有效導入，積極引領學生走進英語課堂

江蘇建湖縣經濟開發區小學（224700） 高 干

有效導入，積極引領學生走進英語課堂

江蘇建湖縣經濟開發區小學（224700） 高 干

對于小學生來說，學習一門母語之外的語言相對較為困難，如何讓學生在較短的時間里接受英語，成為一件非常關鍵的事情，因此教師必須要選擇一套有效的導入方式，讓學生更加輕松的進入到當次課的學習當中。

有效導入 小學英語 學習課堂

在小學英語教學中，每一堂課、每一節課怎么上都是非常重要的一個教學環節，如何以更好更快的方式將學生帶入到學習中成為教師教好一堂課的關鍵，為此教師應設計好自己的導入課堂的方式，努力上好每節課的開端。

一、問題導入，讓學生邊思考問題邊學習

教師在上一節新課時，教師可以先不講授課內容，而是向大家詢問幾個簡單的問題，當學生回答出問題后，教師再接著引入本節課的內容，從而讓學生自然的過渡到學習內容中去。

比如在講授課文《Chinese New Year》一單元時，教師可以首先為學生這樣提問：“Who can tell us what you do during the New Year？”“Who can tell us something about the Chinese New Year？”這兩個問題雖然比較簡單，但是比較貼近生活，且學生每年都會過春節，每年春節都會有很多自己認為非常有趣的事情發生，于是這個問題會將學生拉入到每年的過年回憶當中，于是大家紛紛進行探討，當討論完以后，教師進行簡單總結：“Good，but who want to know what our friend in our book do during the New Year？”教師詢問大家是否想知道課文上的朋友們過年都干什么，一下將大家拉入到課文中去，很好的得到了關聯。

問題導入主要是向學生拋出一道現實生活相關的問題，然后引導學生進行思考，這樣可以讓學生更輕松的接觸所學內容。

二、圖片導入，讓學生邊看圖邊學習

目前小學英語課本有一個非常大的特點就是圖文并茂，因此教師在進行課文導入時完全可以充分利用圖片的方式來幫助學生進行學習，使學生邊看邊理解課文內容。

比如在講授課文《Protect the Earth》一文時，教師可以在上課前帶領學生仔細觀看課文中的四幅圖片，并提出這樣一個問題：“Look at the four pictures carefully and tell us the contents of the pictures．”于是學生開始仔細觀看課文中的幾張圖片，他們發現第一張圖畫了一個小朋友刷牙時不關水，第二張圖上畫的是交通堵塞，第三張畫上畫的是樹木砍伐，第四張畫面上畫的是垃圾堆滿地。大家紛紛講出這些畫面的內容后，教師給予鼓勵，“Wonderful，now who can guess the key to this unit and the means of‘protect’．”這樣一道問題提問給學生后，學生就會隨之進入到相關的探討當中。他們在想，每一張畫面都畫的是不好的內容，都是自己不想看到的事情，有的學生則認為這些內容都是關于目前環境保護的問題，有的學生則認為環境保護是本文的一個重點。當討論結果愈加清晰后，教師可以給學生一定確定的答案：“是的，今天我們就來看下當今最熱的一個話題，環境保護問題。”

課文中的插圖一直以來都是一件非常珍貴的資源，它與課文內容同等重要，教師如果能夠很好地利用這些插圖，將這些插圖充分的利用上，學生在每次上課前仔細分析插圖內容后，會更加輕松地理解課文內容。

三、故事導入，讓學生邊聽故事邊學習

故事導入也是一種引導學生進行學習的好方法，所謂故事導入指的是在講課文之前，教師先給大家講一個與課文相似或者相關的故事，讓學生深入到故事情節當中，當學生還沉浸在其中時，教師可以將大家順利地帶入到課文教學環節當中，從而完成課文導入這一環節。

比如在講授課文《Holiday fun》一文時，教師可以先給學生講一段自己小時候假期的故事。比如教師給大家講自己小時候一放假就會去家后面的山上玩。一次上山玩的時候迷路了，爬到了深山的半山腰上，不知該怎么走了。這時天色漸晚，晚風吹在身上非常刺骨，自己害怕得都哭了，幸虧后來來了一個叔叔，他是山上人，看到自己后將自己帶出了深山，從那以后自己再也不敢一個人出去玩了。講完這個故事后，教師詢問學生：“Who can tell us your story about your holiday？”于是學生紛紛進行探討，并將自己小時候的故事紛紛講給大家聽，當學生探討完以后，教師可以間大家拉回到課文中去，并引導學生去看課文中的朋友們在假期里面都干了些什么。這樣就很好的進行了課文的導入。

故事導入重要的是講一個與課文相關的故事，且故事能深深地吸引學生，這樣才能保證學生更好地進行思考，確保學生更好地進行接下來的課文學習。

總之，教師應努力選擇科學的導入方式來幫助學生進行課文的導入，從而讓學生更好地進入到課文中的學習中去。

（特約編輯 陳兮琰）

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1007-9068（2015）30-049