自媒體時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究

李美霖

（遼寧大學(xué)人口研究所 遼寧沈陽(yáng) 110036）

自媒體時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究

李美霖

（遼寧大學(xué)人口研究所 遼寧沈陽(yáng) 110036）

自媒體是傳播技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，它改變了我們的生活和交往方式，給我們獲取信息帶來了便捷，給教育方式帶去創(chuàng)新。但與此同時(shí)它的出現(xiàn)也給高校的思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)，造成教育接受方的認(rèn)知偏差，也使教育者的工作難度增加。

自媒體 高校 思想政治教育 改革

一、自媒體的涵義

2003年，“We Media”出現(xiàn)在美國(guó)新聞學(xué)會(huì)下屬的媒體中心的報(bào)告中，這個(gè)報(bào)告明確了定義：“自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技的強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，普通大眾提供和分享他們本身事實(shí)、新聞的途徑。”自媒體能夠?qū)崿F(xiàn)在任何時(shí)間、地點(diǎn)，普通市民或組織能夠通過訪問網(wǎng)絡(luò)分享他們的所知，所想。例如：微博、微信等。

二、自媒體給高校思想教育工作帶來的機(jī)遇

自媒體給高校思想教育工作帶來的機(jī)遇有如下幾個(gè)方面：

1.提高了高校學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，它優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。自媒體的出現(xiàn)不但可以給學(xué)生提供更新、更好的研究成果，還可以給學(xué)生之間搭建學(xué)習(xí)交流的橋梁，使他們的學(xué)科研究更加的深入。其次，它方便了學(xué)生的社會(huì)交往。像微博、微信這種交流平臺(tái)不僅可以讓我們與自己熟悉的人和領(lǐng)域有更多的交流，還能夠讓我們認(rèn)識(shí)更多有共同愛好的朋友，方便學(xué)生了解社會(huì)。最后，它使高校學(xué)生更關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。自媒體傳播的速度快，內(nèi)容也更豐富，這使得學(xué)生們提高了他們的社會(huì)意識(shí)，也提高了他們的社會(huì)參與度。

2.增強(qiáng)了高校思想政治教育的針對(duì)性

首先，自媒體可以使老師及時(shí)的關(guān)注到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，方便老師找到問題進(jìn)而幫助解決。通過與學(xué)生之間的交流，輔導(dǎo)員老師能夠?qū)W(xué)生的一些動(dòng)態(tài)和思想困惑更敏感，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力。其次，自媒體可以讓老師和學(xué)生之間的聯(lián)系更加的密切，有利于師生感情的培養(yǎng)，增加老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生更快地適應(yīng)高校生活。

3.創(chuàng)新了高校思想政治教育的方式

自媒體平臺(tái)顛覆了傳統(tǒng)的思想政治教育，給學(xué)生提供了更多元化的接受教育的方式，比如高校圖書館通過微信平臺(tái)向?qū)W生推送最新上架的書籍，這不僅能讓我們更方便地獲取知識(shí)，還能夠增加教育的公平性。同時(shí)自媒體讓我們的思想政治教育有更多的實(shí)例，使學(xué)生學(xué)起來更感興趣。

三、自媒體給高校思想教育工作帶來的挑戰(zhàn)

自媒體給高校思想教育工作帶來的挑戰(zhàn)有如下幾個(gè)方面：

1.自媒體的出現(xiàn)給高校學(xué)生的道德責(zé)任和法律意識(shí)帶來沖擊

自媒體資訊的信息審核機(jī)制還不夠完善，因此一些非法分子利用自媒體進(jìn)行腐朽、低俗內(nèi)容傳播，這使得一些判斷力和價(jià)值觀還沒有完全建立的一些學(xué)生在這樣的網(wǎng)絡(luò)猛攻下，理想信念丟失，道德意識(shí)弱化，責(zé)任意識(shí)下降。另一方面，有的學(xué)生沉迷于手機(jī)新媒體里，很容易在這個(gè)虛擬的世界里迷失自己，進(jìn)而引發(fā)行為上的偏差，違反法律法規(guī)。

2.自媒體的出現(xiàn)弱化了思想政治教育者的主導(dǎo)地位

自媒體出現(xiàn)之后，出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，那就是：教育之所說的東西，受教育者可能已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看見過，而受教育者他們了解的一些新鮮的事物和一些新潮詞匯，教育者卻未曾聽過、見過。這也就是得傳統(tǒng)的思想政治教育很難滿足高校學(xué)生的發(fā)展，有的時(shí)候?qū)W生可能會(huì)覺得老師講的內(nèi)容老舊、沒新意，這使思想政治教育者的主導(dǎo)地位弱化。另外，自媒體平臺(tái)上，人人都可以發(fā)表言論，這使得學(xué)生對(duì)“課堂權(quán)威”產(chǎn)生反感。

