淺談民間傳統游戲在幼兒教育活動中的重要作用

李靜

（遼寧省鐵嶺市清河區幼兒園 遼寧鐵嶺 112003）

淺談民間傳統游戲在幼兒教育活動中的重要作用

李靜

（遼寧省鐵嶺市清河區幼兒園 遼寧鐵嶺 112003）

有民族特色和鄉土氣息的民間游戲，來源于民間的現實生活，有著濃厚的趣味性、較強的隨意性及靈活多樣的形式、豐富廣泛的內容。經過一代又一代人的傳承與發展，積淀了豐富的文化底蘊，是很寶貴的文化遺產。民間傳統游戲因趣味性強且能夠滿足兒童好說、好動、好模仿、好游戲等心理特點，種類繁多，是一個巨大的游戲寶庫，深受幼兒喜愛。。我在指導幼兒游戲的過程中，充分認識到中國民間傳統游戲對幼兒發展的重要價值。

幼兒 傳統游戲 活動 發展

近年來，隨著幼兒園邁向現代化幼兒園行列的步伐加快，教學設備、媒體也得到了飛速的更新與換代。我們可以看到，在孩子走近高科技產品的同時，正日漸疏遠著那些草根化的、蘊含豐富教育資源、娛樂成分的民間游戲。在幼兒園開展民間游戲，幼兒可以通過民間游戲來鍛煉身體，促進語言、能力、情感等方面的發展，對幼兒教育有著很大的價值，對幼兒教育者也是有很大的促進作用。作為幼教工作者的我們應該重視并充分地加以挖掘、開發和利用民間游戲，讓孩子們徜徉在民間游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩。因此，我園把優秀的適合幼兒發展的民間傳統游戲引入到幼兒園課程中來，以促進幼兒身心和諧、全面發展。

一、民間傳統游戲有助于幼兒動作的發展

民間傳統游戲形式多樣，大部分游戲都有助于幼兒基本動作的發展，為提高幼兒的運動能力奠定了良好的基礎。發展兒童走、跑、跳、鉆等基本的動作，需要經過大量的反復練習才能收到效果，如果只機械地反復讓兒童做這些動作，只會讓這些動作更加乏味，沒有成效。由于民間活動具有較強的娛樂性和趣味性這一顯著特點，深受幼兒喜愛，幼兒非常樂意參與其中。在民間游戲活動中，幼兒通過反復游戲，可以使這些動作更加熟練，從而使幼兒的身體素質和動作能力得到提高和發展。在我區組織的大型幼兒傳統游戲比賽中，大班組織過“老鷹捉小雞”的游戲，游戲之前，老師先示范了游戲的玩法，主要是手的搭法還有多人的合作方法，孩子們很感興趣，都目不轉睛地看著老師，躍躍欲試。孩子們輪流當老鷹和雞寶寶，整個活動在意猶未盡中結束。通過這個小小的案例可以看出，在輕松歡快的氛圍里，幼兒的體能和動作得到了發展，合作能力、協調能力自由地得到發揮，由此可見民間游戲對幼兒身心發展的作用之大。例如：“我們邀請一個人”、“追影子”、“貼人”、“跳皮筋”、“跳繩”、“城門城門幾丈高”、“螞蟻搬豆”、“扔沙包”等游戲，可以發展幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、投擲等大肌肉動作；“抓石子”、“彈玻璃球”、“吹羽毛”、“彈蠶豆”、“翻花繩”、“夾彈子”、“打豆腐塊”等游戲，可以發展幼兒的小肌肉群動作和手眼協調配合能力；“抽七打八”、“木頭人”、“斗雞”、“踩高蹺”等游戲，可以發展幼兒動作的協調性、敏捷性和平衡能力。這些游戲不僅能促使幼兒骨骼肌肉的發展，也能鍛煉他們的運動技能和技巧，而且還促進了內臟和神經系統的發展。

