我國高校龍舟運(yùn)發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢探析

文/朱建高

我國高校龍舟運(yùn)發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢探析

文/朱建高

本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對我國高校龍舟運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行研究，從我國高校龍舟運(yùn)動教練員現(xiàn)狀、訓(xùn)練和教學(xué)現(xiàn)狀、高校龍舟賽事現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的分析，發(fā)現(xiàn)我國高校龍舟運(yùn)動發(fā)展的困難。對高校龍舟運(yùn)動未來發(fā)展趨勢大膽的預(yù)測，為高校龍舟運(yùn)動健康發(fā)展提供有力地理論支持。

高校；龍舟運(yùn)動；發(fā)展現(xiàn)狀

未來趨勢龍舟運(yùn)一項(xiàng)集眾多劃手依靠單片槳葉的劃槳作為推進(jìn)方式，運(yùn)用肌肉力量向船后劃水，推動舟船前進(jìn)的運(yùn)動[1]。起源于公元前的一項(xiàng)民間活動，具有很強(qiáng)的地域性和娛樂性，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族信仰和精神崇拜。現(xiàn)代社會的龍舟競賽，在繼承了其原始的娛樂性和民族信仰的同時，增加了競技成分，更多地注重了劃船運(yùn)動能力與團(tuán)隊(duì)合作精神[2]。龍舟運(yùn)動從民間發(fā)展起來，近些年在高校不斷發(fā)展壯大，大學(xué)生的參與熱情日趨高漲，社會和媒體對龍舟運(yùn)動的發(fā)展給予了高度關(guān)注。龍舟運(yùn)動對大學(xué)校園文化的影響越來越深刻。龍舟運(yùn)動和高校已經(jīng)結(jié)下了不解之緣。

1.研究象與方法

1.1研究對象

本按地域劃分遴選以天津體育學(xué)院、東北電力大學(xué)、上海海事大學(xué)、三峽大學(xué)等高校，并且參加了第四屆世界大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽的1支伍為研究對象，通過調(diào)查分析旨在研究上述高校龍舟運(yùn)動開展的現(xiàn)狀，為龍舟運(yùn)動在高校又好、又快地發(fā)展提供理論依據(jù)。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國網(wǎng)查閱了2002年以后發(fā)表的有關(guān)高校龍舟運(yùn)動的文獻(xiàn)0篇，并對文獻(xiàn)進(jìn)行分析和整理，較為全面的了解高校龍舟運(yùn)動的研究現(xiàn)狀。

1.2.2問卷調(diào)查法 通過對四屆世界大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽的0參賽隊(duì)伍的教練員進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷10份，回收10份，有效卷10份，問卷有效率100%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 回收的問卷運(yùn)用EXCEL2007軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。

1.4邏輯分析法

所得數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行邏輯歸納、分析和推理，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)出本研究的觀點(diǎn)。

2.研究結(jié)果與分析

2.1龍舟運(yùn)動基本情況調(diào)查

教練員性以男性教練所占比列較大，其中男性教練員8名，女性教練員2名，年齡結(jié)構(gòu)主要以中年教練員為主，在被調(diào)查的10名教練員中，7名教練員年齡在36歲-49歲之間，50歲以上教練員1名，35歲以下教練員2名(表1)。教練員年齡結(jié)構(gòu)較為合理，70%的教練員處在教練的黃金年齡時期，該年齡段的教練員既有豐富的教練經(jīng)歷，又具備斷習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練手段與方法的能力，是高校龍舟運(yùn)動發(fā)展的中流砥柱。

表1 教練員性別、年齡一覽表

龍舟運(yùn)動在高校開展的好壞和教練員綜合能力是密切相關(guān)的，高校龍舟教練員本身就是高校教師，教練員學(xué)歷普遍較高，其中本科學(xué)歷3人碩研究生學(xué)歷6人，博士研究生學(xué)歷人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看教練員的學(xué)歷普遍較高，這和高校對引進(jìn)教師的要求有很大的關(guān)系。從職稱結(jié)構(gòu)上分析，中級職稱5人，副高級職稱4人，正高級1人(表二)。通過以上調(diào)查可以看出我國中青年龍舟教練員是主力軍，教練員還有很大的提高空間。

