微信作為大學生思政工作渠道的內(nèi)容整合芻議

鄭昌保++周文睿

摘 要：論文從大學生思政工作的現(xiàn)狀出發(fā)，對微信作為大學生思政工作渠道的優(yōu)勢進行了分析，對于如何整合微信內(nèi)容推進大學生思政工作進行了判斷。

關(guān)鍵詞：微信；大學生思政工作；內(nèi)容整合

微信作為當代中國流行的移動端應(yīng)用，在2014年呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭。從用戶數(shù)量上來看，2014年二季度末，QQ月活躍賬戶數(shù)達到8.29億，微信和WeChat（微信海外版）合并月活躍賬戶數(shù)達4.38億1。從當代大學生的用戶習慣上看，他們錯過了微博熱度最高的時期，因而對于微信的認可度較高，使用率也比較高，可以說已經(jīng)形成了一種依賴性。正是基于大學生對于微信的熱衷，使得微信成為大學生思政工作渠道具備了基礎(chǔ)。

一、微信作為大學生思政工作渠道的優(yōu)勢

微信是一種基于移動終端的應(yīng)用，其自身具備移動性、互動性等多種優(yōu)勢。對于大學生思政工作的開展來說，微信的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，思想政治教育者運用微信開展思想政治工作，打破了通常思政工作的時空局限，使得工作的開展可以隨時隨地的進行，因而諸多問題能夠得到有效解決；其次，微信可以實現(xiàn)聲音、視頻的實時傳輸，可以使得雙方、多方的交流更加具有趣味性，提升信息量；微信除了可以進行一對一的交流之外，還能夠?qū)崿F(xiàn)組群對話，既能夠保持交流的私密性，又能夠使得群體性的討論成為現(xiàn)實，在思政工作中，既能夠?qū)崿F(xiàn)信息的公開發(fā)布，有有利于個人問題的私下解決；通過微信“朋友圈”的功能，互相關(guān)注的用戶能夠分享自己的信息，表達自己的情感，從信息傳播的方式來看是隨意的，從表達的氛圍上看是輕松的，這種模式使得大學生自我能夠得到有效的表達，一些思想、行為上的問題也更加容易被挖掘出來。因而，微信能夠幫助當代大學生思政工作拓展信息發(fā)布、師生交流、問題解決等多種渠道，成為了當代大學生思政工作各方面的延生。

二、微信作為大學生思政工作渠道的內(nèi)容整合

（一）集納多媒體內(nèi)容 豐富思政教育內(nèi)容形式。媒介是人的延生，微信作為思政工作的延生，需要承擔思政工作的內(nèi)容與形式。有了微信這一平臺，可以使得思政教育的內(nèi)容形式得到充分的豐富。微信可以發(fā)布圖片、多圖，能夠傳播小視頻，可以分享圖文信息，這就使得思政教育內(nèi)容的模式呈現(xiàn)更加多種多樣。通過這些多媒體形式，能夠?qū)⑺颊ぷ髦兄T多公告、信息等制作成多種模式進行傳遞。例如，在開主題會議的時候，可以用“照相簽到”的方式來活躍會議氣氛。學生通過自拍一張在會議現(xiàn)場的照片并發(fā)布在“朋友圈”中，表明自己已經(jīng)到場。這一方面達到了簽到的目的，另一方面對于大學生思政工作也是一種重要的宣傳。多采用同類方式擴展思政工作的多媒體內(nèi)容呈現(xiàn)，能夠很好的豐富教育內(nèi)容，同時達到很好的傳播效果，形成思政工作傳播效果的擴大化。

（二）整合趣味性內(nèi)容 激發(fā)思政教育參與興趣。大學思政工作的開展嚴肅性較強，趣味性不足，這是傳統(tǒng)思政工作的形式與內(nèi)容共同影響造成的。然而，在微信傳播中可以發(fā)現(xiàn)，一些人生故事、哲理故事、“心靈雞湯”說的雖然是“大道理”，然而在微信上收到了極好的傳播效果，這就說明，大學生思政教育的內(nèi)容從本質(zhì)上來說是可以被接受的，只是需要在選材上進行精心挑選。因而，在微信內(nèi)容的推送上，需要增強內(nèi)容的趣味性與可讀性，從大學生喜愛的，故事性、哲理性極強的內(nèi)容入手，進行甄選和傳遞。教師需要注意，自己在微博朋友圈以及公眾賬號上發(fā)布相關(guān)內(nèi)容的時候，一定要避免過分拔高的“高大全”人物和嚴肅的文風呈現(xiàn)，多發(fā)布一些趣味性強，迎合學生閱讀興趣的內(nèi)容方為上策。

（三）發(fā)布個性化內(nèi)容 拉近思政教育師生距離。微信從本質(zhì)上來說是一種社交渠道，交往是最為核心的內(nèi)容，而思政教師如想在這種虛擬交往中獲得學生的青睞，從而開展思政教育活動，就必須要對于自己發(fā)布的內(nèi)容進行個性化的塑造。這種個性化，是一種生活化、日常化的體現(xiàn)。教師需要在朋友圈中發(fā)布一些自己日常生活的細枝末節(jié)，讓學生了解自己的興趣、愛好等，從而給學生以教師是自己的朋友的感覺，從而拉近雙方的心理距離。教師還需要把握自己發(fā)布內(nèi)容的導(dǎo)向性，要用積極向上、風趣幽默的內(nèi)容來引導(dǎo)學生，讓學生由衷的喜愛思政教師，同時使得學生更多接觸陽光、向上的內(nèi)容，形成良好的思政教育環(huán)境。通過個性化內(nèi)容的發(fā)布，思政教師在學生心目中不再冷冰冰，而是充滿人格魅力的個體，才能拉近師生距離，對于思政教育形成有效支撐。

小結(jié)：未來的思政教育，新媒體是重要的渠道，而以微信為代表的社交應(yīng)用的使用，是新媒體應(yīng)用中重要的一環(huán)，也是首要的一環(huán)。對于微信內(nèi)容的整合，是發(fā)揮微信思政教育效果的最為關(guān)鍵的方式。一方面，微信要利用其媒介特性，從豐富多媒體內(nèi)容表現(xiàn)形式的方式來活化思政教育的內(nèi)容；另一方面，微信需要加強內(nèi)容整合，從選材方面進行以思政教育為導(dǎo)向的內(nèi)容搜集、整理與發(fā)布。在方式方面，無論是教師采用個人賬號進行信息發(fā)布，還是通過公眾賬號進行信息發(fā)布，效果都是類似的。

參考文獻：

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