淺析《超級老師》的成功要素

王 蕾 王秀峰

（陜西科技大學(xué) 文化傳播學(xué)院，陜西 西安 710021）

淺析《超級老師》的成功要素

王 蕾 王秀峰

（陜西科技大學(xué) 文化傳播學(xué)院，陜西 西安 710021）

2014年是中國電視真人秀節(jié)目百花齊放，同時也是競爭異常激烈的一年。在以歌舞表演、親子互動、戶外競技旅行等真人秀主導(dǎo)屏幕的大環(huán)境下，如何在眾多節(jié)目中脫穎而出，避免抄襲雷同、盲目跟風(fēng)、過度娛樂化、保證節(jié)目的品質(zhì)和收視率。由陜西衛(wèi)視量身打造的教育互動真人秀節(jié)目《超級老師》另辟蹊徑，以教育為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了較為成功的探索。筆者主要從節(jié)目定位、節(jié)目形式、節(jié)目內(nèi)容和節(jié)目傳播等方面來探討節(jié)目成功要素，希望通過本文的研究能為教育類真人秀節(jié)目的制作及發(fā)展做出相應(yīng)啟示。

教育互動真人秀； 《超級老師》；地方衛(wèi)視；本土原創(chuàng)

《超級老師》是陜西廣播電視臺與上海五岸傳播有限公司共同推出的國內(nèi)首檔原創(chuàng)教育類真人秀電視節(jié)目。于2015年1月8日起每周四晚21：20播出。該節(jié)目以尋找“展現(xiàn)教師風(fēng)采、張揚(yáng)教師個性、營造時代夢想、助推陜西教育”為宗旨，顛覆了傳統(tǒng)的才藝真人秀節(jié)目，以教育為出發(fā)點(diǎn)，邀請身懷絕技的老師站上熒屏舞臺，進(jìn)行7分鐘的課堂展示。現(xiàn)場觀眾與教師角色互換，以評審的身份對選手進(jìn)行投票決定老師的去留。在種類繁多的真人秀節(jié)目中，《超級老師》以獨(dú)特的視角，寓教于樂的形式獲得了多方肯定。

一、節(jié)目定位

在真人秀節(jié)目競爭火熱的環(huán)境下，陜西衛(wèi)視另辟新境，結(jié)合真人秀與益智節(jié)目，打造了一檔原創(chuàng)教育類真人秀節(jié)目。《超級老師》自播出后引起受眾的稱贊和社會的廣泛關(guān)注。其成功從眾多傳統(tǒng)真人秀節(jié)目中突圍，與節(jié)目定位存在密切關(guān)系。

（一）政策引導(dǎo)，植根本土

近年來，隨著真人秀節(jié)目大量涌現(xiàn)各個頻道，同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，質(zhì)量良莠不齊。國家新聞出版廣電總局陸續(xù)出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)電視上星綜合頻道節(jié)目管理的意見》《關(guān)于做好2014年電視上星綜合頻道節(jié)目編排和備案工作的通知》等一系列政策，對綜藝節(jié)目的發(fā)展提出了新要求。陜西衛(wèi)視根據(jù)政策指導(dǎo)，積極配合調(diào)整，依托獨(dú)特的地緣優(yōu)勢和厚重的文化歷史氛圍，借助于陜西衛(wèi)視踐行“人文天下，閃耀中華”的定位，節(jié)目立足本土，貼近人文，定位明確，以教師群體為節(jié)目定位突破口，將教育內(nèi)涵投射到節(jié)目中。

（二）市場導(dǎo)向，受眾為本

娛樂節(jié)目是省級衛(wèi)視打造自身品牌的有效方法，從2012年起，各大衛(wèi)視爭先引進(jìn)國外已經(jīng)具有人氣的優(yōu)秀真人秀節(jié)目。例如，浙江衛(wèi)視的《奔跑吧兄弟》等，在這樣激烈的競爭環(huán)境中。陜西衛(wèi)視順應(yīng)市場導(dǎo)向，立足教育本身，基于中國現(xiàn)階段優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性、不同教育理念的激烈碰撞、各學(xué)科教授方法的相互融合以及觀眾對于教育話題的敏感度和需求度，在真人秀節(jié)目與教育性節(jié)目中開拓創(chuàng)新。［1］《超級老師》節(jié)目策劃以市場為導(dǎo)向，追求具有文化意義的電視節(jié)目，本著服務(wù)受眾的目標(biāo)，以教育為出發(fā)點(diǎn)，旨在向受眾傳遞正確的教育觀念、學(xué)習(xí)方法。綜藝元素與知識思考相結(jié)合，以真人秀的方式更直觀化地展現(xiàn)給定位受眾，從而提供專業(yè)的教育信息和教育服務(wù)，打造全新的品牌節(jié)目。