二、民間傳統游戲有助于幼兒社會性發展

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。”民間傳統游戲大多是群體性游戲，需要伙伴互相配合才能進行，這為幼兒提供了和同伴進行情感交流的機會與條件。因此，民間傳統游戲與幼兒社會性的發展有著密切的關系。首先，民間傳統游戲能夠培養幼兒的合作能力，如：“跳竹桿”游戲，二人抬、一人跳，游戲要求幼兒抬的動作要一致，抬跳動作要協調，抬跳節奏要一致，兩個一致和一個協調，充分培養了幼兒動作的協調性和同伴之間的合作能力。其次，民間游戲能夠培養幼兒的交往能力。由于幼兒個性的差異，在游戲過程中常會發生不同意見，從而產生各種矛盾。這就需要幼兒必須相互協調、合作，學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的行為和情緒，學會理解和照顧他人、平等待人等。

三、有利于幼兒良好品格的形成

《綱要》中指出：實行保育和教育相結合的原則，以幼兒發展為本，促進幼兒身心和諧地發展，是幼兒園的主要任務”。其中，加強幼兒的品德教育和進行行為習慣的培養、訓練，對促進幼兒身心和諧發展，起著十分重要的作用。民間游戲中編配的部分兒歌對幼兒良好品德的形成有著不可低估的作用。如在玩游戲搖元宵時，是由兩名幼兒合作邊念兒歌邊玩的。而這首兒歌溶于此游戲中，不僅教育孩子自己的事情自己做，培養了孩子生活自理能力，吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱；而且又教育了幼兒從小懂禮貌，爭做文明人，看見小鳥點點頭，看見客人問聲好。童謠中添了游戲的情緒，幼兒能從中受到感染和熏陶，從而形成良好的道德品質。

四、民間傳統游戲有助于幼兒智力的發展

民間傳統游戲的規則和玩法能訓練幼兒思維，促進智力的發展。如：在指導幼兒玩“跳房子”的過程中，我先畫出格子，再教給幼兒跳的方法，并講清游戲規則和玩法。幼兒在掌握游戲規則和玩法的同時，也進一步認識了數的順序。當他們了解到無論怎樣排數序，只要能將1—9連起來，并能按順序跳完就不違反規則時，就積極開動小腦筋，想出了許多和老師、同伴不一樣的畫格子方法。在“跳棋”、“五子棋”、“軍旗”、“捕獅棋”、“金木水火土棋”等棋類游戲中，要認真觀察、思考、分析、總結經驗才能取得勝利。同時，民間傳統游戲大多采用自然材料或自制玩具，這有助于培養幼兒獨立思考、動手創造的能力。例如：用泥巴玩“砸鍋”，用樹葉、花草玩“過家家”，用小棍玩“拼棒游戲”，用冰做“冰燈”、用雞毛做“毽子”等。這些游戲活動為幼兒架起了把想象變成現實的橋梁，在游戲中幼兒充滿興趣地反復動手，操作練習，掌握新的要領技能，在獲得成功的同時思維能力也得到了發展。

五、民間傳統游戲有助于增進親子間的感情

很多民間傳統游戲能讓幼兒有更多的機會和平時繁忙的家長交流、溝通。例如：“拉大鋸”的游戲需要家長和幼兒共同合作完成。以前，當孩子在家里要求爸爸媽媽和他們一起游戲時，家長們會說：“爸爸媽媽不會做游戲，家里有那么多玩具，自己玩去吧?！焙⒆又荒塥氉酝嫠！，F在孩子們在幼兒園里學會了玩民間傳統游戲，他們在家里玩這些游戲時，勾起了父母對兒時的回憶，他們放下手中的事，開始和孩子一起游戲，共同享受游戲的快樂。民間傳統游戲使家長有更多時間陪孩子說、陪孩子玩，大大增進了親子間的感情。

民間傳統游戲是幼兒快樂的源泉，我深深感受到這一寶貴的教育資源對幼兒發展的作用，東北地區獨特的自然環境和生態環境，為東北地區特有的民間傳統游戲提供了條件。希望更多的人來關注民間傳統游戲，發揮其更大的作用，促進幼兒身心和諧、全面發展。