提高教師素質(zhì)實施創(chuàng)新教育

左興明

（惠民縣皂戶李鎮(zhèn)呂家小學(xué) 山東惠民 251700）

提高教師素質(zhì)實施創(chuàng)新教育

左興明

（惠民縣皂戶李鎮(zhèn)呂家小學(xué) 山東惠民 251700）

民族的創(chuàng)新在于教育的創(chuàng)新，教育創(chuàng)新是21世紀(jì)教育改革的主旋律。創(chuàng)新教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。

教師 素質(zhì) 創(chuàng)新

實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是我國新世紀(jì)教育改革的主旋律。課堂教學(xué)則是學(xué)生獲得知識的主要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。

作為一種新的教育理念和教育指導(dǎo)思想，在英語教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是我們的首要任務(wù)。在此結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)和自己的教學(xué)實踐談?wù)効捶ā?/p>

一、教育觀念要創(chuàng)新

奈斯比特曾說過“處于偉大的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們最需要的是創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神”。創(chuàng)新教育是指依據(jù)社會主義現(xiàn)代化發(fā)展對人的要求，有目的地培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的教育，創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的教育。教師要具有強(qiáng)烈的時代責(zé)任感，在教育觀念上敢于破舊立新，突破傳統(tǒng)的思維定勢，樹立符合時代要求的新觀念。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，單純以傳授語言知識為主要目的，以講解為主要方法的教學(xué)觀念和模式，嚴(yán)重壓抑學(xué)生的創(chuàng)新欲望。以教為中心，忽視學(xué)生的主體性，對學(xué)生的興趣及個性差異重視不夠，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以，轉(zhuǎn)變舊觀念，建立新思想，對廣大教師來說是一種重要的、急需的變革。

因此在英語教學(xué)中，教師應(yīng)端正教學(xué)思想，增強(qiáng)對實施創(chuàng)新教育的緊迫感，培養(yǎng)駕馭創(chuàng)新教育的能力，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，相信潛能，相信學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有很大的可塑性，是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個體，是具有發(fā)展?jié)撃芎酮?dú)立個性的人。

教師不僅要重視知識的傳授和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還應(yīng)讓學(xué)生在掌握英語語言知識的基礎(chǔ)上，通過大量的語言練習(xí)和實踐，把這些知識轉(zhuǎn)化為語言能力和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。通過知識的傳授和學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)過程要創(chuàng)新

實施創(chuàng)新教育，課堂是基本框架，教材是基本依托，課堂是主渠道。因此要實施創(chuàng)新教育，必須優(yōu)化教學(xué)過程。教師通過創(chuàng)造主動、輕松、高校的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新的精神吸取知識、運(yùn)用知識的性格，幫助學(xué)生能夠創(chuàng)造性地應(yīng)對環(huán)境的變化。

在英語課堂教學(xué)中，教師充分利用事物、教學(xué)掛圖、簡筆畫等直觀手段和投影儀、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高課堂容量和效率。教學(xué)活動靈活多樣，通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用對話、游戲、表演、競賽等活動，把語言知識的傳授與實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，開拓了思維，提高了創(chuàng)新能力。

通過采取合理有效的措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂活動的自信心和主動性。努力為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會，使他們既要看到自己的短處，更要看到自己的長處，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的個性。讓學(xué)生體驗到創(chuàng)新的情感，激起學(xué)生再創(chuàng)新的激情和愿望。

三、教學(xué)方法要創(chuàng)新

教師要勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，教給學(xué)生自己打開知識大門的金鑰匙。通過教學(xué)活動，打破“標(biāo)準(zhǔn)”，改變僵化的教學(xué)模式，重視訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生求疑思維的觀念，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)新能力。

在英語教學(xué)中，為更好地實施創(chuàng)新教育，必須徹底改革重知識、輕技能，重講解、輕實踐的教學(xué)方法和模式。應(yīng)根據(jù)課型、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)方法，優(yōu)化組合，靈活應(yīng)用，作到切實發(fā)展學(xué)生的智力，使各方面得到充分提高。通過活動學(xué)習(xí)知識，并有較多的機(jī)會去實踐已掌握的知識。這樣從實踐中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景，適時提出問題，有利于養(yǎng)成學(xué)生疑問和探究問題的自覺性、積極性。

還要重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑有：開辦英語角、英語演講比賽、英語晚會等形式。通過這些形式盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，使他們從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。只有這樣，學(xué)生才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，在意志和信念的推動下，支配自學(xué)探索活動，不斷更新、深化和充實已獲取的知識，為創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，教師應(yīng)把“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，啟發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生勤奮思考，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自由探索、有所創(chuàng)新精神的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展及其廣闊性、深刻性、獨(dú)立性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，獨(dú)出心裁，標(biāo)新立異；在學(xué)習(xí)中勇于質(zhì)疑，敢于提出自己的見解，大膽創(chuàng)新。

“人人即是創(chuàng)造之才”，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。我們應(yīng)緊跟時代步伐，不斷充實自己的知識儲備，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，率先垂范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力開創(chuàng)新時期英語課堂教學(xué)的新開地，為我國培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。