創新。然而，在互聯網飛速發展的同時，弊端也逐漸顯露，稍微對其監管疏忽，就易釀成互聯網災難，影響社會風氣，微文化環境首當其沖受到破壞。“環境是高校思想政治教育開展的前提，也是影響思想政治教育的重要因素，環境本身具有育人功能”［6］，因此，國家明確指出了要發展健康向上的網絡文化，高校也應加強對校園網絡監管力度，承擔起凈化網絡環境的社會責任，構建和諧、文明、積極、向上的校園網絡氛圍。高校思想政治教育者也要加強對大學生的網絡道德教育，引導大學生不但在現實生活中講道義，在虛擬世界中更要自覺遵守道德規范和法律規范，創造文明、正面的微文化，遠離涉黃、涉黑的陰暗面，凈化校園微文化環境從自身做起、從小事做起。

（五）高校微文化發展堅持以人為本，發揮育人實效性

科學發展觀始終秉持以人為本的理念，即永遠以全民利益為先，提高人民素質。思想政治教育是提高人民素質的有效途徑。通過思想政治教育理論的學習與實踐，使人的思想政治水平與行為能力達到我國的社會標準。高校微文化建設目的也是為了給學生學習、成長創造更優越的校園環境，符合科學發展觀要求。因此，在開展相關工作時保持以人為本的中心思想，才能真正使微文化建設的服務對象即大學生成為祖國棟梁之才。以人為本，即以人的需要為本。微文化迎合了大學生群體對新生事物接受度強的需求和“玩”微成風的現實需要。微文化建設作為當下思想政治教育工作的重要渠道，其發展必須以學生為本，優化內外環境，凈化互動內容，傳播正能量，促進大學生健康成長。

（六）加大校園文化投入，夯實微文化建設基礎

微文化作為新興的熱點文化，是高校校園文化建設的一項新內容、新挑戰，正因為新興所以比較容易受高校管理層的忽視和冷落，因此，導致微文化建設財政支持力度較小，限制微文化更高層次地多元化發展。高校管理者，尤其是思想政治教育者應對微文化建設投以更多支持和關注，充分重視起微文化建設在整個校園文化建設中的作用，不但要著眼于建設校園物質文化環境，如建校舍、擴校區、增設備等，更應意識到校園文化軟實力對校園發展更具影響力，應在財政資金上向校園文化建設以一定傾斜，給校園微文化建設足夠的經費，開展創新型微文化建設工作，確保微文化事業順利開展。微文化建設是校園環境建設的重要組成部分，是一種融合了人工創造與靈感的符合時代發展規律的軟實力，體現校園精神風貌與校規校訓，是高校思想政治教育者發揮施教作用的舞臺，對高校大學生學習生活、人生境界具有潛移默化地影響。所以，各高校要列出專門預算為微文化提供強有力的財力支持，使微文化發展具有堅實的物質基礎。

（七）提高微文化建設隊伍綜合素質，健全管理機制

要想使微文化在大學生思想政治教育中發揮作用，必須健全管理機制，使微文化在良好的制度環境中走得更遠。首先，要提高微文化組織程度。一是，提高高校思想政治教育者新媒體運用能力和自主創新能力，確保高校思想政治教育隊伍能夠靈活運用微載體，帶領發展微文化；二是，高校思想政治教育者要牢固樹立以德樹人的教育任務，培養大學生無論在現實生活中還是在虛幻的微媒體中都能守好道德底線，不做有損道義的事情，自覺維護微文化良好的輿論環境；三是，將微文化建設置于重要高度，使高校自上而下都能客觀、充分認識微文化發展境地和前景，利用微平臺做好相關教育工作和管理工作，并明確微文化建設具體發展思路。其次，要強化人才儲備。要在工作實踐中，除組建技術人才隊伍外，還要進行思想政治教育人才的儲備，清楚了解誰是微文化的優秀推廣者。最后，要健全高校微文化管理機制，針對微文化發展的獨特性、個體化、碎片化、快餐化等特點制定相關管理辦法，確保微文化發展沿中國特色社會主義道路前進。

泥模藝術——雙鉤

［1］第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告［DB／OL］．http:／／www．cnnic．net．cn／hlwfzyj／hlwxzbg／hlwtjbg／201407／t20140721_47437．htm，2014-07-21．

［2］張鴻聲，郭興．無“微”不至:當代微文化解讀［J］．藝術百家．2014，（3）:83-87．

［3］羅媛媛．網絡時代的高校隱性思想政治教育［J］．江漢論壇，2012，（12）:31-33．

［4］張艷新．多元文化激蕩對社會主義意識形態主導性的影響及對策［J］．理論導刊，2013，（12）: 73-76．

［5］王一川．高素養文化公民的養成園--當前校園文化建設的任務［J］．北京社會科學，2013，（1）:17-20．

［6］秦自強，陳南南．優化高校思想政治教育校園環境探析［J］．西南民族大學學報（人文社科版），2013，（6）:219-222．

【責任編輯：周 丹】

G206

A

1673-7725（2015）03-0006-07

2015-02-10

盧尚月（1989-），女，吉林永吉人，碩士研究生，主要從事黨團建設與管理方向研究。