淺議小學高年級體育快樂課堂教學策略

許巧紅

（石家莊市欒城區冶河中心小學 河北 石家莊 051430）

體育課程基本理念是堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，主要以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標。在小學高年級體育教學中，教師要以學生為主體，優化課堂教學，以“快樂”作為開展教學活動的出發點，激發學生學習興趣，提高體育課堂教學效果，促進小學生的身心健康發展。

1 合理利用場地為快樂體育服務

運動場地是上好體育課的基礎。但農村學校占地面積小，學校可利用的運動場地有限，再加上近幾年小學教學班人數多，有限的操場一節課不能容納幾個班同時上課。因此，場地、器材的布置，必須根據現有的條件，結合學校實際因地制宜、合理規劃，利用有限的場地和教學資源為快樂體育服務，為學生健康成長服務。如，教學六年級“立定跳遠”時，利用小墊子的高度和墊子距離起跳點的遠近，來提高學生騰空的高度和收腹舉腿的技能。這樣利用較小的空間，巧妙運用體育器材提高了學生學習、練習的積極性。一部分學生對此還說，“從沒有這樣練習立定跳遠，感到好奇，有興趣”。

2 開展豐富多彩的活動激發學生參與體育的興趣

近年來，小學生對體育課興趣不高，不愛體育運動。在教學中，教師要不斷創新教學模式，結合高年級小學生活潑好動、求知欲強、表現欲強等身心特點，開展豐富多彩的活動激發學生參與體育運動的興趣。如，教學中根據小學生表現欲高的特點采用分組競賽法，讓不同層次的學生分組做同一個動作，然后看哪一組做得最規范，哪個學生做得最標準，進而來調動學生參與體育活動的積極性。多班教學時，可以組織開展班級之間的拔河比賽、接力賽等，既激發了學生參與體育運動的積極性，還增強了集體觀念。小學生愛玩游戲，教學中教師結合體育學科游戲娛樂性的特點，科學合理地開展趣味體育游戲，可以有效地激發學生參與體育活動的積極性，更好地掌握運動技術，提高運動技能，讓學生體驗體育的樂趣，激發學生主動學習、主動參與、主動鍛煉的積極性。

3 采取正面評價鼓勵學生快樂參與體育

小學生愛表現，希望得到教師的表揚和肯定。在體育教學中，教師要結合小學生表現采取正面的評價方式，激發學生興趣，幫助學生樹立信心，讓他們體驗經過努力超越自我而獲得的成就感與滿足感，鼓勵學生快樂參與體育學習。如，教學“跳箱”時，部分學生面對一個高且長的箱體，產生畏懼心理。對于這類學生，教師應該摒棄簡單的說教和批評的教學方法，而應該采取示范、鼓勵的手段，告訴學生其他同學能夠跳過，他同樣也能夠成功。同時要從低到高逐級增加箱體高度，降低難度，讓他們從簡單的高度做起，鼓勵他們大膽嘗試，讓他們從初步成功中產生自信，從簡單的成功中發現其中的樂趣。

快樂體育教學，既要激發學生參與體育課堂教學的興趣，還要在快樂的體育學習過程中提高學生的體育技能，增強學生的身體素質，讓學生在教學中體會到體育課的快樂。總之，體育最終目的是讓學生在感到快樂的同時得到一個健康的身體。