少兒舞蹈,從注重教學質量做起

何　娟

（河北省邯鄲市文聯藝術創作室　河北 邯鄲 056001）

少兒舞蹈,從注重教學質量做起

何娟

（河北省邯鄲市文聯藝術創作室河北 邯鄲 056001）

本文主要探究和總結了少兒舞蹈教學中的一些教學技巧和教學方向，以期為廣大少兒舞蹈教師提供借鑒。

少兒；舞蹈；教學質量

當前少兒舞蹈教育開展得如火如荼，很多正規的教育組織相繼把舞蹈納入少兒教學課程大綱，社會上各種規模的少兒舞蹈培訓機構也如雨后春筍般涌現出來。在這一片繁榮景象之下卻也隱藏著諸多問題，教學手段單一﹑教學內容枯燥﹑教師忽視少兒自身特點，過度重視舞蹈專業化等，給少兒學習舞蹈造成了很大的負面影響。科學的少兒舞蹈訓練方法是解決目前少兒舞蹈教學中存在的問題﹑提高少兒舞蹈教學質量的有效手段，也是推動我國少兒舞蹈教育全面發展的重要措施。

一、教學定位要明確，塑造少兒個性魅力

對于正處于生長發育期的少兒來講，舞蹈有利于促進他們身體和心理的健康發展。舞蹈教師應明確教學定位，摒棄舞蹈專業化的眼光，寓教于樂，讓少兒身體在學習舞蹈的過程中獲得良好的發育，同時培養其發現美﹑感受美的能力。教師可通過舞蹈訓練矯正少兒不良形體姿態，鍛煉其肢體協調能力，塑造其良好的身體形態；挖掘少兒自身潛能，鍛煉其思維﹑動作的敏捷程度和協調能力，豐富其想象力和表達力，提高其審美與鑒賞能力；通過集體舞蹈訓練，改變當前獨生子女普遍存在的驕縱﹑以自我為中心的個性，增強他們的團隊合作意識和集體精神。

二、突出教學的趣味性和娛樂性

少兒心智尚未成熟，自制力較弱，喜歡根據自己的喜惡選擇做或不做某件事。因此，在少兒舞蹈教學中一定要把教學的“趣味性”和“娛樂性”放在第一位，以此調動少兒學習舞蹈的興趣和積極性。

充滿趣味的舞蹈教學內容是吸引少兒的關鍵。教師應了解和掌握少兒的喜好，選擇節奏歡快﹑童趣盎然的歌曲與舞蹈教學內容緊密結合；制作一些少兒喜歡的頭飾﹑服裝道具，為少兒創造歡快﹑輕松﹑有趣的學習情景；在教室貼舞蹈形體圖或窗花，使他們感受到舞蹈的高雅情趣，進而激發其對舞蹈的學習興趣。少兒天性好玩，生動活潑，具有娛樂性質的舞蹈更接近少兒的天性。教師應把學習娛樂化，把舞蹈看作是少兒的一種高級娛樂活動，讓少兒在娛樂過程中掌握教學內容，從而達到教學目的。比如教師可以扮演兔媽媽，讓少兒扮演兔寶寶，兔媽媽帶領兔寶寶練習小碎步﹑蹦跳步，以此提高他們的學習熱情。

三、選用適合少兒的教學方法

在教學過程中要抓住少兒好奇心強﹑求知欲強﹑擅長觀察和模仿等特點，選用適合少兒的教學方法。比如教師在教授動作時，不但動作要準確﹑形象，還要運用創造性的語言和生動的表情來講解動作，從而讓學生對整個動作有一個完整清晰的印象。特別是一些難以言傳的抽象內容，要靠教師的語言感染力傳遞給學生，讓學生在教師的耳濡目染下，提高自身的舞蹈直覺和修養。此外，還可以采用“分組對比法”或者“鏡面法”進行練習，培養少兒認真觀察﹑分解動作的能力。在練習中不直接批評學生的錯誤動作，而是由教師示范正確和錯誤的動作，讓學生進行辨別。這樣既讓他們掌握了舞蹈技能，又開發了他們的大腦。

四、努力培養少兒的創造能力

少兒具有豐富的想象力和創造力，這一點與舞蹈藝術為人們提供的廣闊想象空間相契合。舞蹈是一門集音樂節奏﹑肢體動作﹑感情表達于一身的綜合藝術。少兒骨骼彈性大﹑韌性強，肢體動作的可能性大，具有先天的運動性。教師可以鼓勵學生在掌握一定的舞蹈語匯和具備一定的表演能力的基礎上即興起舞，以此激發他們的想象力和創造力。也可以讓學生跟著音樂節奏自己編排舞蹈，盡情地“手舞足蹈”，從而感受到舞蹈帶給他們的快樂和滿足感。然后，讓他們講述自己的感受和心得。這樣不僅能達到良好的教學效果，還有助于培養少兒的創造能力。

五、注重實踐教學，達到學以致用

教師開展實踐教學活動有益于學生把課堂上學到的舞蹈理論知識與動作技能進行結合與展現，從而達到學以致用的目的。因此，教師在少兒舞蹈教學中要注重課內外實踐，除了向學生們講授課堂知識，還要為他們提供實踐活動的機會，比如舉辦六一兒童﹑中秋節等節日慶祝活動﹑聯歡會，組織開展學校聯誼表演活動，讓少兒參加各種舞蹈比賽。總之，要盡可能地為他們創造表演和展示的機會。通過表演活動一方面能夠增加少兒學習舞蹈的主動性，提高其學習興趣，另一方面還能使少兒在表演活動中獲得極大的心理滿足感，刺激其舞蹈表現欲，進而提升其表現能力。

六、結語

教無定法，教師應綜合考慮少兒自身的能力和特點，選擇適合他們的教學方法，因材施教，以達到最理想的教學效果。同時，還要在教學實踐中不斷地吸取經驗教訓﹑探索教學規律，總結出更多更好的少兒舞蹈教學方法，讓少兒在輕松﹑愉快的學習環境中學習舞蹈技能，鍛煉身體素質，提高其感受美﹑表達美的能力，從而真正實現全面發展其綜合素質的教學目的。

[1]李紅霜.在塑造形象中注重能力培養——淺談少兒舞蹈教學的點滴體會[J].兒童音樂，2010（04）.

[2]李紅霜.重塑造促發展——淺談少兒舞蹈教學的點滴體會[J].新課程(教師)，2010（05）.

G613.

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1007-0125(2015)08-0146-01