叛逆期幼兒的個(gè)案研究

李姚

摘要：叛逆期的幼兒表現(xiàn)在喜歡說(shuō)“不”、挑戰(zhàn)規(guī)則以及用哭鬧吸引老師和家長(zhǎng)的注意力等方面，家長(zhǎng)在提到孩子的叛逆期時(shí)大部分都表示很頭疼，難以找到適當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)孩子。本文主要以處在叛逆期的其中一個(gè)幼兒為案例，通過(guò)家庭和幼兒園共同努力，找出應(yīng)對(duì)孩子叛逆期的方法，幫助孩子順利渡過(guò)這一敏感時(shí)期。

關(guān)鍵詞：叛逆期;規(guī)則;情緒

一、 問(wèn)題的源起

“叛逆期”中的孩子，在大人看來(lái)是“不聽(tīng)話”的，大人要求什么，他們就偏偏不愿意去做什么，殊不知隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子開(kāi)始變得越來(lái)越有自己的主見(jiàn)，而且樂(lè)于違背家人的意愿做出一些相反的事情。叛逆期的孩子常常以做出對(duì)抗性的行為為快樂(lè)，這個(gè)時(shí)期的孩子覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可以為自己的事做主了，不希望什么事都要聽(tīng)從大人的吩咐。叛逆期的孩子感情敏感且表現(xiàn)劇烈，還帶有變化無(wú)常的特點(diǎn)，他們的行為總是在兩個(gè)極端徘徊“要或者不要，行或者不行”。

人的一生，一共有三個(gè)叛逆期，兩三歲時(shí)出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個(gè)叛逆期的表現(xiàn)，稱“幼兒叛逆期”;七八歲左右，則來(lái)到人生第二個(gè)叛逆期，稱為“兒童叛逆期”;在12-18 歲，是人生第三個(gè)叛逆期，這是大家最常見(jiàn)熟知的“青春叛逆期”[1]。2-3歲是孩子所經(jīng)歷的人生第一個(gè)叛逆期，在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的叛逆行為表示很茫然，不知道該采取什么辦法教育孩子，部分家長(zhǎng)嘗試用強(qiáng)硬的方式去要求孩子，結(jié)果卻適得其反。

二、 叛逆期幼兒的個(gè)案分析

1、幼兒的基本情況介紹

姓名：點(diǎn)點(diǎn)

年齡：三歲

家庭成員：爸爸、媽媽、奶奶

父母職業(yè)：爸爸是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，媽媽是公司主管

點(diǎn)點(diǎn)基本上都是由奶奶照顧，因?yàn)橹挥羞@么一個(gè)孫子，奶奶對(duì)點(diǎn)點(diǎn)是萬(wàn)般疼愛(ài)，不愿意對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)一句重話，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)提出的要求也是百依百順，盡最大努力滿足她。奶奶脾氣不舍很好，當(dāng)奶奶不能滿足他的要求時(shí)，就會(huì)大哭大鬧，躺在地上打滾奶奶一聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)哭就妥協(xié)了，不管多么無(wú)理的要求都會(huì)滿足她。爸爸媽媽經(jīng)常不在家，各自忙著自己的事業(yè)，在家的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)提出要求得不到滿足時(shí)也會(huì)大哭大鬧以獲得爸爸媽媽妥協(xié)。點(diǎn)點(diǎn)甚至還會(huì)向家長(zhǎng)和老師提出一些條件，以滿足自己的要求。長(zhǎng)此以往，點(diǎn)點(diǎn)在幼兒園也用同樣的方法違背老師的要求，這讓家長(zhǎng)和老師都感到“頭疼”。

2、案例分析

（1） 案例一： 玩游戲的時(shí)間到了，點(diǎn)點(diǎn)走到娃娃家尋找想玩的玩具，點(diǎn)點(diǎn)看到A小朋友手里拿了一個(gè)洋娃娃，于是就走過(guò)去和小朋友搶了起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)起初動(dòng)作輕柔的和小朋友爭(zhēng)搶，在爭(zhēng)搶無(wú)果后，點(diǎn)點(diǎn)使勁拉過(guò)洋娃娃，有手使勁將小朋友推倒在了地上，小朋友坐在地上哭了，老師走過(guò)來(lái)，詢問(wèn)了小朋友具體情況，老師說(shuō)推人是不對(duì)的，要求點(diǎn)點(diǎn)向小朋友道歉，點(diǎn)點(diǎn)不肯，一屁股坐在地上，大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“這是我的洋娃娃，我沒(méi)有推她，我沒(méi)有推她。”老師叫她起來(lái)好好說(shuō)，她也不肯。