二、節(jié)目形式和內(nèi)容

節(jié)目形式與內(nèi)容共同構(gòu)成一個完整的節(jié)目體系。前者是后者的載體，后者是前者的支撐。《超級老師》無論是在節(jié)目形式，還是在節(jié)目內(nèi)容上都有著自己獨(dú)特的一面。

（一）規(guī)則新穎

與以往的真人秀節(jié)目相比，《超級老師》節(jié)目規(guī)則的制定簡單且新穎。節(jié)目共設(shè)定13期，每期時長70分鐘左右，由6～7位老師在7分鐘內(nèi)的有效時間進(jìn)行公開課課堂展示，并將接受3位嘉賓評委和現(xiàn)場150名觀眾評審（家長、學(xué)生）現(xiàn)場投票考驗，打破了評委絕對權(quán)威的局面。以PK賽的形式結(jié)合網(wǎng)絡(luò)投票最終角逐出10位選手站在終極講臺。節(jié)目強(qiáng)調(diào)教師達(dá)人的課堂風(fēng)采展示和個人超級魅力，弱化了競爭淘汰的環(huán)節(jié)，不以最終產(chǎn)生冠軍為目標(biāo)，重在展示不同選手的特色課程。通過簡單易懂的規(guī)則使觀眾能夠融入課堂氛圍，選手為提升課程效果與嘉賓、觀眾進(jìn)行交流互動，不時把嘉賓當(dāng)作學(xué)生問問題，把觀眾請到臺上參與實(shí)驗。如此規(guī)避了嚴(yán)肅、正統(tǒng)的節(jié)目形式，將規(guī)則自然融入節(jié)目中并不突兀，真正做到了寓教于樂。

（二）寓教于樂

內(nèi)容是構(gòu)成電視節(jié)目的基礎(chǔ)因子，節(jié)目的健康發(fā)展離不開內(nèi)容的高質(zhì)量播出。豐富的節(jié)目內(nèi)容為節(jié)目的品牌化奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在《超級老師》這樣一檔綜藝元素與知識思考相結(jié)合的教育真人秀節(jié)目中，核心內(nèi)容兼具教育性和科學(xué)性，滿足社會需求；課堂展示傳遞正能量；節(jié)目進(jìn)程戲劇性強(qiáng)，娛樂有度。差異化的節(jié)目內(nèi)容為真人秀節(jié)目提供了多種選擇。來自不同城市、不同崗位的教師選手們各顯身手，或風(fēng)趣幽默、深入淺出，或慢條斯理、娓娓道來。將語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、科學(xué)、物理、化學(xué)、繪畫、京劇、瑜伽、舞蹈等多種不同形式的課程帶入課堂，豐富了節(jié)目內(nèi)容。這種拼盤式的集中課堂展示吸引受眾不由自主參與到課堂氛圍中，作為知識的主動接受者欣賞教育帶來的樂趣，使得觀眾直呼受益良多。

《超級老師》從內(nèi)容為王的理念出發(fā)，摒棄了嚴(yán)肅單一的“知識說教”化內(nèi)容，將講臺上的老師置于被考察、欣賞的層面，平等的溝通方式滿足了受眾審美需求。老師講課的內(nèi)容并不僅限于知識的傳遞，而是將知識以具態(tài)的形式通過故事化的展現(xiàn)，吸引評委和受眾融入課堂中，忘卻自己的身份，充分享受課堂和老師的魅力。如此有情境化的表現(xiàn)方式，突出了節(jié)目的豐富性，同時也塑造了節(jié)目的多處亮點(diǎn)。

三、總結(jié)

隨著真人秀節(jié)目不斷走向細(xì)分和分化，《超級老師》的推出彌補(bǔ)了國內(nèi)同類節(jié)目的空白，讓我們看到了綜藝娛樂節(jié)目發(fā)展的新領(lǐng)域。作為全國首檔教育類真人秀節(jié)目，在節(jié)目定位、形式與內(nèi)容、傳播等方面敢于嘗試，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。積極探索，立足于本土進(jìn)行原創(chuàng)，給予中國電視節(jié)目新的力量和思考。以教育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，既具有真人秀節(jié)目的真實(shí)娛樂性，同時保留了文化類節(jié)目的內(nèi)涵，滿足了受眾的文化、娛樂需求，樹立了正確的價值取向，為該類節(jié)目的創(chuàng)新提供了成功范例，為教育類真人秀節(jié)目做出了良好的開端，打造出了一檔人氣與口碑俱佳的品牌節(jié)目。

［1]陜西衛(wèi)視《超級老師》緣何走紅網(wǎng)絡(luò)——拼創(chuàng)意、拼融合，地方衛(wèi)視探索發(fā)展新路［J］.中國記者，2015（05）.

G222.3

A

1674-8883（2015）24-0109-01

王蕾（1992—），男，山西太原人，陜西科技大學(xué)文化傳播學(xué)院碩士在讀，研究方向：藝術(shù)學(xué)理論。王秀峰（1964—），男，陜西西安人，博士，陜西科技大學(xué)文化傳播學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師。