“中國夢”視域下大學生社會主義核心價值觀培育研究*

吳 偉 劉 成 潘 婷

（大連交通大學 遼寧大連 116028）

“中國夢”視域下大學生社會主義核心價值觀培育研究*

吳 偉 劉 成 潘 婷

（大連交通大學 遼寧大連 116028）

“中國夢”是對社會主義核心價值觀內容的創新，是對社會主義核心價值觀培育環境的優化，為社會主義核心價值觀培育提供了科學的目標和方向。當前全黨全國各族人民都在為實現中華民族偉大復興“中國夢”而努力奮斗，大學生在新的歷史時期肩負著偉大的歷史使命，因此，“中國夢”將成為大學生社會主義核心價值觀培育的重要行動指南。當代大學生社會主義核心價值觀培育工作，要不斷豐富社會主義核心價值觀的時代內涵，不斷拓寬培育渠道、改進培育方法、提高培育實效，將當代大學生的“青春夢”融入到偉大的“中國夢”之中，將人生出彩的機會與“中國夢”的實現緊密相連。

“中國夢” 社會主義核心價值觀 大學生 培育

一、“中國夢”視域下大學生社會主義核心價值觀培育的必要性

2014年5月4日習總書記在北京大學考察時強調：“核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，是最持久、最深層的力量。廣大青年要從現在做起，從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去，努力在實現中國夢的偉大實踐中創造自己的精彩人生。”［1］由此可見，“中國夢”和社會主義核心價值觀體現了大學生社會主義核心價值觀培育的方向和目標。不斷豐富社會主義核心價值觀的時代內涵，拓寬培育路徑、改進培育方法、提高培育實效是培養廣大青年學生成長成才的重要途徑，也是造就中國特色社會主義事業的建設者和接班人努力完成兩個“百年目標”和實現中華民族偉大復興“中國夢“的迫切要求。

二、“中國夢”視域下大學生社會主義核心價值觀培育存在的問題

大學生價值觀的培育是一個長期、全面、系統化的工程。當前在推進當代大學生社會主義核心價值觀的進程中，世界多極化、經濟全球化、文化多元化帶來的影響，無疑突顯了當代大學生社會主義核心價值觀培育工作中的以下兩個問題：

1.在高校管理機構設置上，沒有明確的部門和責任人統籌管理大學生社會主義核心價值觀培育工作。一些高校將上級部門下發的通知任務分派給宣傳部、統戰部、學生處、團委，缺乏科學合理的規劃，導致重視不夠、措施不大、實效不足，相關部門容易在工作中責任不明確、相互推諉、“踢皮球”、降低工作實效。在高校人才培養上，發揮“全員育人”作用不夠。大學生社會主義核心價值觀教育主要依靠思政課教師、輔導員完成。高校任課教師、管理人員和服務人員尚未在“全員育人”的氛圍中發揮應有的作用。

2.高校對大學生社會主義核心價值觀的培育主要集中在“兩課”上，教學方法的枯燥單一，沒有將社會主義核心價值觀的內容與大學生的實際生活結合起來，空洞的理論灌輸，不能使大學生在情感上產生共鳴，沒有激發大學生的感性認知。在調查訪問中，有很多大學生認為現在學校進行的理想信念教育培育的內容理論性太強、內容太過宏觀，大學生學過之后，入心和認同的效果并不明顯，沒有發揮大學生的主體作用。近年來，雖然加大了大學生社會主義核心價值觀培育載體的建設力度，開發了校園文化載體、管理載體、實踐活動載體、傳媒網絡載體等多種形式，但是一些載體在利用上還是流于形式，沒能取得應有的效果。

三、“中國夢”視域下大學生社會主義核心價值觀培育路徑探究

1.深化社會主義核心價值觀管理機制改革，強化“全員育人”職責

高校要建立完善大學生社會主義核心價值觀的部門機構，理順領導體制與管理體制，主次分明、各司其職、統籌協調，發揮整體效能，保障社會主義核心價值觀的有效開展、健全社會主義核心價值觀的運行機制、保障機制、反饋機制。組建職能部門負責人、思政課教師、輔導員、班導師、學生黨員干部“五位一體”的聯動機制。發揮教師、學生黨員在培育和踐行社會主義核心價值觀的先進典型和示范引領作用。要塑造“全員育人”氛圍、強化育人職責，在日常管理中全面滲透自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀理念。要制定和研究思想政治教育工作隊伍發展方向，不斷提高他們的理論素養，建設一支高素質、專業化、職業化的輔導員隊伍，充分發揮青年教師在大學生中的號召力，用高尚的人格感染學生、用淵博的知識教育學生、用大愛之心呵護學生，做大學生成長成才的指導者和領路人。

2.拓展社會主義核心價值觀培育途徑，豐富培育體系建設

“兩課”教育是對大學生進行社會主義核心價值觀培育的主戰場，為大學生的三觀教育提供了堅實的理論基礎。要提高思想政治理論課的實效性，就要不斷創新教學方法和教學內容，增強教師與學生的互動，利用網絡和科技，采用多媒體教學，根據不同的課程要求，采用專題講座法、案例分析法等等，增強教學的感染力和吸引力；就要不斷開展貼近生活、貼近校園、貼近青年的中華優秀傳統文化教育，深入挖掘中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀的契合點，激發大學生對社會主義核心價值觀的認同感；就要不斷開展彰顯時代特征、辦學特點，豐富多彩的社會主義核心價值觀校園文化活動，激發學生自主學習社會主義核心價值觀內在動力；就是要不斷開展深入革命根據地、深入愛國主義基地、深入西部地區的社會實踐教育，把專業知識學習與社會實踐相結合，把思想品德養成與社會實踐相結合，在實踐中加深大學生愛國愛黨的情感培養，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感。

3.創新社會主義核心價值觀培育載體，構建和諧校園文化

高校要建設貼近實際、貼近生活、貼近校園的大學生社會主義核心價值觀培育專題網站，占領以校園網為主體，社會各大門戶網站和論壇為補充的社會主義核心價值觀培育主陣地；同時，要開辟網絡交流平臺，通過建立博客、微博、QQ組群等形式，通過發布特定的社會主義核心價值觀的主題來引發大學生的討論與思考，將傳統的課程說教模式轉為線上的大學生自主學習互動模式；要充分利用新媒體技術，通過微信、朋友圈等途徑傳播社會主義核心價值觀優秀文化作品，弘揚社會主義正能量；要建立網絡輿情中心，開設法律知識講堂，將學生的合理訴求反映到相關部門，不斷增強大學生社會主義核心價值觀培育的公信力和實效性，構建和諧校園文化。

［1］ http：//news.xinhuanet.com/2014-05/04/c_126460590.htm 2014年05月04日 23：46：13 來源：新華網

［2］劉秀倫，侯治水.以社會主義核心價值觀體系引領大學生價值觀建設［J］.學校黨建與思想教育，2011（9）.

*本文系大連交通大學黨建思想政治工作研究會資助課題（編號：DJSZ-2015-A01）