如何在體育教學中滲透德育

廣西富川瑤族自治縣第二小學（543002） 李志強

如何在體育教學中滲透德育

廣西富川瑤族自治縣第二小學（543002） 李志強

德、智、體、美全面發展，是小學教育的指導思想之一。在小學體育教學中，如何滲透德育，讓學生在進行體育鍛煉時，培養紀律意識和團結合作意識，是教師在教學中需要不斷反思與改進的問題。主要對目前體育教學缺乏德育滲透的現狀進行分析，并提出滲透德育的對策。

體育教學 德育 全面發展

一直以來，體育與其他學科相比，受到的重視并不多，這導致體育教師在教學過程中注重體育技能的教授，卻忽視了德育內容的滲透。其實，在體育教學中滲透德育內容，可讓學生在體驗運動帶來的樂趣的同時，實現德、智、體、美的全面發展。雖然目前不少學校都有學科德育管理機構，但體育中的德育教學成果堪憂。筆者結合自身的教學經驗，對目前體育教學缺乏德育滲透的現狀進行了分析，并提出了一些對策。

一、體育教學缺乏德育滲透的現狀

當前體育教學中的德育內容存在明顯的不足，主要表現在不少體育教師還沒能樹立起在體育教學中滲透德育的觀念，認為德育教育是其他教師，如班主任、思想品德教師的事情，尚未明白體育與德育之間具有互相促進的辯證統一關系。而在做到了于體育教學中滲透德育的教師里面，有不少教師沒能根據體育教學的內容挖掘其中隱藏的德育內容，相反的，還使用那些枯燥、乏味的說教式教學模式，導致學生排斥而沒有達到德育的目的，同時還影響了學生對體育技能的學習。此外，學校在這方面也有不可推脫的責任。學校雖然建立了德育評價管理系統，且領導們對體育教育中的德育滲透情況也表現得相當重視，但仍缺乏具體的考核與評價方式，體育教學中德育部分的監管措施也不夠嚴密，故而較大地影響了體育教學中滲透德育的實際效果。

造成這些現狀的原因有很多，一方面，體育教師受到應試教育的影響，對體育技能的關注遠遠超過了德育內容，偏重于“看得見”的教學成果，因而忽視了德育；另一方面，在體育教學過程中，教師沒能夠做到深入教材，挖掘其中蘊含的德育內容，未將體育技能教學與德育教學結合起來。而有注意到滲透德育重要性的教師，卻又忽略了小學生的身心特點，沒有使用適當的教學方法，使得體育教學效果受到影響。

二、體育教學中滲透德育的對策

根據上面提到的體育教學中存在的問題及其原因，結合學生的特點和體育教學的內容，我們可以從以下兩個方面做起。

1．培養體育教師的德育意識

可以通過教師培訓、德育經驗介紹會和公開課等的形式，讓體育教師之間互相交流，共同探究體育教學中滲透德育的方法，從而培養體育教師的德育意識。

在體育教學中，要注意的是體育教材里蘊含著豐富的德育內容，教師應深入研究、充分挖掘，將每節課的體育技能教學與德育內容相結合，并抓住合適的時機進行教育。例如，在體育課上，讓學生列隊并調整隊形，就含有“增強紀律性，服從正確的命令”的德育內容；田徑、體操等運動項目包含了“團結互助、頑強勇敢、不畏困難”的德育內容。教師在挖掘這些內容的基礎上，應讓學生親身參與、親自體驗，讓他們在學習體育技能的同時，形成遵紀守法、勇于拼搏、團結互助的良好品質。在進行德育教育時，教師要把握好分寸，因為體育教學的主要目標還是鍛煉學生的身體、提高學生的身體素質，故而德育內容一定要適當且具有代表性，做到“少而精”。

2．選擇合適的教學方法進行德育滲透

教師挖掘出體育教材中的德育內容后，要選擇合適的方法進行滲透，這也是德育教育有效的關鍵。因為教學對象是學生，要使用適當的教學方法，學生才較容易接受，若一味地說教，學生反而聽不進去。教師可以在游戲和比賽中滲透德育。體育游戲豐富了學生學習生活的同時，也為德育教育提供了有利的平臺。想要順利進行游戲，學生就必須遵守游戲規則，而要遵守游戲規則，學生就需要控制好自己的情緒和行為，從而培養自制能力。同時，集體的游戲也能夠培養學生團結互助、相互體諒的品格。例如，玩最簡單的“老鷹捉小雞”游戲時，學生按照教師說好的游戲規則，或扮演“老鷹”，或扮演“雞媽媽”，或扮演“小雞”。每輪游戲結束后，學生交換角色，體驗各種角色的樂趣。“老鷹”要拼盡全力才能抓到“小雞；“雞媽媽”則要努力保護眾多“小雞”；“小雞”必須團結起來，不和“雞媽媽”分散，盡可能不被“老鷹”抓到。在游戲中，學生領悟了團結、拼搏和努力的精神。游戲結束后，教師還可以利用休息的時間，讓學生談談扮演不同角色的感受和收獲，并給予總結。這就是寓教于樂的教學方法，既充滿樂趣，符合學生的身心特點，又滲透了德育內容。

總之，德育也是體育教學的內容之一，承擔著提高學生思想品德修養的責任。了解體育中德育的缺陷，探討合適的教學方法進行德育滲透教學，是體育教師今后仍將繼續思考和探索的問題。

（責編 鐘偉芳）

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1007-9068（2015）30-071