淺談識字教學的方法

江蘇如皋搬經(jīng)鎮(zhèn)常青小學（226500） 吳小英

目前，獨生子女較多，學生嬌生慣養(yǎng)，加上年齡小和識字教學本身就很枯燥，識字教學也就成了語文教師面臨的一道難題。而識字教學又是小學語文教學的重要組成部分，是進行其他語文教學活動的基礎，可謂至關重要。那么，我們怎樣才能更好地實施識字教學呢？結合多年的語文教學經(jīng)驗，我認為可以采取以下幾種方法。

一、貼近生活

生活離不開語言，而構成語言的小單位就是漢字。在課堂教學的過程中，語文教師要注意多渠道地開發(fā)教學資源，以豐富教學手段和方式。教師要喚起學生的學習興趣，留意觀察學生感興趣的事物，以此來靈活調(diào)節(jié)語文教學進程，把學生的注意力集中到教師的教學活動上來。如教師可以用教室里的書本、門窗、桌椅和掃帚等實物，教學“書、本、桌、椅、門、窗、掃、帚”等漢字。在日常生活中，學生可以在電視、商場、車站見到很多漢字。所以，在識字教學中，我們可以引導學生在自己家里、上學途中等環(huán)境做識字的有心人。教師可以根據(jù)學生的生活習慣，如早上起床了要先刷牙、洗手和洗臉，在課堂上教學生認識“牙、手、臉”等漢字。同樣，教師還可以根據(jù)學生接觸得最多的人是自己的親人的特點，在課堂上教學生認識“爸、媽、爺、奶”等漢字。教師要鼓勵學生把在生活中發(fā)現(xiàn)的自己不認識的漢字記錄到自己的小卡片上，在課堂上請教老師或者同學。這樣日積月累，識字小卡片越來越多，學生掌握的生字也就越來越多了。這些方法能夠讓學生參與其中，興致勃勃地學習生字，使識字活動成為有趣的游戲。

此外，教師還可以通過生活中常見的圖片來進行直觀性教學和讀圖識字。如教師可以找出課本里那些色彩絢爛的圖畫，如誘人的紅蘋果、鮮艷的草莓、長長的甘蔗等卡片，讓學生認識“紅、綠、黃、橙”等顏色和“蘋果、草莓、香蕉、甘蔗”等水果以及“風、雨、雪、草、花”等漢字，在喚起學生的學習興趣，吸引學生的注意力的同時，增強識字教學課堂的生動性、形象性，提高教學效率。我們還可以在課堂上組織一些識字比賽活動，將學生分為幾個學習小組，找出一些生活中常見的漢字，看哪個小組識記的漢字數(shù)量最多，速度最快，最后評出識字最多最好的小組和個人，獎勵鉛筆、橡皮或筆記本等，以達到鼓勵的目的。

二、找尋漢字的構成規(guī)律

學生年齡比較小，并且大都比較貪玩，對其進行識字教學如果沒有一些巧妙的方法，是相當困難的。教師要抓住學生好奇心比較強,喜歡琢磨新鮮事物的特點，因材施教，開展識字教學。針對學生對稍微復雜一點的漢字會覺得識記困難的現(xiàn)象，我們可以將一個稍微復雜的漢字分解成幾個意義單元，如橫、豎、撇、捺、點等筆畫，在這些基本筆畫的基礎上用“加一加、減一減”的方法來給學生講解。如“筆桿”的“桿”字，我們可以將其分解成“木”和“干”兩個簡單的漢字；“彩虹”的“虹”字，我們可以將其分解成“蟲”和“工”兩個漢字。這樣一來，學生就可以通過“加一加”的方法來學習稍復雜一些的漢字了。此外，我們還可以對一些相同聲旁或者形旁的漢字進行歸類教學，如“目”字旁的“眼、睛、睹、瞅、瞥”等字，“足”字旁的“跑、躍、跨、跟”等字。在這樣的教學過程中，教師應該鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)一些漢字的共同點和不同點，鼓勵學生用自己喜歡的方式識記漢字。在這樣的學習過程中，學生會逐步找到適合自己的識字方法，體會到識字的樂趣。

三、聯(lián)想和想象

毋庸置疑，學生聯(lián)想和想象的能力是很強的，有時候他們思維的發(fā)散性也是我們這些成年人所無法相比的。在識字教學中，教師可以解說漢字形體的演變，讓他們發(fā)揮聯(lián)想和想象，領略漢字的無窮奧妙。如與手有關的“提、擋、打”等字，與水有關的“河、海、清、浪”等字，與竹子有關的“筆、簽”等字。通過聯(lián)想和想象，學生能夠在發(fā)現(xiàn)中找到樂趣，有意識地進行自主識字。另外，教師還可以通過開展課堂游戲的方式開發(fā)學生的聯(lián)想和想象能力，以促使其更好地識記漢字。如在課堂教學的過程中，教師要靈活設計教學進程，組織學生玩一些文字小游戲，以激發(fā)學生的學習熱情，開發(fā)學生的聯(lián)想和想象能力。猜謎語這種游戲，可以幫助學生在腦海中進行一些聯(lián)想和想象活動，掌握漢字的字形，進而識別更多的漢字。例如，“一邊有水一邊干”是“汗”字；“兩人力大沖破天”是“夫”字；“去一人還有一口，去一口還有一人”是“合”字。此外，教師還可以用編順口溜的方式來激發(fā)學生的想象力，提高學生識字的興趣。如根據(jù)漢字偏旁的不同，讓學生讀“反犬旁，大灰狼；女字旁，老大娘；三點水，是海浪；米字旁，是食糧”的順口溜，從而更好地學習“狼、娘、浪、糧”等漢字。

綜上所述，要想更好地實施識字教學，語文教師一定要采取靈活多樣的教學方法，提高學生的識字興趣和學習能力，最終高效地實現(xiàn)語文教學目標。