當代大學生環(huán)保教育對策探究

李朔涵

（山東省東營市勝利第一中學 山東東營 257064）

當代大學生環(huán)保教育對策探究

李朔涵

（山東省東營市勝利第一中學 山東東營 257064）

環(huán)境問題現(xiàn)在已經(jīng)成了人類發(fā)展所面臨的一個主要問題，特別是進入20世紀以來，人類面臨著環(huán)境的重大問題，環(huán)境保護已經(jīng)成為全世界人們所共同的呼聲。當前，隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷推進，大學教育已經(jīng)開始普及，而當代大學生作為當前社會的一個主要主體，也是社會的中堅力量，在環(huán)保事業(yè)上應該發(fā)揮出更重要的作用。因此本研究基于此主要分析當代大學生環(huán)保教育的對策探析，希望所得結(jié)果能夠為相關(guān)教育領(lǐng)域提供有價值的參考。

大學生 環(huán)保教育 教育對策

引言

現(xiàn)如今的環(huán)境問題越來越加的嚴重，環(huán)境保護也成了一個刻不容緩的問題，當代大學生是社會的一個中堅力量，而在我國的社會化建設(shè)當中處于一種骨干地位，因此對于我國的環(huán)境保護事業(yè)應該起到一種承上啟下的作用。所以在當前的教育背景之下，如何做好當代大學生的環(huán)保教育問題，促進大學生更好地樹立起環(huán)保的觀念和理念，對于促進我國現(xiàn)代化建設(shè)和實現(xiàn)社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要的意義。［1］

一、當前大學生環(huán)保教育情況分析

1.想上并沒有引起大學生的高度重視

環(huán)境問題越來越加的嚴重，而近些年來通過各種渠道和各種方式不斷地大肆推廣環(huán)境保護的教育問題，在全社會范圍內(nèi)呼吁注意環(huán)保，這使得全人類的環(huán)保素質(zhì)都有了一定的提升。從大學校園來講，關(guān)于環(huán)保教育的各類活動也在不斷的開展，但是卻并沒有引起大學生的重視，這主要是因為在相關(guān)環(huán)保活動的形式等方面存在著一定的問題［1］，因為環(huán)境保護并沒有引起大學生的足夠重視，為大學生的環(huán)保素質(zhì)還需要不斷的加強。這主要是因為活動形式往往過于片面和表面化，所以有些大學生仍然存在著不文明的日常情況，這也使得一些環(huán)境破壞和環(huán)境污染情況出現(xiàn)在高校環(huán)境下，還有一部分大學生對于環(huán)境保護只有冷漠的態(tài)度，所以也沒有積極地參與到相關(guān)的環(huán)保活動當中。

2.保教育缺乏系統(tǒng)性和層次性

雖然一些高校的環(huán)保教育都得到了重視，但在具體的實施過程中仍然存在著嚴重的不足之處。一方面，學校的環(huán)保教育沒有系統(tǒng)性的規(guī)劃，在開展環(huán)保教育的時候，都是就事論事，就活動開展活動，并沒有立足在環(huán)保知識的系統(tǒng)傳授上，也沒有站在環(huán)保活動的系統(tǒng)開展方面，沒有對相關(guān)的學生進行深入的環(huán)保教育，所以也就沒有形成環(huán)保教育的內(nèi)容體系和方法體系［2］。當前的大學環(huán)保教育也存在著層次性缺乏，因為大學環(huán)保教育當中并沒有針對不同層次的學生開展不同的教育，并沒有將先進的教育和廣泛性的教育納入其中，進行有機的結(jié)合。在銜接方面也存在著一定的問題，高校的環(huán)保教育一般都忽視了與社會的聯(lián)系，所以并沒有促使大學生立足在整個社會形態(tài)當中進行環(huán)保教育，這從某方面割裂了環(huán)保教育的連續(xù)性和完整性，也沒有使大學生從根本上認識到環(huán)保教育的重要性。