表2 教練員學(xué)歷、職稱一覽表

上世紀(jì)90年代開始，我國高校龍舟運(yùn)動開始形成規(guī)模，但教練員水平參差不齊，通過問卷調(diào)查顯示從事水上專項(xiàng)的教練員有4人，游泳專項(xiàng)的教練員3人，其它專項(xiàng)的教練員3人(圖1)。雖然龍舟運(yùn)動和水上項(xiàng)目(皮劃艇、賽艇)屬同一項(xiàng)群比賽項(xiàng)目，都是依靠槳葉劃槳作為推進(jìn)方式，從訓(xùn)模式、訓(xùn)練手段、劃槳技術(shù)上有一定區(qū)別。為了提高龍舟教練員的專業(yè)水平，2009年7月，首屆中國大學(xué)生龍舟高級教練員培訓(xùn)班在珠海舉辦，來自全國各地高校的龍舟教練員參加了此次高級教練員培訓(xùn)，在所調(diào)查的10名龍舟教練員全部獲得了高級教練員等級證書。為龍舟教練員走向正規(guī)化、專業(yè)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。和龍舟運(yùn)動的悠久歷史相比，高校龍舟運(yùn)動的開展還略顯稚嫩，在所調(diào)查教練員所帶領(lǐng)的運(yùn)動隊(duì)組建時間10年以上有6支，組建時間在5-9年有3支運(yùn)動隊(duì)，組建時間在5年以下的有1支運(yùn)動隊(duì)。雖然建隊(duì)時間不是很長，但是確展示出驚人的發(fā)展速度，正如國家體育總局社體中心副主任、國際龍舟聯(lián)合會秘書長雷軍所說：在高校中開展龍舟運(yùn)動是有著積極作用的，高校龍舟推廣對弘揚(yáng)龍的凝聚向上求索的精神有著潛移默化的作。高校龍舟是我國龍舟推廣的一個重要陣地，它給龍舟運(yùn)動的發(fā)展提供了一個更加廣闊的空間。

2.2高校龍舟運(yùn)動訓(xùn)練現(xiàn)狀

訓(xùn)練水域是龍舟運(yùn)動隊(duì)的先決條件。要想開展龍舟運(yùn)動，就必須充分考慮水域因素，目前很多高校都在進(jìn)行新校區(qū)籌建，開展龍舟運(yùn)動的高校一般都考慮依水而建，龍舟運(yùn)動必須依托學(xué)校的水環(huán)境才能順利開展，如果學(xué)校沒有自己的訓(xùn)練水域，既影響龍舟運(yùn)動員的科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，又給開展龍舟運(yùn)動的學(xué)校帶來不小的財(cái)政壓力。調(diào)查結(jié)果顯示，開展龍舟運(yùn)動的高校80%都有自己的訓(xùn)練水域。為龍舟運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展提供場地保證。

龍舟運(yùn)動是一項(xiàng)集體運(yùn)動項(xiàng)目，參加龍舟運(yùn)動有益于鍛煉大學(xué)生的體魄，激發(fā)大學(xué)生搏擊風(fēng)浪、激流勇進(jìn)的精神，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)拼搏、齊心協(xié)力的集體主義精神[3]，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)越來越支持和認(rèn)可這項(xiàng)運(yùn)動。高校龍舟隊(duì)的經(jīng)費(fèi)開支主要涉及隊(duì)伍訓(xùn)練開支、科研經(jīng)費(fèi)、外出比賽、器材購置、水域維護(hù)等方面的費(fèi)用，高校擁有一支高水平的龍舟隊(duì)需要不小的開支，僅僅靠學(xué)校的專項(xiàng)龍舟運(yùn)動經(jīng)費(fèi)是不能滿足的，高校龍舟對為了自身的生存和發(fā)展，通過參加商業(yè)龍舟比賽，獲得企業(yè)贊助經(jīng)費(fèi)，彌補(bǔ)高校財(cái)政不足的缺陷。

