淺談小學語文教學

武井梅（吉林省敦化市黃泥河鎮中心校 吉林敦化 133700）

淺談小學語文教學

武井梅
（吉林省敦化市黃泥河鎮中心校 吉林敦化 133700）

語文是一個良好的審美習慣，小學語文教學就是教師在向學生施加一種大眾審美的影響。語文主要是教授中華傳統文化，繼承和發揚一些優秀的文明果實，引導學生充分地了解中國幾千年積淀下來的社會人文、情感價值觀。學習語文是一個暢游的過程，讓學生們學好語文并不難，本文就從小學語文教學的目的的角度展開論述。

小學語文 教學目的 審美 文化

一、小學語文教學的目的

1.讓新一代了解我們的傳統文化

我們從出生就開始學習中華文化，主要是習俗的部分，可以掌握最基本的生存技能。小學語文教學中，有很多古詩、古文，可以讓我們聯系到古代，研究中華文化是怎樣產生和演變的。語文就是語言文化、語言文學，或者有其他各種解釋。我們可以看到，我們學習的小學語文課本中，甚至所有的語文教學資料都是以“文”的形式，通過無數個“語”來表達出“意”。語言和文字是我們交流的工具，是我們表達情感、進行生產生活活動的媒介，我們深厚的文化就是通過這些形式得以傳承下來。我們是一個有文化的民族，前提是自己的繼承人要了解自己的文化。所以我們進行小學語文教學就是為了后繼有人，從小學開始，讓未來的繼承者們了解過去、體會現在、鋪墊未來。

2.優秀思想和文明成果的繼承

中國擁有那么悠久的文化歷史，有著不可計數的文化遺產和物質遺產，通過語文等階段性的教育讓人們了解之后，還要引導他們能夠自覺地繼承和發揚祖國文化。如果你仔細看小學語文的測試題你就會發現，很多題都會問你的啟示是什么，你學到了什么。就和學習歷史一樣，不是為了了解過去而學習，那沒有意義，有意義的是學習了歷史的經驗而找到了解決當下問題的辦法。繼承指的是取其精華去其糟粕之后的部分，那些精華可以指導我們更好地生活和實踐。

3.中華文化走向世界

中國有自己的文化，有自己的歷史，從人類初步成長發育階段開始，中國人就用自己的勞動和智慧創造了文化，所有的物質都要加上“文明”才能叫文化，只有文化是能夠繼承、發揚的。那些東西是有歸屬的，文化可以共享，因為文化最開始的功能就是用最好的方法改變世界。但是文化不可以贈與，是誰的就是誰的，你有使用權但是沒有所有權。我們都能看到今天中華文化在世界上的影響力，韓國、日本在用中國的漢字，雖然他們也進行了本土化的改造，但是根依然是中國文化。中國發明的造紙術、瓷器等，都被當做優秀的人類智慧的結晶而被世界各國學去，方便了整個人類社會的生活。

自己的東西不能扔，你要是想要立住腳，你得有自己的根。中華文化是這樣，做人也是一樣，你不能一輩子靠著別人生活，自己什么都不去做，沒有一點自己的主見和想法，怎么會贏得別人的肯定。當今中國之所以影響這么深遠，包括漢字，包括美食文化，都是因為中國人有屬于自己的別人沒有的特色，而且是好的，是經過祖祖輩輩檢驗之后形成的最好的。

當今中國人受全球化影響非常大，什么都是國外的好，只要見到“Made in china”就拒絕。咱們暫且不說那些真出了問題的毒奶粉、地溝油等，就說說那些奢侈品和普通消費品。買化妝品一定要是韓國的或者日本的，香水和葡萄酒一定要是法國的，車一定要是日本的或者德國的，手機一定要是美國的………家里生了孩子，從衣服到奶粉，從住的到喝的，都得是進口的。我不否認有些國外的東西質量確實有保證，但是也不至于說中國的水就都是有毒的，中國的化妝品就都是摻了熒光素的，中國的很多面膜也可以起到很好的補水作用，中國的包比外國的還結實美觀。但是長期以來形成的風氣，一定是有點極端的，很多人從潛意識里就認為什么都是國外的好，或者他不說國內的不好，就是感覺國外的一定不會不好。可以看到，中國現在每年的國外移民有多少。

如果每一個中國人都“崇洋媚外”了，那中國的文化還有什么獨立存在的必要，中國人還有什么生存的根基。

4.豐富生活

學習語文可以教會我們生活的技能和常識，更能通過一些優美的詩詞、充滿理想和色彩的文章愉悅我們的心情，賦予我們積極向上的人生態度。生活需要多姿多彩，需要潤色，語文就是一件很有趣的事，它給我們普通的日子帶來了樂趣，通過它，我們才有了一雙欣賞美的眼睛，我們才有了一顆向著太陽的心。是語文告訴我們春天是生機盎然的，是語文告訴我們秋天充滿了豐收的味道。學習語文，我們才有了寄情山水的理想，我們才有了探索平凡而偉大的生活的動力。語文，就是教會我們形成自己的審美，自己的美的價值觀，讓我們每個人都能夠以自己的方式去發現這個世界的美，去感悟生活中的美，然后，去記錄和訴說生活中的美。

二、結語

為什么我們現在學習語文沒有了古人寄情山水、即興賦詩的樂趣，我們沒有了報效祖國、表達自我的情懷？是因為了解和繼承的環節出了問題。很多人沒有弄清楚學習小學語文的目的和意義，他們只知道小學語文是必修課，是要考試的，一代一代傳承下來形成了今天的局面。筆者認為，要真正讓學生們學好語文，培養一代又一代優秀的中華文化傳承者、傳播者、發揚者，我們要讓自己和學生都明白學習語文是為了什么，能干什么。