基于“三維一體”模型的高校教師績效考核研究

王立平，錢剛

基于“三維一體”模型的高校教師績效考核研究

王立平，錢剛

建立科學(xué)合理的高校教師考核體系對(duì)加強(qiáng)高校的師資隊(duì)伍建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。文章在分析高校教師績效考核現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了基于發(fā)展階段的“重點(diǎn)-階段-內(nèi)容”三維一體模型的高校教師績效考核體系，并提出了實(shí)施高校教師績效考核的對(duì)策和建議。

高校教師；績效考核；三維一體

高校肩負(fù)著培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)人才的重任，為國家實(shí)行科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略提供智力支持。眾所周知，教育是當(dāng)今中國社會(huì)改革最后的橋頭堡，隨著科教興國的不斷推進(jìn)，高等教育規(guī)模的逐步擴(kuò)大，各大高等院校的師資隊(duì)伍也在不斷豐富，教師數(shù)量不斷增加，如何鞏固和加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，有效提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)。在此情形下，我國各大高校已經(jīng)意識(shí)到將教師績效考核任務(wù)作為教學(xué)管理常規(guī)工作的必要性。只有發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)科水平，發(fā)揮教師潛能，實(shí)施科學(xué)管理，建立科學(xué)合理的教師績效考核體系，才能推動(dòng)高校的良性發(fā)展。但是，目前大多數(shù)高校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量、成果等方面的評(píng)價(jià)主要通過統(tǒng)一打分制實(shí)現(xiàn)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師之間以及教師自評(píng)打分，這種制度強(qiáng)調(diào)的是整體研究，缺乏分類研究、具體研究，對(duì)所有教師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)完全一致，忽略了教師之間的差異性[1]。

面對(duì)高校教學(xué)科……