3.自媒體的出現(xiàn)增加了思想政治引導(dǎo)的難度

自媒體的傳播速度快，傳輸內(nèi)容多而雜，但是信息審查者很難在短時(shí)間內(nèi)審核海量的信息，所以，自媒體平臺(tái)上往往充斥著許許多多的不良信息。再者，大學(xué)生的自我約束能力和判斷力還沒有完全形成，對(duì)新鮮事物的好奇心過重，很容易受到網(wǎng)上發(fā)布的一些帶有傾向性的言論的誤導(dǎo)，這使政治思想引導(dǎo)的難度加大。

四、高校思想政治教育應(yīng)對(duì)自媒體發(fā)展的對(duì)策

為應(yīng)對(duì)上述自媒體發(fā)展給高校思想教育工作帶來的問題，提出如下對(duì)策：

1.改變高校思想政治教育者教育觀念

之前，我們的高校思想政治教育大多是，教育者為教育過程的主體，而學(xué)生則是教育過程的客體，二者是“主客”關(guān)系，在這過程中，學(xué)生很容易有一種被動(dòng)受教育的感覺，這也不利于老師和學(xué)生之間的互動(dòng)。而自從自媒體出現(xiàn)之后，我們的課堂教育的內(nèi)容和形式也發(fā)生了變革，受教育者可以更主動(dòng)地接受教育，與老師進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，這也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“叛逆感”減少，使他們更愿意接受老師的意見，因此老師也能更加了解學(xué)生的一些困惑，更好地幫學(xué)生解決問題。

2.加大對(duì)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)

自媒體和傳統(tǒng)媒體的一個(gè)重要的不同就在于：傳統(tǒng)媒體能夠由官方把控，可以過濾一些不良信息，而自媒體由于它自身的特點(diǎn)，很難對(duì)多而雜的信息進(jìn)行篩選。因此各高校應(yīng)該根據(jù)自身情況，建立自媒體輿情引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，高校教師通過這個(gè)機(jī)構(gòu)發(fā)揮對(duì)學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)力。通過創(chuàng)建自己的網(wǎng)站和微博、微信平臺(tái)，發(fā)布對(duì)學(xué)生和社會(huì)有積極引導(dǎo)的信息內(nèi)容，用正能量號(hào)召學(xué)生和社會(huì)，營(yíng)造積極向上的輿情氛圍。

3.建立健全高校學(xué)生自媒體教育體系

首先，政府應(yīng)該通過立法和政策導(dǎo)向，去引導(dǎo)自媒體的發(fā)展方向。加強(qiáng)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的力度，對(duì)于高校開展的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)方面，應(yīng)該給予政策支持，進(jìn)而推動(dòng)自媒體教育體系的完善。其次，社會(huì)也應(yīng)該主動(dòng)參與到高校自媒體教育體系中來，應(yīng)該定期組織新聞媒體人到高校開講座，一方面讓學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，另一方面也可以增加這些新聞媒體人的社會(huì)責(zé)任感，讓這些說話有影響力的人，給更多人正確的引導(dǎo)。再者，高校應(yīng)該在教育活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)地位，在課堂和課外開展自媒體輿情教育，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

4.完善對(duì)自媒體的監(jiān)管

傳統(tǒng)的媒介大多被官方把控，而自媒體為我們營(yíng)造了一個(gè)自由言論的空間，越來越多的民眾因此更愿意在上面表達(dá)自己的訴求與愿望，然而，當(dāng)前我國(guó)政府對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的立法是存在滯后性，因此，很多不法分子通過監(jiān)管的滯后性，在自媒體平臺(tái)傳播謠言及污穢色情信息，給學(xué)生群體及整個(gè)社會(huì)帶來危害。所以，我們應(yīng)該建立完善的監(jiān)管機(jī)制，對(duì)自媒體發(fā)布的信息審核更加的及時(shí)和嚴(yán)格，對(duì)一些重大事件應(yīng)該予以重點(diǎn)關(guān)注，以防有人趁機(jī)在自媒體平臺(tái)上滋事。對(duì)謠言制造者和欺詐、污穢等信息的傳播者要追責(zé)，并依據(jù)后果的嚴(yán)重程度對(duì)他們進(jìn)行處罰，嚴(yán)重者應(yīng)該追究刑事責(zé)任。

［1］劉鳳英.自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的沖擊及應(yīng)對(duì)策略.［J］改革與開放.2014（5）；

［2］劉紅勝.自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響與應(yīng)對(duì)［J］人民論壇.2014（1）

作者介紹：

李美霖、女、1990年8月、遼寧沈陽(yáng)、漢族、碩士研究生、教育經(jīng)濟(jì)方向