龍舟運(yùn)動隊(duì)要想取得優(yōu)異的比賽成績，就必須制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，有訓(xùn)練時間和訓(xùn)練強(qiáng)度的保證。根據(jù)比賽的時間和龍舟運(yùn)動能量代謝的特點(diǎn)需要，在調(diào)查的運(yùn)動隊(duì)中，比賽周期內(nèi)，每月訓(xùn)練天數(shù)在25-28天，2-5天的調(diào)整時間，每天訓(xùn)練在4-5個小時。訓(xùn)練內(nèi)容有陸上身體訓(xùn)練和水上專項(xiàng)訓(xùn)練：陸上身體訓(xùn)練主要有一般身體訓(xùn)練、專項(xiàng)身體訓(xùn)練和輔助身體訓(xùn)練。水上身體訓(xùn)練主要有有氧耐力訓(xùn)練、水上技術(shù)訓(xùn)練、水上速度訓(xùn)練等內(nèi)容。

2.3高校龍舟運(yùn)動教學(xué)現(xiàn)狀

龍舟運(yùn)動是中國傳統(tǒng)文化的代表，具有純真的民族情節(jié)，它融民族性、藝術(shù)性、技術(shù)性、競賽性、群眾性、趣味性為一體，具有文化傳承、教育等功能[4]。傳播中國傳統(tǒng)文化、提高大學(xué)生集體主義精神和愛國精神是高校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。開設(shè)龍舟運(yùn)動教學(xué)課程是實(shí)現(xiàn)這一理想的重要手段和途徑。在調(diào)查的10所高校中，9所高校開設(shè)了龍舟課程，其中6所高校開設(shè)了龍舟選修課程，2所高校開設(shè)了龍舟必修課程，1所高校開設(shè)了龍舟專項(xiàng)課程。

2.4高校龍舟運(yùn)動賽事現(xiàn)狀

高校龍舟賽事是高校龍舟運(yùn)動快速發(fā)展的“興奮劑”。2001年，天津市龍舟協(xié)會首創(chuàng)“國際大學(xué)生龍舟邀請賽”并成功舉辦，國內(nèi)外著名大學(xué)都派隊(duì)參與比賽。在天津國際大學(xué)生龍舟邀請賽的推進(jìn)下，我國各省市高校龍舟運(yùn)動迅速開展起來，2004年，中國大學(xué)生體育協(xié)會賽艇與龍舟分會在天津工業(yè)大學(xué)成立，首次加入的會員有37所高校，這標(biāo)志著中國大學(xué)生龍舟運(yùn)動有了自己的管理機(jī)構(gòu)和競賽組織。中國大學(xué)生體育協(xié)會賽艇與龍舟分會經(jīng)過十多年的努力，打造了一批有影響的賽事，到2013年在太原舉辦的第四屆世界大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽，有來自近20個國家和地區(qū)的近60支大學(xué)生龍舟隊(duì)，涉及五大洲的20多個國家和地區(qū)，參賽運(yùn)動員達(dá)1000人以上。目前，我國舉辦的高校高水平龍舟賽事主要有：“世界大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽”、“全國大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽”。另外全國各地每年都紛紛舉辦以龍舟賽事為主的慶典活動。如天津舉辦的“全民健身活動月”，其中天津市高校龍舟賽事成為其中的重頭戲。

2.5高校龍舟運(yùn)動未來發(fā)展趨勢

2.5.1高校龍舟教練員向規(guī)模化、規(guī)范化、專業(yè)化的方向發(fā)展

高校龍舟運(yùn)動在起步階段，基本上沒有專門的龍舟運(yùn)動的教練員，教練員訓(xùn)練水平良莠不齊，訓(xùn)練手段和方法缺乏科學(xué)性指導(dǎo)，處于訓(xùn)練摸索階段，從2009年開始，我國才開始對高校龍舟教練員進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)地培訓(xùn)，彌補(bǔ)高校龍舟教練員對龍舟運(yùn)動理論和技術(shù)的不足。未來發(fā)展看，高校龍舟教練員培訓(xùn)還有很多的工作要做，擴(kuò)大高校龍舟教練員的培養(yǎng)數(shù)量和提高高校龍舟教練員的質(zhì)量是中國大學(xué)生體育協(xié)會賽艇與龍舟分會今后工作的重中之重。

