在高中語文教學中如何培養學生的語文思維能力

李 森

（湖北省宜昌市長陽一中 湖北宜昌 443500）

在高中語文教學中如何培養學生的語文思維能力

李 森

（湖北省宜昌市長陽一中 湖北宜昌 443500）

素質教育下，高中語文教學已經不單單要求培養學生語文各方面知識能力，更強調語文思維能力的提升，使學生能夠更加深層的理解與掌握語文知識，提高學生語文學習的興趣，從而提高語文課堂教學效率。對此，本文就當前高中語文教學如何提升學生語文思維能力的問題進行深入探討，希望為行業同仁提供一些參考。

高中語文 語文思維能力 培養策略

隨著我國素質教育的不斷深化，高中語文課堂教學模式也發生了巨大轉變，教師在課堂教學中越來越強調學生自主學習與自我思維的重要性，通過合理的引導，以期獲得學生語文綜合能力的提升。

一、高中語文教學中培養學生思維能力的意義

以往的應試教育中，高中語文教學更加注重課本知識的講解，教師利用個人理解將課程中所用到的語文表達手法傳授給學生，課堂中，教師只是一味的講解，學生也只是一味的接收，教學內容既無創新又無效率，學生很難將課文內容知識真正轉化為自身能力，以致步入社會后，往往不能將所學知識運用到實際工作中。因此，語文課堂教學，必須轉變這種教學觀念與學生知識吸收模式，更加注重學生語文思維能力的提升，這不僅是提高學生語文水平的重要方法，也是素質教育的根本要求。在實際教學中，語文思維能力的培養，不但能激發學生學習的興趣，使學生語文學習積極性得以提升，而且還能培養學生的創新能力、思考能力、語言表達能力、總結與判斷能力等，使學生不斷填補自身缺陷，獲得全方位能力的提升。［1］

二、高中語文思維能力的而培養策略

1.問題引導思維，創設課堂教學情境

興趣是最好的老師，是學生積極參與課堂教學，發揮自我想象的助推器，因此，要想培養學生語文思維能力，首先就要培養學生學習興趣。課堂教學作為學生學習的重要陣地，長期以來，因為教學方式的不合理，導致語文課堂教學氛圍不如人意，教學效果堪憂，因此，要積極轉變這種教學方式，構建更有活力的課堂學習氛圍。［2］

具體實施中，教師可以利用問題激起學生學習的欲望，問題的設置可以是趣味性的、引導性的、創新型的，總之，是一切能夠引起學生求知欲的問題內容，以此來激起學生主動思考的積極性，使學生能夠發現問題、分析問題、解決問題，擺脫固有的思維模式，進行創造性的學習。另外，教師還可以利用多媒體來創設教學情境，激發學生的學習欲。現代多媒體教學設備兼具視頻、圖片、語音、文字等功能，能夠將高中語文知識中抽象化的概念變得形象化、具體化，使學生更容易理解，有利于學生全方位、多角度的分析問題，從感性認識不斷上升到理性認識，形成多元化的理解，進而達到學生思維能力的提升。［3］

2.分門別類，增大容量，培養學生歸納與總結的能力

語文學習中，學生的歸納、總結能力是語文思維能力培養的必備條件，學生能夠根據文章學習的實際內容，將知識點進行歸納與總結，總結的結果也就轉變成學生自身的能力。因為，在實際的語文教學中，教師應將同類的課本知識集中起來，增大相應知識的容量，將知識連接成網，使學生能夠掌握內容的精髓。比如，在講解魯迅的文章時，要讓學生完全了解魯迅先生的文學風格與表達形式，就需要將魯迅先生在高中語文中所出現的文章集中起來，增大容量，如《記念劉和珍君》、《祝福》、《拿來主義》等，了解魯迅先生筆下對愛國主義和現實批判的表達方式，然后讓學生自我歸納與總結，將魯迅先生筆下所使用的表達方式概況出來。采取這樣的方法不但能使學生更加系統的學習魯迅先生的作品，而且能夠使學生的認知、鑒賞與總結水平提高一個層次，在自我思維中語文能力得到真正意義上的提升。

3.合理探索、大膽想象，培養學生創造性思維

創新源于學生創造性的想象能力，從常規理解出發，將思維進行延展，獲得新的認識或者更加深刻的理解。在高中語文教學中，如果要培養學生語文思維能力，就應鼓勵學生進行想象，打開學生思維的枷鎖，獲得內容的更深刻理解。問題的設置應具有開放性、延伸性、探討性等特點，能夠使學生的思維得到發散，問題的答案也應該是多種多樣的，并不僅僅局限于固定的某一具體答案，這樣，就能有效激起學生自我思考的能力，從各個方面去探討問題，得出答案，教師在評價學生的分析結果時，應抱著寬容的心態去解讀學生的理解結果，對于問題接近相應答案的，盡可能將學生思維回歸到正規，對于學生思維偏差較大的，首先肯定學生發散性思維，然后糾正學生思維上的誤區，使學生能夠獲得正確的理解。［4］

結語：

總之，在當下的高中語文教學中，如果要想使學生語文思維能力提升，就必須轉變教學觀念，從營造課堂教學氛圍出發，將學生語文學習的積極性調動起來，進行發散性的思維活動，大膽創新，從而不斷提高學生語文思維能力，使課堂教學效率提升。

［1］趙濤.如何在高中語文教學中培養學生的語文思維［J］.科教文匯（中旬刊），2012（06），94-95.

［2］葉彬.新課程理念下高中語文教學中對學生語文思維能力的培養［J］.中國校外教育，2013（16），83.

［3］馮志勇.高中語文教學中學生思維能力的培養［J］.中國校外教育，2015（31），124.

［4］姜旭日.高中語文教學中學生語文思維的培養策略［J］.才智，2015（28），192.