促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)整體優(yōu)化課堂的新模式

李雨珊

（ 沈陽師范大學(xué) 遼寧沈陽 110034）

促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)整體優(yōu)化課堂的新模式

李雨珊

（ 沈陽師范大學(xué) 遼寧沈陽 110034）

美術(shù)教育是孩子成長過程中不可缺少的一項教育，起到促進(jìn)成長的作用。孩子學(xué)習(xí)美術(shù)有助于增強(qiáng)自己的審美能力、觀察能力和動手能力等，使小學(xué)生的思維更加活躍。目前的小學(xué)美術(shù)教育中，課堂新模式的運(yùn)用可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍，也讓教學(xué)效果有了明顯的提高。課堂新模式的采用有著獨(dú)特的方法與特點(diǎn)，在使用的過程中也要有科學(xué)的指導(dǎo)，才能取得良好的教學(xué)效果。本文根據(jù)課堂新模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)整體優(yōu)化中應(yīng)用的意義與具體方法作出分析，探討與研究采用課堂新模式的作用。

小學(xué)美術(shù)教學(xué) 整體優(yōu)化 新模式

隨著社會進(jìn)步發(fā)展速度的不斷加快，社會對人才的要求也變得越來越嚴(yán)格，復(fù)合型人才的培養(yǎng)更要從幼年開始，小學(xué)美術(shù)教育的開展就十分有助于孩子們的美譽(yù)發(fā)展，對孩子們的成長起到了重要的積極作用。就目前的小學(xué)美術(shù)教育來看，孩子們的年齡較小，接受新事物的能力也是有限的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也很難激發(fā)孩子們上課的熱情，這就使美術(shù)教育受到了嚴(yán)重的阻礙。根據(jù)新課改的要求，小學(xué)美術(shù)教育也要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)理念，運(yùn)用新模式來促進(jìn)美術(shù)教學(xué)效果的增強(qiáng)。［1］

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)整體優(yōu)化采取新模式的意義

新模式加入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中是目前改革后教師常用的一種方法，情景教學(xué)法的使用使教學(xué)變得更加活潑生動。通過孩子們的視覺、聽覺等感官可以構(gòu)建出孩子們熟悉的生活場景，使專業(yè)的美術(shù)知識不再難以理解，在激發(fā)孩子想象力的同時，增加學(xué)習(xí)的興趣。新模式的采用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)整體優(yōu)化中有著不可替代的意義，情景教學(xué)法更是比較容易接受的教學(xué)方法，促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

對于教師來說，小學(xué)生的年齡很小，接受能力有限，教學(xué)新模式的采用可以擺脫傳統(tǒng)古板、抽象的弊端，讓教學(xué)變得更加具體、有針對性，降低教學(xué)難度，使教學(xué)能夠有序、有效的進(jìn)行。新模式的采用可以優(yōu)化課堂教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有輕松的體驗和真實的收獲，推動教學(xué)目標(biāo)的完成，也順應(yīng)新課改的發(fā)展要求。從小學(xué)生的角度來看，他們對自然充滿著好奇，在認(rèn)識世界中獲得的感知融入到課堂中就能提高個人興趣，增強(qiáng)學(xué)生們動手的能力，也給學(xué)生們帶來了更深的印象。教師在教學(xué)中的表達(dá)有助于開發(fā)學(xué)生們的想象力，提升學(xué)生們開發(fā)自己的思維，認(rèn)識到美術(shù)帶來的樂趣，也可以幫助學(xué)生們產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，真正的熱愛美術(shù)，從而取得好的成績。［2］

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)整體優(yōu)化新模式的運(yùn)用手段

1.利用兒歌設(shè)置情景教學(xué)新模式

小學(xué)的教學(xué)中需要一個能吸引學(xué)生注意力的開頭，使學(xué)生積極地融入到課堂中來，參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，從而對美術(shù)課堂的教學(xué)起到促進(jìn)作用。根據(jù)統(tǒng)計來看，小學(xué)生在輕松活躍的氛圍中更容易接受新知識，兒歌的使用會使小學(xué)生在記憶上更加容易，通俗易懂的語言和朗朗上口的韻律也可以增加孩子們的興趣。兒歌不僅能夠把抽象的形態(tài)描繪出來，還能使學(xué)生們在朗讀的過程中加深對物體的了解，再通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海里呈現(xiàn)的樣子，增強(qiáng)了學(xué)生的主動性。

2.融入生活化情景促進(jìn)課堂教學(xué)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容如果和生活實際密切相關(guān)，就能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)囊矛F(xiàn)實生活中的例子，創(chuàng)設(shè)實際的生活化情景。根據(jù)生活實際提出的問題可以使孩子們主動地參與到課堂互動中，積極地探究其中存在的問題，讓學(xué)生們有興趣地加入到課堂討論中，并且通過美術(shù)來保存一些美好的記憶。在課堂中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出與現(xiàn)實相關(guān)聯(lián)的問題，以此引發(fā)孩子們的聯(lián)想，讓孩子們活躍在課堂的氣氛中。

3.通過游戲和音樂激發(fā)學(xué)生們的熱情和興趣

小學(xué)生的一大特性就是好動和貪玩，這也是孩子的天性，在孩子的世界中游戲是不能缺少的，因此，可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胗螒騺硗晟平虒W(xué)，使孩子們在游戲過程中一直能保持高度的熱情。音樂與繪畫都是很美化共通的藝術(shù)，在課堂中加入音樂，可以舒緩緊繃的神經(jīng)，緩解孩子們的緊張，使學(xué)生們處于放松的狀態(tài)下，更有利于美術(shù)課堂的教學(xué)。美術(shù)與音樂的有效結(jié)合可以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在音樂的伴奏下發(fā)揮自己的想象力，有助于實現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

美術(shù)課程是小學(xué)教學(xué)中一門基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是教育中不能缺少的重要組成部分。新模式的采用有助于優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，提升學(xué)生們對美術(shù)的興趣與熱情，教師在明確新課改后的教學(xué)目標(biāo)后，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。本文創(chuàng)設(shè)新模式可以激發(fā)孩子們的積極性，讓美術(shù)課堂更加具有生動性，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。［3］

［1］路輝. 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式改革的價值取向及路徑［J］. 長春教育學(xué)院學(xué)報，2011，07∶110-112.

［2］曹培敏. 基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研究［J］. 美術(shù)教育研究，2014，16∶95-96+98.

［3］喬增魁. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展——小學(xué)教學(xué)“自主引探”六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式初探［J］. 教育實踐與研究，2004，01∶43-44.

李雨珊（1992.4—），女，漢族，籍貫：河北滄州，沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，14級在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：美術(shù)學(xué)研究方向：美術(shù)教育