對職業學校英語教學方法的思考

張藩

（禮縣職業中等專業學校 甘肅隴南 742200）

對職業學校英語教學方法的思考

張藩

（禮縣職業中等專業學校 甘肅隴南 742200）

當前，我們所采取的英語教學法，象交際法、游戲法、情景教學法、動作教學法、活動教學法、三位一體教學法、自然法、全身反應法、合作學習法、功能意念法、語法翻譯法、聽說法、直接法、暗示法、任務型教學法等，大多是照搬國外優秀的教學方法或在國外優秀教學方法的基礎上加以改進或者綜合所形成的，新課改所提倡的教學方法也是這些優秀經驗的總結，但是這些方法，由于教學對象的不同，總是存在著這樣或者那樣的不適應。對于英語基礎差，對英語不感興趣，還有畏懼心理的中職生來說，在運用中就要根據實際情況加以改造和變通，生搬硬套將會適得其反，反而挫傷了學生學習英語的積極性和主動性。通過我多年的教學經驗來看，應具體從以下幾個方面做起：

職業學校 英語教學 思考

當前，我們所采取的英語教學法，象交際法、游戲法、情景教學法、動作教學法、活動教學法、三位一體教學法、自然法、全身反應法、合作學習法、功能意念法、語法翻譯法、聽說法、直接法、暗示法、任務型教學法等，大多是照搬國外優秀的教學方法或在國外優秀教學方法的基礎上加以改進或者綜合所形成的，新課改所提倡的教學方法也是這些優秀經驗的總結，但是這些方法，由于教學對象的不同，總是存在著這樣或者那樣的不適應。對于英語基礎差，對英語不感興趣，還有畏懼心理的中職生來說，在運用中就要根據實際情況加以改造和變通，生搬硬套將會適得其反，反而挫傷了學生學習英語的積極性和主動性。通過我多年的教學經驗來看，應具體從以下幾個方面做起：

一、善于利用信息技術，實現趣味教學

職業學校學生對于英語大多有畏難心理，對單純的知識性很難集中注意力。而現代信息技術完全可以有效的解決這一問題，現代信息技術結合了圖片、視頻、動畫、聲音等材料，可以充分的、直觀的導出知識的來龍去脈，可以讓學生感受其中的奧妙，主動的去學習。現代信息技術的材料要以引導學生學習興趣為主導，在教學中穿插一些生動的英語故事情節、幽默的英語笑話、國外的風土人情等的內容，使枯燥的英語學習變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。興趣是學生最好的老師，有興趣是學好語言的前提條件。

二、采用科學的評價方法，樹立學生學習英語的自信

目前職業學校評價學業成績仍主要采用書面考試的形式。這種評價模式過于偏重學術性學習的結果，很少顧及被評價者的實際工作能力，其缺陷十分明顯，那就是所評價的主要是學生對知識的掌握情況，而不是實踐動手能力，導致評價效度很低。對于這種情況，我們首先要對學生進行理想信念教育，使其了解學習英語對于其未來發展的重要性和必要性。其次，采取科學的評價標準，包括：①評價的多元化，即評價主體多元，目標多元，工具多元，不僅僅以考試成績來評判學生，而是在開展多種活動中全面評價學生的英語能力。②要以激勵為主，對于學生每次進步要進行表揚和激勵，激勵學生的學習熱情，從而提高學生學習效率。③以情感人，注意學生的情感體驗。在評價學生時，教師要帶著積極的情感，關注學生的進步，善待學生，讓學生從評價中獲益，而不是受罰，使學生在英語學習中獲得一種愉快的心里體驗，改變其對于英語的態度。

三、給予學生學習方法的指導

授人以魚不如授人以漁，要教會學生如何去學習英語。學法指導，是指教育者通過一定的途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學方法，并靈活運用于學習，教會學生學習方法主要途徑是充分利用教材進行課堂教學。主要可概括為以下幾點：

（1）歸納指導法。職業學校的學生已具備相當的邏輯思維能力，這就使得他們在語言學習過程中對語言認識形成系統化成為可能。因此使用歸納法完全符合中職生的心理特點和認知規律。教師可讓學生反復接觸某一語言現象，使學生形成初步的感性認識，然后引導學生加以歸納，如：要求他們找出規律性的東西或共同的東西。

（2）對比指導法。教學中教師除及時點撥，引導學生發現語言規律外，對一些相似仍又有不同的語言點，教師可引導學生進行對照比較，弄清它們的區別，加深對語言現象的印象。

（3）解答說理法。提出一種語言現象，一個問題，讓學生分析這種現象，尋求正確答案，并說出選相應答案的理由，這是培養學生思維能力的一種手段。

（4）啟迪思維法。我們要培養學生的創造性思維，培養創造的方法和才能，只讓學生打勾勾，劃叉叉，尋求標準答案是不行的。創造的火花多產生于求異之中，產生于發散思維之中。這種創造性品質需要多角度思維的方法去訓練。

（5）討論活動法。學生在討論活動中互相啟發、互相學習，提高語言活動的質量。

四、營造平等和諧的師生關系

職業學校的學生由于在初中的學習中就多受冷落，對于學習和老師有抵觸情緒。因此，要提高學生學習興趣，增強其自信心，教師就需要熱愛每個學生，尊重每個學生，不要因為學生的成績優劣、性別、出身等的不同而產生親疏和偏向。愛、關心和尊重會讓每個學生感到教師對自己的關注，便會被激發出健康的情感，變得生氣勃勃，產生積極的學習動機。

五、綜合多種教法的優秀之處，形成新的教學模式

針對職業學校學生的情況，如果照搬時髦的聽說法、情境教學法、任務型教學法等，以及摒棄母語，完全用英語口語進行的教學，也是不切實際的。而如果僅靠母語進行傳統的語法翻譯教學法教學，也有違背新教改精神，也不適應未來社會的需要。因此要取長補短，吸收各種教學方法的優秀之處，把各種甚至相互矛盾的教學法整合起來，既注重功能也注重形式，既注重書面也注重口語，這樣才能把職業學校的英語教好。

職業學校英語教學有其自身特點和規律，要結合新課改精神，博采眾家之長，思考其獨特的教學方法，充分調動學生學習英語的積極性、主動性，來提高中職生的英語水平，從而為社會輸送需要的技能型人才。