初中化學課堂教學中問題化教學的應用論述

王選龍

（陜西省武功縣普集街中學 712200）

初中化學課堂教學中問題化教學的應用論述

王選龍

（陜西省武功縣普集街中學 712200）

初中化學是一門十分重要的課程，雖然大部分知識都可以具現為具體的化學反應，但是在課堂中卻無法實現，因此為初中化學的課堂教學造成了不小的困擾。問題化教學屬于一種互動式教學，通過實際問題加強師生之間的互動，進而強化教學效果。本文對初中化學課堂教學中問題化教學存在的問題及意義做了簡單分析，深入談論了問題化教學的應用，以期提升初中化學教學成效。

初中化學 問題化教學 應用

問題化教學可以通過加強師生互動達成良好的教學效果，其實現途徑一般可以分為兩個：一是教師設置問題引導學生討論進行教學，二是鼓勵學生提出問題深化教學。不論是從哪一個方面來看，相關工作尚不完善，需要繼續加強。

一、初中化學課堂教學存在的問題

從實際情況來看，初中化學課堂教學存在的問題較多，主要可以分為三個方面。

第一，學生缺乏學習化學的熱情。初中化學是化學學科的入門階段，這個階段的學習效果將會直接影響到高中化學的學習。但是許多學生卻并沒有認識到這一點，對化學缺乏熱情，在課堂中表現出東張西望、說小話、寫作業等與教學無關的行為。

第二，初中化學課堂教學忽視了化學實驗。化學實驗是輔助課堂教學的最好手段，其可以直觀便捷的讓學生認識到化學反應的全過程，進而對相關化學方程式或是化學概念等形成深刻地認識。但是，隨著化學實驗被忽視，就導致學生對相關知識點的理解掌握存在很大困難。［1］

第三，師生之間缺乏互動。初中化學課堂教學互動性很低，往往是老師講老師的，學生聽學生的，很少會產生互動。沒有互動，就無法了解學生在課堂中尚未掌握的知識點；沒有互動，就無法針對學生的薄弱環節進行針對性教學；沒有互動，學生也無法老師的教學思想。

二、初中化學課堂教學中問題化教學表現出的意義

問題化教學最實際的意義就是可以加強師生之間的互動交流，提高學生的課堂參與度。通過問題化教學，鼓勵每個學生都大膽參與討論積極發言。那么就可以有效減少學生上課不認真的情況，使學生參與到教學當中，對提高學生的學習效果具有積極的作用。不僅如此，通過問題化教學，還可以激發學生的學習興趣。許多化學問題都伴隨著一定的化學現象，通過這些奇妙的化學現象可以有效激發學生興趣，主動參與到課堂教學中。概而論之，問題化教學不僅可以使課堂教學充滿趣味性，而且還能提升教學效率，有利于教學目標達成。所以，化學教師應當不斷總結教學經驗，努力在課堂教學中推行問題化教學。［2］

三、初中化學課堂中問題化教學的應用方法

1.巧設問題引導學生參與教學

問題化教學的一個方面就是通過教師設置問題引導學生參與教學。設置問題需要遵循三個基本原則：一是問題設置要貼合書本知識，不能脫離教學教學內容；二是問題設置要難度適宜，既要難住學生，又要確保通過引導學生可以解答問題；三是問題設置要貼近生活，即盡量使用生活中常見的例子進行問題設置。在這三個基本原則下，設置的問題才能夠發揮出最大的作用。比如，在生活中會有兌糖水這么一個常見現象，糖少了則水不夠甜，糖多了又不能完全溶解。通過這一現象，教師就可以設置一個問題：為什么糖少了不甜，糖多了又不溶解，請用相關化學知識解答。通過這個問題，引導學生進行討論之后，就可以得出這樣的結論：利用溶液的相關知識，如果將糖當做單一溶質，那么溶質過少，則溶液的濃度較低，處于不飽和狀態，甜度較低；而溶質過多，當溶液達到飽和狀態之后，溶質就無法繼續溶解，就會出現沉積，也就是問題中所描述的糖不溶解現象。通過這樣一個生活中的常見問題，就可以引導學生進行討論，進而強化化學中溶液的相關知識，從而起到良好的教學效果。

2.激發學生提問深化課堂教學

通過教師設置問題引導教學，并不能完全覆蓋學生的薄弱環節，因此還需要激發學生主動提問，深化課堂教學。激發學生主動提問可以從以下幾個方面進行。第一，給予學生鼓勵，樹立學生自信，不論在課堂中學生提出問題或回答問題是否正確，都應該給予學生足夠鼓勵。第二，啟發引導學生提出問題，某些化學問題學生并不能一眼看出，因此在課堂中教師要多加啟發，引導學生提出問題。第三，構建問答教學模式，針對某部分知識，將學生劃分為小組，小組通過討論發現問題并提出問題，再由其他小組進行解答，教師從旁進行協助。比如學習酸和堿的時候，就可以把學生分為小組，對生活中常見物質的酸堿性進行分析判斷，然后各小組之間再針對不同的判斷結果進行互相提問，最后再由老師進行詳細說明，理清學生對酸堿存在的認識誤區，強化學生對酸堿知識的理解掌握。

結束語：

問題化教學的重點在于問題的提出，其可以分為教師提出問題和學生提出問題兩個部分。教師提出問題要遵循幾個基本原則，學生提出問題需要教師進行引導。不論是哪一個方面，都需要教師在課堂教學過程中，加強問題化教學的探索與實踐，不斷提升初中化學課堂教學的成效。

［1］黃海風.問題化教學在初中化學課堂中的應用［J］.課程教育研究，2013（23）

［2］趙先軍.問題化教學在初中化學課堂中的應用［J］.新課程，2014（07）