新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

楊船鷹

（湖南省永州市零陵區(qū)珠山鎮(zhèn)中學(xué) 湖南永州 425006）

新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

楊船鷹

（湖南省永州市零陵區(qū)珠山鎮(zhèn)中學(xué) 湖南永州 425006）

激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識是《體育與健康課程新標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。所謂終身體育意識是指人們按照所獲得的體育運(yùn)動的知識，技能和方法，有目的地指導(dǎo)自己進(jìn)行終身體育鍛煉的一種穩(wěn)定的心理活動。可見培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識已成為學(xué)校體育工作的重要目標(biāo)之一，體育教育也從以發(fā)展運(yùn)動技能為主的體育教育向已健康為主的終身體育教育轉(zhuǎn)變，這對學(xué)生進(jìn)行終身體育意識的培養(yǎng)具有重要意義。

快樂 鍛煉 三位一體 終身體育意識

一、在課堂中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

體育課是學(xué)校體育工作者最直接最直觀的體現(xiàn)。它以實(shí)踐課為主，是中小學(xué)體育的基本組織形式，也是師生直接接觸的平臺。體育課不僅提高學(xué)生身心健康，更培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力，并直接影響他們終身體育觀的形成。這對體育老師提出了更高的要求：

1.多元化的備課方式，提高課堂的生機(jī)與活力

多元化的備課，可以滿足新課程教學(xué)的需要。根據(jù)不同的教材，不同的課型，不同年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，確立腦圖式教案、情景式教案、講稿式教案等多種不同形式的備課方式，做到備課內(nèi)容的開放性，備課方法的互動性，備課過程的反思性，教案設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，以便讓學(xué)生自主，合作，探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡情地張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，并為教師表現(xiàn)課堂機(jī)智留足空間。備課過程中，要確立教學(xué)主題，根據(jù)場地器材選擇適合學(xué)生生理特點(diǎn)的教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種身體練習(xí)?！皞浣滩摹焙汀皞鋵W(xué)生”同步進(jìn)行，根據(jù)不同的學(xué)生要準(zhǔn)備相應(yīng)的調(diào)整。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課，盡量挖掘，開發(fā)，拓展教材的功能。

2.快樂和諧的體育課堂氛圍

在教學(xué)過程中，教師要以熱情積極的態(tài)度、和藹可親的笑容、準(zhǔn)確精煉的語言、拉近與學(xué)生的距離。教師具有較強(qiáng)的親和力，無論是語言，或是眼神，總能照顧到每一個(gè)人，使學(xué)生有種被重視的感覺，積極性就會從內(nèi)心深處激發(fā)出來，這樣形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，老師在分組對抗中，充當(dāng)一名臨時(shí)隊(duì)員，參與到弱隊(duì)中去，平衡弱隊(duì)的力量，可以鼓勵(lì)那些自信心不強(qiáng)，積極性不高的學(xué)生。理論課上，利用多媒體可以一起欣賞精彩體育賽事?；蛘甙岩恍┤菀壮霈F(xiàn)錯(cuò)誤的技術(shù)技能，用多媒體演示出來，有條件的地方還可以把學(xué)生的動作錄下來，進(jìn)行對比，一起討論，以加深學(xué)生對正確動作的印象。在體育教學(xué)中，和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生既能學(xué)到運(yùn)動技術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又能體會到運(yùn)動帶來的愉悅心情，讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動，為學(xué)生的終身體育意識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)，提高自身綜合素質(zhì)

首先，教師有有良好的思想素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會中，生產(chǎn)力高速發(fā)展，物質(zhì)生活豐富多彩，再加上獨(dú)生子女政策，很多孩子基本上是家里的寶貝，這樣，孩子們往往個(gè)性鮮明。面對這樣一群孩子，我們體育老師在教學(xué)中應(yīng)做到：尊重學(xué)生、治學(xué)有方、態(tài)度友好、賞罰公平、幫助學(xué)生等方面。在課堂上，老師用高尚的情操，樂觀積極的情緒，良好的教學(xué)狀態(tài)，優(yōu)秀的運(yùn)動能力給學(xué)生一積極的影響。這樣體育老師就能有自己的人格魅力，良好的思想素養(yǎng)去影響學(xué)生，學(xué)生在思想意識，做人方法受到啟發(fā)熏陶，才能使學(xué)生有更高的熱情進(jìn)行體育鍛煉。

