抓住句子，學習語言文字運用

山東蒙陰縣教體局教研室（276200） 張西富

理解含義深刻的句子是小學高年級語文的教學難點。《義務教育語文課程標準》指出：“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。”“聯系上下文和自己的積累”指出了理解句子的主要方法，“推想課文中有關詞句的意思”“體會其表達效果”強調了學習語言文字的運用”的要求。

現通過《跨越百年的美麗》一文中的三個例句，闡述如何在理解含義深刻的句子中學習語言文字的運用。

例句一：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

師：誰能說說怎樣才能準確理解這句話的含義？

生1：只有聯系前文才能準確理解這句話的含義。前文講：“關于放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但她是關鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國科學家倫琴發現了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性。盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？”

師：這兩句話運用了怎樣的寫作方法？

生2：第一個句子采用了作比較的方法。

生3：第二個句子是個比喻句。用“摸瓜”和“摘葉”比喻只注意結果，用“尋藤”和“問根”比喻追尋根源。

師：誰能仿照例句說句話來贊美一下居里夫人？

生4：就像是我們看到一幅美麗的圖畫，也許僅僅是感嘆一下作者畫技高超，畫得多么栩栩如生，居里夫人卻要研究一下畫家是怎樣構圖、怎樣用色、怎樣留白的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

例句二：“經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳。”

師：讀讀這句話，說說最讓你感動的是哪一個詞？

生1：終于。

師：你是怎么理解這個詞的？

生2：“終于”可以看出成果的來之不易，花費了很多的努力。居里夫婦在三年又九個月的時間里從一噸多的礦渣中提煉出0.1克鐳非常不容易。

師：同學們，這0.1克的鐳在提煉之前居里夫婦知道一定能夠提煉出來嗎？

生3：不知道。

師：從哪里看出來的？

生4：“可能”。為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。

師：是的，我們理解句子的意思一定要聯系上下文。這樣才能更準確，更深入。下面請你根據自己的理解，聯系上下文，想象一下大雪紛飛的時候，狂風怒號的時候，傾盆大雨的時候，居里夫人是怎樣工作的。

在溫暖的春天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

在炎熱的夏日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

在涼爽的秋天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

在寒冷的冬天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

師：下面，請同學們展示一下自己的成果。

生5：在溫暖的春天，鮮花盛開，居里夫婦無心欣賞美麗的景色，專心在化驗室里溶解、沉淀；在炎熱的夏日，居里夫人頂著滿頭汗珠，在煙熏火燎中攪拌鍋里的礦渣；在涼爽的秋天，狂風怒號，礦渣在他們的雙手和衣服上，留下了酸堿的點點燒痕；在寒冷的冬天，居里夫人抱著一絲希望，在冰冷的化驗室里一絲不茍地分析著。

例句三：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

師：讀讀這個句子，說說你的體會。

生1：這句話準確地概括了居里夫人一生的功績。

師：你是怎么知道的？

生2：新名詞“放射線”、計量單位“居里”、一條條科學定律都是居里夫人發明的。

師：作者運用了怎樣的方法寫出了居里夫人一生的功績？

生3：采用了“從……變成……”的句式，連用四個“變成”概括了居里夫人的功績。

生4：作者運用了排比句，贊揚居里夫人奮斗的一生。

師：誰用這種句式夸夸你熟悉的一個人？

生5：數學老師從一個年輕帥氣的小伙子，一個健康活潑的青年，變成了一屆屆學生的數學作業，變成了一張張的優秀教師證書，變成了無數學生心目中的嚴師。

總之，理解含義深刻的句子，“推想課文中有關詞句的意思”固然重要，但“體會其表達效果”亦不可忽視，而提高學生的表達能力更是語文教學的重中之重。