淺談我國學校體育的改革與發展

張 琢（吉林省農安縣實驗中學 吉林農安 130200）

淺談我國學校體育的改革與發展

張 琢
（吉林省農安縣實驗中學 吉林農安 130200）

體育新課程標準已經實施多年，然而我國學校體育依舊是傳統體育模式。本文對我國學校體育進行了分析，并且提出了寶貴的結論和建議，以其為有關體育工作者提供參考。

終身體育 教學模式 創新

一、新形勢下學校體育必須走改革之路

最近幾年，我國的學校體育工作在各方面都取得了一定的進展。然而評定學校體育工作的成績，“最根本的是看學生的體質是否有所增強”。有關資料顯示我國青少年兒童的體質還很不理想，與其它國家同齡學生相比較，還存在一定的差距。許多學生的體質不但沒有增強，有些指標還下降了。瘦弱型身體形態的比例增加，常見病的發病率有所提高，視力低下的現象更為嚴重。這些現象說明要把學校體育衛生工作切實抓好，從體育課、早鍛煉、課間操、課外鍛煉到運動訓練等各個方面進行全面革，使學校體育真正成為促進學生身心發展，增強體質的重要手段。

二、影響學校體育改革的主要因素

影響學校體育改革的因素大致有以下幾種：體育經費與場地、器材缺；片面追求升學率；缺乏改革思想；領導不重視；改革目標不明確具體；體育師資不足；體育師資水平低；領導體制不完善；片面追求運動成績。

三、對學校體育改革的建議

1.高中體育教學要為終生體育鍛煉能力打下基礎

高中體育教學要以增強學生體質和身心健康為出發點，將傳授健身知識、技能與科學鍛煉身體的原則、方法有機地結合起來，使學生樹立終生健身的體育觀，培養終生鍛煉身體的興趣、能力和良好的個性品質，寓德、智、體、美諸育于體育教學之中，充分發揮體育的各種教育功能，使學生德、智、體、美協調發展，身心和諧統一，成為現代社會和未來社會發展需要的新型人才。

2.學校體育改革必須為了全體學生

學校是培養人才的場所，每個在校學生希望借助體育健康成才，是他們的權利。因此學校體育的改革，必須緊緊圍繞著那些不利于促進學生身心健康、增強體質、發展與完善學生個性的體育工作，包括教學、訓練、競賽和鍛煉的方方面面來進行，通過改革消除不利因素，積極創造條件，使每個學生都能從體育學習中經受鍛煉，增長知識，培養情感，完善個性。

3.學校體育改革必須講求實效

當前學校體育改革應著重抓住增強學生體質、促進學生身心發展這個中心，在生理、心理負荷；學生的主體作用；發展學生個性；培養學生的體育興趣、習慣、能力；提高學生體育意識與體育素養；為學生終生體育打基礎等基本問題上加大改革力度，切實抓出成效。力戒形式主義“一陣風”。

4.在學校體育改革中，要繼續發揚艱苦奮斗的精神

如前所述，有92%的人認為體育經費與場地、器材缺乏，嚴重影響著學校體育改革的順利進行，但我們必須看到，在不少地區，經濟水平不高，學校體育經費不足問題并非朝夕能夠解決。為此，要想通過改革求發展，首先還是要靠領導和廣大學校體育工作者團結一致，發揚艱苦奮斗的精神，自己動手，就地取材，自制體育器材、教具等辦法來解決，其實這本身就是一種改革。

四、學校體育對實施終身體育的作用

1.確定體育教學目標

在體育大單元教學設計，教學方法模式的選擇中強調注意學生的情感需求，以學生樂學、自覺、主動為前提，讓學生在寬松、愉快的環境中去實現各項的學習目標。體育教學目標可設為a、總目標：以“健康第一”的指導思想為核心；進行全面鍛煉；培養“終身體育”意識。B、大目標：全面鍛煉身體；學習和掌握“三基”；進行思想品德教育。C、中目標：完成各年級體育教學要求。D、小目標：完成各年級各類教材要求。E、具體目標：逐步掌握各年級教學各項技術要領和一定的技能；加強健康衛生知識學習。體育教學方法（方式、途徑、手段）結構是否合理，關系到能否實現各項教學目標的完成。因此，教師在選擇教學方法時，一定要考慮多種因素，以期取得最好的效果。

2.將無趣的運動項目變為有趣的體育活動

長期以來，我們體育教師在課堂教學中，主要還是習慣于讓學生通過身體練習來掌握體育基本知識、技術和技能，不注重培養學生的鍛煉態度、興趣和習慣，有的甚至棄之不顧。其實不然，如果沒有端正的鍛煉態度，又沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習慣，學生是無法真正掌握體育基本知識、技術和技能的，當然也就無法實現全面提高身體素質。相反，學生對鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛煉態度和習慣，就會以一種積極的態度，精神飽滿地參加鍛煉。體育教師應轉變觀念，在課堂教學中積極主動地培養學生良好的鍛煉習慣。只要采用適應學生生理、心理特點的豐富多彩教學模式，增加學生學習的樂趣，懂得學習鍛煉的目的、掌握動作的基本方法，使枯燥無味的運動變為有趣活動，這樣學生都會樂意參加練習。

五、體育教學模式的改進與創新勢在必行

學校體育所強調的是育人育體、是以人為本、強調的是人。教學過程力求建立民主、合作的師生關系，體育教師在體育教學過程中以情換情，以情育情，形成一個良好的情感環境，就能使每節體育課都成為育體、育心、育人的過程。新型體育教學模式是以發展學生的創造力為核心的多種教學模式方式的集合體，其方式很多，無論是“動作教育”模式、還是“快樂體育”模式、“體適能”教學模式，都非常重視體育教學中的認知學習，并根據體育學習的學習動機、思維和人際交往的特點設計、實施教學過程，使體育學習的認知規律、技能形成規律和情感體驗、人際交往特點有機結合來優化教學過程。同時，根據實際教學條件，合理借鑒國內外體育教學模式，結合自身教學特點，將會對我們改造和完善我國傳統的體育教學模式產生積極的影響。

高中體育教學它的宗旨是為學生終生進行身體鍛煉做好智能儲備和提高身心素質。啟發自覺鍛煉，升華健身意識，提高體育素養，掌握終身鍛煉的手段，產生參與身體鍛煉的欲望和追求，最終形成運動習慣的心理基礎。