3.保教育方法較為單一

很多高校在對學生進行環(huán)保教育的時候，涉及到的環(huán)保方法和方式途徑一般都是課堂授課，通過相關(guān)的教學和實踐活動開展相關(guān)的教育工作，其教學的方法和途徑較為單一，也沒有形成一種完整的教學體系。所以在實踐教學當中仍然存在著一些亟待解決的問題，在具體的授課當中，教師單純地重視對理論知識的講授，卻從未將學生和實踐相聯(lián)系，使得一些理論知識的教學和實踐環(huán)節(jié)相脫節(jié)，課堂教學內(nèi)只重視對相關(guān)理論知識的灌注，忽視引導。因此并沒有充分的將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學生自我教育的興趣加以利用。在環(huán)保活動的過程中，也因為受到了資金和相對安全因素的影響，可以組織的參加的活動較少，再加上一些學生不愿參與，也不能夠做到人人都廣泛參與，這在某一方面也對大學環(huán)保教育起到了一定的阻礙作用。

二、東北大學環(huán)境環(huán)保教育的對策探析

1.升大學生的環(huán)保素養(yǎng)

人們的環(huán)保素養(yǎng)并非是與生俱來的，大學生也是如此，所以提升大學生的環(huán)保素養(yǎng)是非常重要的，所以需要將馬克思主義的生態(tài)觀和科學發(fā)展觀教育納入其中。使學生深刻地認識到環(huán)境保護的重要性，同時，使學生迫切體會到當前環(huán)境破壞的惡劣程度，促使學生認識到環(huán)境保護的迫切性。不斷地與領(lǐng)導學生在馬克思主義生態(tài)觀和科學發(fā)展觀的指導下，充分的對自己的日常生活和學習進行審視，樹立起正確的生態(tài)觀念，促使學生不斷的簡單生活，提高學生的生態(tài)審美觀，進而逐漸地提升學生的環(huán)保意識。［2］

2.立大學生環(huán)保教育體系

無論從哪一方面來講，環(huán)保教育都是一個系統(tǒng)的工程，所以需要合理地構(gòu)建環(huán)保體系，從大學的角度來看，對環(huán)保體系的構(gòu)建和創(chuàng)新，能夠有效地提升大學生投入到環(huán)保教育當中的有效性，同時也可以提升環(huán)保教育的實效性。在對大學生環(huán)保教育的構(gòu)建時，應該充分的考慮幾點因素，首先必須體現(xiàn)環(huán)保教育過程的整體性，因為環(huán)保教育對大學生的環(huán)保素養(yǎng)進行培養(yǎng)，而最終的目的是需要是學生能夠具有環(huán)保的行為。從環(huán)保知識的傳授到環(huán)保意識的形成，再到環(huán)保行為的實踐這是一個整體的過程，所以哪一個環(huán)節(jié)不能進行到位，都會對環(huán)保教育的整體性產(chǎn)生影響。同時環(huán)保教育還需要體現(xiàn)出環(huán)保的連續(xù)性，做好環(huán)保教育的層次性，體現(xiàn)出大學環(huán)保教育和社會環(huán)保問題的銜接，要針對不同層次的大學生提出不同的要求，更好地將先進分子的模范帶頭作用發(fā)揮出來。

3.分地利用當前的高新科技

當今時代是網(wǎng)絡(luò)時代，信息時代，網(wǎng)絡(luò)信息也成了當代大學生生活當中一個不可或缺的重要組成部分，所以當代的教育者需要更好地對網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)情況進行了解和掌握，掌握當代大學生的環(huán)保素養(yǎng)，充分的對網(wǎng)絡(luò)的開放性進行認知和了解，在此基礎(chǔ)上建立有效的溝通，進而能夠有效的進行對環(huán)保問題的對話。這樣能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中促使大學生暢所欲言，對環(huán)保問題進行充分的討論，傳授相關(guān)的環(huán)保知識，通過相關(guān)的媒體插件輔助教學，這樣能夠使環(huán)保教育更加、直觀、生動、形象地體現(xiàn)在學生面前，在某種程度也提升了大學生進行環(huán)保事業(yè)的興趣，可以有效地促進學生的環(huán)保素質(zhì)提升。

三、結(jié)語

本研究主要分析當代大學生環(huán)保教育的相關(guān)問題，并對相關(guān)的教育對策進行探析，筆者在文中也涉及到了一些自己的主觀看法。通過分析筆者認為，當前大學生是社會的一個主要團體，做好對大學生的環(huán)保教育工作，能夠有效的促進我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，所以需要不斷的堅持。

［1］梁興.不容忽視的高校環(huán)保教育——水資源危機引發(fā)的思考［J］.河北旅游職業(yè)學院學報，2015，21（01）：175-176.

［2］陳睿陽.大學生應具備良好的環(huán)保觀［J］.環(huán)境教育，2014，22（04）：18-19.