（2） 案例二：午飯時(shí)間到了，點(diǎn)點(diǎn)將碗里的肉全部吃光了，但是看著碗里的青菜，點(diǎn)點(diǎn)的眉頭不自覺(jué)地皺了起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)最喜歡吃肉，不喜歡吃青菜，點(diǎn)點(diǎn)將青菜悄悄地夾到桌子上，老師看到了走過(guò)來(lái)對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)多吃青菜不僅可以補(bǔ)充很多的維生素，還能長(zhǎng)高呢，要求點(diǎn)點(diǎn)將青菜都吃了，點(diǎn)點(diǎn)這基地說(shuō)：“我不吃青菜，我只吃肉，就不吃青菜，青菜不好吃，我要找我奶奶”說(shuō)完將碗往桌上一摔，就跑到地上邊哭邊打滾，老師怎么拉都不起來(lái)。

（3）案例三：點(diǎn)點(diǎn)很喜歡看《喜洋洋和灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片，特別喜歡動(dòng)畫(huà)片里面“美羊羊”的角色，但是媽媽規(guī)定每天看電視的時(shí)間不能超過(guò)40分鐘，時(shí)間到了，媽媽拿過(guò)遙控器，將電視關(guān)了，點(diǎn)點(diǎn)不高興了，跑過(guò)去搶媽媽手里的遙控器，媽媽將遙控器偷偷藏了起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)就抓著媽媽的衣服大哭，喊著還要看“美羊羊”，媽媽不給，點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)媽媽怎么都不將遙控器給她就跟媽媽提條件：“你給我吃巧克力我就不看。”

案例一、二、三反映了點(diǎn)點(diǎn)叛逆期的表現(xiàn)，脾氣大，遇到自己不愿意或者是違背自己意愿的情況時(shí)，就用大哭大鬧的方法是家或者老師妥協(xié)，還會(huì)向家長(zhǎng)提出條件來(lái)達(dá)到自己的要求。

三、 解決策略

應(yīng)對(duì)叛逆幼兒需要家長(zhǎng)和老師共同努力，最主要的方法有：

（1）了解孩子叛逆行為產(chǎn)生的原因

父母是孩子的第一任老師，也是和孩子在一起時(shí)間最長(zhǎng)、最親近的人，作為家長(zhǎng)，父母應(yīng)該多觀察幼兒，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識(shí)，多抽出一些時(shí)間陪伴孩子，應(yīng)充分尊重和理解孩子要自己嘗試認(rèn)識(shí)新事物的需求，盡量多提供一些幫助孩子成長(zhǎng)的相關(guān)條件，讓孩子的需求得到適當(dāng)?shù)臐M足。老師也要多關(guān)心孩子，多跟孩子聊天，了解孩子內(nèi)心的想法。

（2）對(duì)待原則問(wèn)題要堅(jiān)持說(shuō)“不”

叛逆期的幼兒在挑戰(zhàn)規(guī)則時(shí)，同時(shí)也在不斷追求規(guī)則。倘若規(guī)則被打亂，孩子自身也會(huì)感到缺少安全感。父母在和孩子制定規(guī)則時(shí)要慎重、科學(xué)，最好能夠讓孩子也參與進(jìn)來(lái)，規(guī)則一旦制定，就必須遵守。當(dāng)孩子因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則用哭來(lái)表示反抗時(shí)，家長(zhǎng)和老師可以采取不理的態(tài)度，等待孩子安靜下來(lái)。“不理孩子 ”也是一種教育方式，孩子自身是在發(fā)展的，當(dāng)今幼兒的獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，他們對(duì)待事物有自己的想法，而且不愿意大人有過(guò)多的規(guī)則約束自己，家長(zhǎng)和老師可以在安全的情況下，放手讓孩子按照自己的想法去處理事情，讓他們自己去體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。

（3）注意幼兒的個(gè)別差異

每個(gè)孩子性格和氣質(zhì)都不相同，父母和老師在進(jìn)行教育時(shí)要注意個(gè)別差異，應(yīng)該根據(jù)不同的孩子、在不同的情況下采用不同的方法巧妙引導(dǎo)。

（4）幼兒出現(xiàn)強(qiáng)烈的負(fù)面情緒時(shí)，家長(zhǎng)需要平靜以及耐心對(duì)待，不要采用打或是罵的方式去強(qiáng)迫孩子安靜。一般來(lái)說(shuō)情緒處理方法有：①將幼兒抱到稍微安靜的地方，讓孩子自己一個(gè)人哭一會(huì)，等待孩子的情緒慢慢平靜下來(lái)。②等幼兒平靜下來(lái)以后，需要和幼兒總結(jié)為什么哭，理由是傷心還是憤怒。③家長(zhǎng)和老師應(yīng)對(duì)孩子的哭泣表示理解。④等幼兒情緒平靜了，和孩子聊天，了解孩子內(nèi)心的想法。

（作者單位：四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小琴.長(zhǎng)在如何應(yīng)對(duì)幼兒在叛逆期的成長(zhǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2012.11：219