淺析我縣信息技術教育現狀及發展對策

馬忠海

（四川省中江縣電化教育館 四川中江 618100）

淺析我縣信息技術教育現狀及發展對策

馬忠海

（四川省中江縣電化教育館 四川中江 618100）

隨著以計算機為主的現代信息技術的飛速發展，加快了中小學普及信息技術教育的步伐，教育信息化建設正在全國以前所未有的速度開展和創新。然而，在學校開展信息技術教育的過程中，出現了許多困難和問題。全面正確地認識這些困難和問題，才會更好地促進信息技術教育的全面開展。筆者對我縣各級各類學校的信息技術教育現狀進行了調研，并認真進行剖析，提出推進信息技術教育的發展對策。

信息技術教育 現狀 發展對策

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。重點加強農村學校信息基礎建設，縮小城鄉數字化差距。”信息技術高速發展，信息技術教育步伐日益加快，信息技術與教育教學深度融合，有力地促進了我縣中小學基礎教育的發展。我在縣電教館工作多年，長期從事信息技術教育的管理和研究工作，經常到學校進行調研，現就我縣信息技術教育的現狀和發展對策談一些看法。［1］

一、信息技術教育的現狀

1.縣電教館的現狀

縣電教館作為我縣信息技術教育的管理和服務部門，在中小學信息技術設備的配置、管理和應用等方面做了大量的工作。由于縣電教館工作人員年齡結構嚴重老化，導致服務項目單一，工作方式按部就班，缺乏適應現代信息技術發展的能力，大部分工作人員對現代信息技術理論知識有深入的了解，能熟練利用各種辦公軟件對教育信息資源進行搜集和整理，但也存在個別工作人員知識結構陳舊，服務意識薄弱，無法對縣內學校硬件設備提供理論指導和技術支持。由于我縣是農業大縣，受經濟發展因素的影響，不僅城鄉教育資源和師資差距較大，城區學校的教育和鄉鎮學校的教育“長短板”現象比較明顯，而且縣電教館的設備設施也嚴重老化，難以更新換代。［2］

2.學校信息技術教育的現狀

我國信息技術教育的優勢在城市和較發達地區的學校體現比較明顯，在我縣中小學，信息技術教育由于受觀念、師資、技術、資金等因素的影響，還未在學校得到廣泛的運用。我縣教育城域網和校園網還未建設好，“三通兩平臺”還不能真正實現，只有部分學校配備多媒體遠程教學設備和計算機網絡教室等，且設備利用率較低。部分老師對信息技術教育的重要性認識不夠，還是用傳統方式進行教學；一些學生家長認為多媒體對孩子的學習有負面影響，他們就沒法正確引導孩子使用優質的教育教學資源輔助學習；很多中小學還沒有專職的信息技術管理人員和專業教師，學校內的信息技術設備陳舊老化，教學資源嚴重匱乏，導致不能有效地利用信息技術為教育教學服務。［3］

二、信息技術教育發展對策

1.充分發揮縣電教館的作用

教育信息資源建設，是教育現代化持續科學發展的關鍵。因此，縣電教館在改善學校原有辦學條件，配置信息技術設備的同時，還應把握教育現代化發展的大方向，力爭讓信息技術教育為新課程教學改革服務，為學生個性發展服務，并最終為提高教育教學質量服務。根據我縣中小學教學的實際需要，還應組織開發專門針對學校課堂教學的校本教學資源，各種課件、素材、教案和課例等要與學生心理發展規律相適應，同時，還要充分利用互聯網，共建共享各類網絡資源服務平臺，并利用優質教學資源為我縣的教育教學服務。縣電教館只有明確發展定位，確定好發展方向，才能更有效地為信息技術教育服好務。［4］

2.均衡縣內優質教學資源

我縣在中小學實施現代遠程教育后，可下載衛星數據文件，接收中央電教館的優質教學資源，獲得同步課堂。例如，實施“教學點數字教育資源全覆蓋”項目后，就能使我縣所有村小教學點學生享受到與城市學生同等的優質教學資源。現代遠程教育實施后，學校共享優質教學資源，開齊開足開好學科課程，提高我縣中小學教育教學質量。我縣還為部分學校配置了多媒體遠程教學設備、計算機網絡教室和教師計算機等設備設施，規劃建設教育城域網、校園網等項目，實現全縣范圍內優質教學資源的共建共享，為大面積提高教育教學質量打下堅實的基礎。［5］

城市和農村的差距逐漸縮小，再加上學校間交流逐步活躍，信息技術教育在我縣中小學的發展方面要起作用，就必須依靠縣電教館做好信息技術設備和教學資源的合理分配，改變我縣信息技術教育基礎條件的不均衡局面。縣電教館還要協調好縣內所有學校教育教學資源，負責縣內信息技術設備的配置、管理和應用。并選撥思想素質高，業務能力強，具備管理和協調能力的人員充實到縣電教館，建立和完善好內部運行機制，同時，只有為學校合理配備好專職管理人員和專業教師，才能做好信息技術教育的管理和應用工作。

3.加強教師的信息技術培訓

信息技術要應用到實際教學中去，不能走形式主義，必須要求每個學校都要配備能勝任信息技術教育的專職老師，由他們指導學校其余任課教師做好信息技術教育工作。現行的大部分信息技術教育教材和課件，主要針對處于經濟發達地區、教育質量較高的學校編寫，符合新課標又適合我縣中小學教學環境的教學資源不多。因此，縣電教館要以教師的信息技術應用為主題，以信息技術與教育教學深度融合為重點，以探索基于教育信息化的新的教育模式和學習方式為主要內容，對教師進行信息技術常識、電腦操作技能、教學課件制作、遠程教育資源運用等培訓，指導教師能夠結合教育教學實際情況，進一步整合遠程教育資源，合理運用、充分發揮教育資源優勢。參加培訓的教師在觀摩、研究中能夠感覺到所學的知識可以運用在具體教學中去，可操作性強，切實體驗對傳統教學的輔助效果。通過培訓，讓他們能充分利用現有設備及信息技術手段，把優質教學資源應用于教育教學工作中，提高教育教學質量。同時，還要加強信息技術教育教學經驗的交流，全縣學校定期召開交流研討會，及時總結推廣成功的經驗和案例。我縣爭取每年都舉辦一次教育信息化大賽活動，并將優秀成果推薦到省市和國家去參賽。讓我縣教師獲得更多國家及省市的獎項，體驗利用信息技術教學帶來的成就與快樂。

總之，我們要敢于正視信息技術教育存在的問題和所面臨的困難，采用科學的態度，不斷改革，銳意進取，就一定能讓信息技術教育在我縣中小學深入持久地開展下去，從而提高教育教學質量，為爭創四川丘區教育強縣奠定堅實的基礎。

［1］南國農.《讓信息技術有效地推進教學改革》［J］.中國信息技術教育. 2007.1

［2］李克東.《教育技術學研究方法》［M］.北京師范大學出版社.2003.4

［3］楊改學.《現代遠程教育》［M］.北京國防工作出版社.2003.7

［4］薛 斌.《對新形勢下地方電教館改革與發展的思考》［J］.中小學電教，2004.11.

［5］《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010-2020年）》［EB/OL］.人民網.