初中數學課堂教學有效性的研究

馬楠

（寧夏銀川市金鳳區銀川外國語實驗學校 寧夏銀川 750001）

初中數學課堂教學有效性的研究

馬楠

（寧夏銀川市金鳳區銀川外國語實驗學校 寧夏銀川 750001）

課堂教學是實施課程教學的基本方式，中學數學教學應該全面體現出新課程改革的教學理念，在課堂教學中不斷應用新方法和新理念。初中階段的數學教學具有較高的抽象性和邏輯性，學生的思維能力不足，因此，在學習過程中，學生很容易喪失學習數學的積極性。在初中數學教學過程中，如何提升數學課堂教學的有效性就顯得十分重要了。本文主要結合實際情況，就初中數學課堂教學有效性的內涵進行分析，然后就提高初中數學課堂教學有效性的途徑進行了分析，希望通過本次研究對更好提升初中數學教學質量和教學效率有一定的促進作用。

初中數學 課堂教學 有效性研究

新課程改革之后，初中數學教學面臨著怎樣對學生減負和實現教學目標的沖突。為了更好的實現初中數學教學需求，滿足新課程改革后全面降低學生學習負擔的要求，在初中數學教學活動中，提高課堂教學的有效性，實現初中教學目標和學生減負的目的。初中數學教學課堂實現有效性教學，保證學生能夠在有限的課堂教學時間內學習更多的知識，不斷培育學生的數學思維。在現代初中數學教學過程中，教師應該采取多種措施改進初中數學課堂教學的現狀，積極促進教學活動高效開展，為課堂教學的有效性提供必要保證。只有保證學生積極主動的去學習和思考，才能切實提升數學教學的質量和效率。

一、初中數學課堂教學有限性的含義

有效的課堂教學就是指教師尊重教學活動的各項客觀教學理念和規律，在特定的課堂范疇之內，在規定的教學時間中，用最少和最小的時間和精力投入，取得盡可能高的教學效果和教學質量，從而幫助教師實現既定的教學目標，滿足社會和學生個體教育價值的需求。在中學數學課堂教學過程中，其教學的有效性主要是指教師在進行數學教學過程中，遵守數學教學的客觀規律和教學特點，根據教學內容選擇恰當的教學手段和教學方法，用最少的時間和精力達到最佳的教學目的和教學目標，從而不斷滿足學生個體發展的需求，不斷提升學生的思維能力和創造能力，切實增強教學效果，實現初中數學教學應有的社會價值和教育價值。

二、提高初中數學課堂教學有效性的途徑分析

1.根據教學需要設計教學內容，提升學生的學習積極性

現代教育理論指出，興趣是調動和激發學生學習積極性的重要因素。根據這一教學理論，數學教師在進行教學設計過程中，應該根據教學目標和學生的實際需求，精心設計教學內容。教學內容設計過程中，應該以教學大綱為基礎，針對初中生心理特點和年齡結構等對教學內容進行科學設計。通過將數學知識和學生實際生活緊密聯系起來內，通過設置合適的教學場景讓學生在課堂學習過程中不斷發揮自身的主動性和積極性，這樣才能夠切實促進初中數學課堂教學有效性的提升。

2.對教學方法進行優化設計，提升數學課堂教學的有效性

以學生興趣為出發點的教學能夠極大的激發和調動學生的學習積極性，進而會全面提升初中數學課堂教學的有效性和教學質量。因此，在現代初中數學教學中，應該針對學生的數學需求對教學模式和教學方法進行全面的改革，不斷優化教學方法和教學手段。通過游戲教學、生活化教學、多媒體教學等先進教學方法的應用不斷提升學生在課堂上的參與積極性，這樣學生的學習興趣才能被充分調動起來，促進課堂教學有效性的提升。此外，在這個基礎上，初中數學幾何教學中，教師還可以利用圖像、紙盒、文具以及書籍進行幾何平面和立體幾何的課堂教學，實現教學模式的多樣化和靈活化。這些教學模式在實現教學方式不斷優化的同時，還能夠進一步培養學生的邏輯思維能力和空間想象能力，實現對學生綜合素質的全面培養。課堂教學可以利用多媒體技術將數學課本中一些抽象性比較高，理解難度較大的數學知識和概念通過多媒體技術展現給學生，然后再利用聲音、視頻、文字等多種技術不斷提升學生在課堂上的注意力，促進課堂教學有效性的提升。此外，初中數學教學過程中，教師還可以利用分組教學、小組競賽等教學方式調動學生的學習興趣和積極性，以此來提升初中數學課堂教學的有效性。

3.為學生創建良好的學習環境，提高課堂教學的有效性

良好的學習環境和氛圍能夠從心理激發學生的學習積極性，進而全面實現提升初中數學課堂教學的有效性。根據這個教學理念，初中數學教師在進行實際教學時，應該將教與學充分結合起來，改變過去教師在課堂上講解，學生在課堂下做筆記的枯燥教學模式，通過教與學之間的高效互動，為學生創造一個良好的學習環境。教師要積極鼓勵學生進行自主學習和分組合作學習，建立符合學生心理特點的學習環境和學習氛圍。教師的課堂教學還要注重全面發揮學生主體地位作用，教師要改變自身課堂教學角色，由過去的主導者向著引導者轉變，將課堂交還給學生，讓學生積極進行合作探究，通過以學生為主體的教學保證學生樂于學習數學知識，并有更多的興趣去積極探究數學知識，從而切實提升初中數學課堂教學的有效性。

三、結語

總之，初中數學教學是學生思維能力、學習興趣和學習習慣培養的重要階段，在實際教學過程中，我們要針對新課程改革的實際需求，初中數學教師應該注重課堂教學有效的提升，采取針對性的教學方法和教學手段，創新教學思維，全面調動學生學習興趣和積極性，最終實現課堂教學有效性目的的實現。

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