漫談高中語文閱讀的方法和自我閱讀能力的提升

陳 鉑

（甘肅省臨夏回族自治州和政縣和政中學 甘肅臨夏回族 731200）

漫談高中語文閱讀的方法和自我閱讀能力的提升

陳 鉑

（甘肅省臨夏回族自治州和政縣和政中學 甘肅臨夏回族 731200）

高中語文閱讀是許多人，同樣還包括我的一塊高地。不僅因為閱讀是高考中除去作文后分值比例最高的題型，而且在高考閱讀理解中，準確率也是所有題型中較低的一個，所以這就造成了許多學生討厭并恐懼著閱讀的情況。但是在班級里，總是存在那么幾個具有代表性的人物，他們的閱讀能力確實很強大，以至于每次閱讀理解就是他們與一些同學拉開差距的轉折點。其實通過與他們聊天和請教后，發現他們的閱讀能力培養的辦法以及掌握閱讀能力提升的方式無非就是那幾種，其實我們也行，只是沒有做好罷了。下面我們就來解開高中語文閱讀的方法以及自我閱讀提升的方法。

首先，在平時的語文課文學習中要熟讀全文，抓住文章的要點，領會文章的精神。通過對整篇文章的熟悉可以讓我們清楚地了解文章所講的內容，做到心中有數，然后在根據自己對文章的把握進行分段，分層，了解每段、每層次的意思和主體，體會文章的各段，各層所表達的思想，這為我們梳理整篇文章的寫作順序、以及寫作思路都能到很好地引領。在一篇文章開始的時候，我們為了對文章研究更加有利，我們需要對作者的生平事跡做出了解，這就能讓我們把握作者寫作時的思想感情，然后帶著共鳴去熟悉文章，自然就能產生于作者相類似的思想，從而對作者的文字能夠起到一定的理解。例如對高中課文《荷塘月色》的學習，這篇文章在理解的基礎之上肯定是能感受得到作者在校園一抹池塘下，感受夏季夜晚美好的那份閑適。但是在才開始閱讀這篇文章的時候，可能感受并不那么深刻，因為我們對作者個人的認識不太深刻。作者朱自清在創造《荷塘月色》的時候，正是他人生比較艱難的時刻，他堂堂一位著名學府的教授，卻成天為了溫飽問題而焦慮。他拒絕接受外國人的援助，只為了延續中國文人對國家破裂的堅決抗議。所以這篇文章整體上是帶有一絲哀愁的色彩，而且通讀全文，可以看出，作者在湖邊思考時間之長，它不僅僅是去關心荷花，感受夏夜美好。而是為了生計在外面謀劃未來，為了國家在湖邊寄托哀思。所以在了解作者的基礎上更加能夠把握全文，抓住文章重點，領會文章精神。

自我閱讀能力的提升不是一朝一夕的，高中語文閱讀能力的培養也需要循序漸進。在高中語文閱讀能力培養上，需要培養出對文章的鑒賞能力，即審美能力。曾經有人說過，閱讀一篇好的文章首先不要想到答題，而是應該去欣賞它。所以這就從根本上說明了要有審美能力，學生需要透過作品與作者進行思想交流，情感對話，充分運用自己對作品的理解力與想象力，在閱讀過程中形成自己的審美標準。一旦有了審美的能力，那么就會在閱讀過程中把握作品所體現出來的美感，自然容易被好的作品所吸引，從而達到提升閱讀能力的作用。

任何一項技能都離不開練習，自我閱讀能力的提升同樣如此。古話有云，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟，講的就是這個道理了。自我閱讀能力的提升需要從閱讀習慣開始培養，即每天必須要達到一定的閱讀量。比如說閱讀《高中生必讀的名著》，應該利用每天的空閑時間閱讀，并做讀書筆記。每天堅持閱讀30分鐘，作一篇500字的閱讀筆記，將自己的想法和理解寫下來，久而久之就能慢慢提高自己在自我閱讀方面的欣賞與把控能力，而寫的過程就對于閱讀后表達能力的鍛煉，這樣對于閱讀理解的解答是非常有好處的。“名手法，曉作答”就是這個階段的產物。通過對文章的大量閱讀，自然對于文章所用的修辭手法與表達效果等方面都具有感悟和體會。以后自然也會無意識地運用這些技巧。

最后，在自我閱讀能力提升以及培養閱讀方法過程中還需要做到大膽質疑，敢于創新。對于自我閱讀能力的培養是為了幫助自己養成終生學習與閱讀的習慣。所以在閱讀的過程中不能為了閱讀而閱讀，而是為了尋找一種方法論，思想碰撞。正所謂“盡信書不如無書”，同樣我們對待閱讀能力的培養也是這樣的。要敢于質疑，質疑標準答案，質疑教師講解，甚至質疑作者的寫作意圖。曾經有一篇文章寫的就是一位著名作家寫了一篇文章，本來作者并沒有像表達什么意思，但是那篇文章卻被全國各地學校拿來做成了閱讀理解，最終有記者采訪作者的時候，作者表示相當無奈。所以，我們在閱讀的過程中需要注意這些現象，防止貽笑大方。另外對于創造性思維的產生與培養就是為了讓我們不至于思想僵化，行為古板。例如在高中課本《失街亭》中，馬謖就是自以為是地運用古板的思想，將兵力安排在山上，以為到時候可以猶如“猛虎下山”，勢如破竹，誰知最終落得軍法處置。這就是典型的不思考具體環境，只是一味套用經驗，最終喪失創造性思維，導致失敗。

所以在自我閱讀能力培養過程中，需要一步一步踏實向前走，在大量閱讀的基礎上，適當培養自己創造性思維，讓自己在閱讀的過程中思維活躍，不拘一格。只有在閱讀中不斷調整自己的思維，打通自己與作者“聯系”的通道，最終才有可能理解文章，提升自我閱讀的能力。