略論校長(zhǎng)在學(xué)校日常工作中應(yīng)承擔(dān)的角色

王有兵

（重慶市永川區(qū)板橋鎮(zhèn)板橋小學(xué) 重慶 404100）

略論校長(zhǎng)在學(xué)校日常工作中應(yīng)承擔(dān)的角色

王有兵

（重慶市永川區(qū)板橋鎮(zhèn)板橋小學(xué) 重慶 404100）

校長(zhǎng)是學(xué)校管理工作的靈魂和核心，其治校觀念與意識(shí)在辦學(xué)的成敗上起著決定性的作用。校長(zhǎng)肩負(fù)著國(guó)家的重托、人民的希望，在學(xué)校教育教學(xué)工作中兼有多重角色。

校長(zhǎng) 學(xué)校工作 承擔(dān) 角色

人們常說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校”。“一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”這說(shuō)明校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的重要性。當(dāng)今，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨的教育方針靠校長(zhǎng)貫徹，國(guó)家的教育政策靠校長(zhǎng)執(zhí)行，教育的戰(zhàn)略和策略靠校長(zhǎng)實(shí)施。那么，作為一校之長(zhǎng)，在學(xué)校的日常工作中應(yīng)該承擔(dān)哪些角色呢？

一、與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好教改引領(lǐng)者的角色

校長(zhǎng)要有時(shí)代的眼光，有社會(huì)的良知，有正確的理念，有獨(dú)到的見(jiàn)解，有堅(jiān)韌的品格，有廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并不是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件困難的情況下，對(duì)校長(zhǎng)的要求更高。校長(zhǎng)的工作作風(fēng)、態(tài)度、生活習(xí)慣影響著教師，校長(zhǎng)在工作實(shí)踐中要意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策，會(huì)收到不同的效果，人們常說(shuō)這樣一句話：“校長(zhǎng)前面吼，教師跟著走”就是這樣一個(gè)道理。校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，在教育教學(xué)實(shí)踐中起著先鋒模范和知情意行的表率作用。

二、人文關(guān)懷，當(dāng)好教師激發(fā)者的角色

教師們有很深的人格魅力，這種魅力一直影響著大部分學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的心中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，科學(xué)創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能帶領(lǐng)學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，在知識(shí)的宇宙里馳騁。教師職工的工作行為和言談舉止都會(huì)互相影響，不但在教育或教學(xué)工作中收到明顯的效果，同時(shí)也為營(yíng)造一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園起著潛移默化的作用。要想使教師成為富有時(shí)代氣息和創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，就要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。詩(shī)人柯靈曾說(shuō)：“理想使現(xiàn)實(shí)透明，美好的憧憬使生命充實(shí)。”心有多大，天有多寬，舞臺(tái)就有多大。

三、審時(shí)度勢(shì)，當(dāng)好教改觀念轉(zhuǎn)變者的角色

1.當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、方法有創(chuàng)新。

2.優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己道德堡壘，正確處理好班子間，教師職工之間的工作、生活關(guān)系。

3.校長(zhǎng)工作的核心是抓好教育教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理理念是否符合學(xué)校生存和發(fā)展的實(shí)際，當(dāng)然，還要看校長(zhǎng)的管理水平，看這個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作效益。

4.校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

四、知人善用，當(dāng)好人才開發(fā)者和應(yīng)用者的角色

有這樣一句諺語(yǔ)：“千里馬常有而伯樂(lè)不常有。”校長(zhǎng)不僅要做伯樂(lè)，用伯樂(lè)的眼光去發(fā)掘人才，還要給人才提供展示才能的天地。多少默默無(wú)聞的教師蘊(yùn)含著很大的發(fā)展?jié)撃埽３Ｕ也坏秸故镜奈枧_(tái)，校長(zhǎng)要給教師提供機(jī)會(huì)，賦予機(jī)會(huì)，不能做教師成長(zhǎng)的荊棘，要做教師成長(zhǎng)的機(jī)遇的創(chuàng)造者。三國(guó)的劉備器重諸葛亮，賦予諸葛亮恢復(fù)漢室的精神依賴，忽略了對(duì)人才的開發(fā)和應(yīng)用，只能使蜀國(guó)偏安一方，曹操身無(wú)“相父”之類的重臣，但是身邊卻人才濟(jì)濟(jì)，不僅統(tǒng)一了北方，還為實(shí)現(xiàn)三國(guó)統(tǒng)一，天下一統(tǒng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)用人要注意開發(fā)和任用，不能荒廢和糟蹋人才，也不能使任用的人才江郎才盡，更不能使學(xué)校的人才資源干涸和枯竭，對(duì)人才要開源“養(yǎng)魚”。

五、總攬全局，當(dāng)好團(tuán)隊(duì)協(xié)作者的角色

有人說(shuō)，學(xué)校是知識(shí)的“集中營(yíng)”，教師的知識(shí)既有顯性的，也有隱性的，學(xué)校管理亦如此，有顯性的工作標(biāo)準(zhǔn)，也有隱性的工作方法和技能，要推動(dòng)學(xué)校各方面工作的進(jìn)展，校長(zhǎng)就要做好各方面的協(xié)調(diào)，在宏觀上把握學(xué)校工作的全局，在具體的管理進(jìn)程中協(xié)調(diào)多方資源，形成合力，不斷完成新的工作任務(wù)。

六、身體力行，當(dāng)好教學(xué)實(shí)踐者的角色

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)是一件復(fù)雜的事，是一種創(chuàng)造……學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，這并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念”。校長(zhǎng)只有投身到教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷地提升自己的教育教學(xué)水平，從而不斷豐富和完善自己的管理技巧，進(jìn)而提高自己的管理水平。

總之，校長(zhǎng)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才，辦人民滿意教育的歷史使命。新課程改革要求新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有新理念，新思想，在工作中應(yīng)有明確的方向。校長(zhǎng)應(yīng)率先垂范，干著指揮而不站著指揮。校長(zhǎng)搞好角色定位，不僅明確了自身的職責(zé)，也明確了自身的使命。校長(zhǎng)要以人為本，以校為本，率領(lǐng)學(xué)校整體團(tuán)隊(duì)，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高育人質(zhì)量。