2.5.2高校龍舟課程不斷完善，“競教結(jié)合”培養(yǎng)模式顯現(xiàn)優(yōu)勢

隨著高校龍舟運(yùn)動的不斷開展，高校大學(xué)生對龍舟課程的喜愛程度不斷上升，越來越多的大學(xué)生開始參與到龍舟這項(xiàng)傳統(tǒng)而又時尚的運(yùn)動當(dāng)中，高校開始開設(shè)的龍舟選修課，已經(jīng)不能滿足學(xué)生對龍舟運(yùn)動參與的需求，陸續(xù)又開設(shè)了龍舟必修課和龍舟專項(xiàng)課程，課程的內(nèi)容不斷豐富，龍舟課程體系日趨完善。這樣才能推動高校龍舟運(yùn)動不斷發(fā)展，從參與的大學(xué)生中發(fā)現(xiàn)適合龍舟競賽的好苗子，為龍舟運(yùn)動建立起科學(xué)的數(shù)量龐大的后備人才儲備。

2.5.3“校企結(jié)合”發(fā)展模式為高校龍舟運(yùn)動發(fā)展助力

一方面，高校龍舟運(yùn)動的發(fā)展離不開高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，更離不開強(qiáng)大的資金支持，如果單單依靠學(xué)校的力量去發(fā)展需要高投入的龍舟運(yùn)動對于本身財(cái)政就很緊張的高校來說簡直就是杯水車薪，高校龍舟運(yùn)動需要社會力量的有力支持。另一方面，發(fā)展?jié)摿艽蟮钠髽I(yè)急需要通過一種健康的、向上的、充滿活力的表現(xiàn)形式來展現(xiàn)企業(yè)文化、品牌號召力來擴(kuò)大企業(yè)的社會影響和品牌價值。高校龍舟運(yùn)動所具備的文化內(nèi)涵和團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、激流勇進(jìn)的項(xiàng)目特點(diǎn)成為高校和企業(yè)合作發(fā)展的紐帶和橋梁[5]。

3.結(jié)論與建議

3.1高校龍舟運(yùn)動已經(jīng)被高校領(lǐng)導(dǎo)和大學(xué)生所接受，并開始向國際化、規(guī)范化的方向發(fā)展。高校龍舟運(yùn)動的蓬勃發(fā)展為民族傳統(tǒng)文化的傳播和龍舟項(xiàng)目的推廣起到了積極地推動作用。

3.2高校龍舟運(yùn)動水平雖然不斷的提高，在自身發(fā)展的過程中也存在一定問題。如：教練員水平、運(yùn)動員培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持、課程發(fā)展等問題，應(yīng)該引起龍舟運(yùn)動主管部門的重視。

3.3高校龍舟運(yùn)動賽事整體上看還處于發(fā)展階段，目前高校龍舟賽事體系還不完善，逐步建立大學(xué)生龍舟聯(lián)賽或分站賽。高校龍舟賽事推廣力度不夠，高校龍舟賽事應(yīng)加大媒體的推廣力度，擴(kuò)大高校龍舟運(yùn)動的影響力。

[1]劉華山，鄭家潤.龍舟技術(shù)與訓(xùn)練[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2002：1-23.

[2]張華，沈勇進(jìn)，等.淺談龍舟運(yùn)動發(fā)展及其社會化[J].湖北體育科技，2004,23(4)44-45

[3]姚可軍.中國“龍舟現(xiàn)象”的社會學(xué)分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2006，(7)44-45

[4]張慧杰，陳紅新.談龍舟競渡與奧運(yùn)文化的相融性[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(1)21-23

[5]嚴(yán)華.高校龍舟運(yùn)動發(fā)展的SWOT分析與策略研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(2)120-122

朱建高(1976-)，男，天津市人，碩士，講師，作者單位：天津體育學(xué)院社會體育與管理系，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。

天津體育學(xué)院)