其次，體育老師要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時(shí)要掌握了解體育與健康的理論基礎(chǔ)，這包含心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)和生物學(xué)等學(xué)科知識。這些科目在大學(xué)都有開課，只有掌握這些知識，才能在課堂教學(xué)中應(yīng)用自如。教師在課堂上與學(xué)生零距離接觸，老師的正確優(yōu)美的動作示范可以提高學(xué)生對動作的理解力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動參與到運(yùn)動中來，從而完成教學(xué)目標(biāo)。如果老師的動作不到位不標(biāo)準(zhǔn)，或者做的時(shí)候很吃力，那么學(xué)生也會感覺到體育運(yùn)動很難很難，也就沒有學(xué)習(xí)參與運(yùn)動的動力，甚次，會害怕參與體育運(yùn)動。所以，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，對我們體育教學(xué)，提高學(xué)生的體育意識非常重要。同時(shí)，21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代時(shí)代，掌握有關(guān)的現(xiàn)代化教育方法和手段，可以給學(xué)生直觀，形象，清晰的教學(xué)過程。老師本身的素質(zhì)高，可以多種教學(xué)方法交叉使用，讓體育課呈現(xiàn)出多姿多彩。豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的手段，使學(xué)生為被動鍛煉變主動鍛煉，從而獲取更多的體育知識，技術(shù)技能，這對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成起到一個(gè)潛移默化的作用。

三、學(xué)校、家庭、社會三位一體實(shí)施終身體育

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：開發(fā)課外和校外體育資源。學(xué)校應(yīng)抓好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽，應(yīng)保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。校外體育資源的開發(fā)包括：（1）家庭體育活動、（2）社區(qū)體育活動和競賽、（3）縣、區(qū)、鎮(zhèn)的體育活動和競賽、（4）少年宮體育活動、（5）業(yè)余體校訓(xùn)練、（6）體育俱樂部活動、（7）節(jié)假日活動和競賽等等。學(xué)校是培養(yǎng)人鍛煉能力的重要場所，但并不是所有的鍛煉能力都要依賴學(xué)校教育來培養(yǎng)。人還可以從廣泛的社會體育中不斷培養(yǎng)“會鍛煉”的能力。重要的是教育者要懂得學(xué)校體育教育是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會環(huán)境及從事終身體育觀念、興趣、習(xí)慣和技能的主要階段，學(xué)習(xí)者要知道充分利用學(xué)校教育的資料來不斷提高鍛煉能力，這是終身體育鍛煉發(fā)展、維持和增進(jìn)健康的一條捷徑。

現(xiàn)代社會健身鍛煉方法和手段極大豐富，大大加進(jìn)了鍛煉個(gè)體化的進(jìn)程，家庭體育的靈活多樣，它的興起，使人足不出戶也能進(jìn)行各種體育鍛煉活動。家庭內(nèi)部成員在進(jìn)行集體活動時(shí)，和睦歡樂的氣氛，使家庭環(huán)境變得更溫馨，極大的促進(jìn)了家庭成員的親密感，這對親少年的情感和個(gè)性培養(yǎng)起著重要作用。

總結(jié)：

新課改的指導(dǎo)思想充分體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的興趣，掌握至少一種體育鍛煉技能和方法，注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，促進(jìn)學(xué)生體育電力習(xí)慣和終身體育意識的形成。終身體育的任務(wù)應(yīng)在學(xué)生在校期間獲得必要的體育基礎(chǔ)知識，形成運(yùn)動健身意識，掌握健身方法，培養(yǎng)對體育的興趣與愛好，養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，最終擁有終身體育必備的素養(yǎng)，使學(xué)校體育教育順利過度到實(shí)惠群眾，能夠從校園走向社會，從個(gè)人走向群體，是學(xué)校體育教學(xué)能夠有機(jī)地延伸。