淺談多媒體在高中英語教學中的應用

崔盼盼

河南省新鄉市獲嘉縣第一中學

淺談多媒體在高中英語教學中的應用

崔盼盼

河南省新鄉市獲嘉縣第一中學

隨著當今信息技術的迅速發展，學校教育教學設備的更新換代，傳統的一支粉筆，一本書，一個錄音機上課的英語教學模式被改頭換面。為適應素質教育的發展，激發學生的學習興趣，使他們真正的成為學習的主體，從而打造高效的英語課堂，我在英語教學中充分利用多媒體視頻，音頻資料，很好的完成了教育教學的任務。接下來筆者將淺談一下多媒體教學在高中英語教學中的優勢及存在的問題和解決措施。

多媒體教學；高中英語教學；利與弊

傳統地以老師講課為主的單調的英語教學已經跟不上了形勢的需要，老師需要將聽說讀寫與現代高科技的教學模式融為一起。這樣高中英語引入多媒體教學是重中之重。在多媒體新的教學模式下，老師們巧妙地與傳統的教學結合在一起更好的培養了學生們的運用英語的能力。我們結合多媒體的特點及高中英語教學的運用出現的問題進行研究探討。

一、運用多媒體教學的利與弊

1.充分利用多媒體資源，給學生們創造良好的英語學習氛圍

英語是一科實踐性很強的語言學科，學習英語需要學生們張口去讀去說去運用，也就是說學習英語要互相溝通交流。老師要結合自身的教學經驗及教學教材，充分的激勵學生學習英語的興趣及愛好，培養學生們的自信心，挖掘學生們的潛能。高效的英語課堂可激發學生們的興趣及潛能，有利于英語的教學。所以就要求老師們努力營造良好的英語交流環境。現代的多媒體教學能夠讓學生們親臨其境，這樣既有利于老師的教學也培養了學生們的學習能力和興趣。

2.多媒體教學有利于構建高效的英語課堂

高中英語教學的最終目的就是為了能夠很好地交流溝通，所以學習英語就要多說多聽多交流。因此，在傳統的英語教學中，老師們都會有錄音機，每節課都會有聽力訓練，先曉得問題，再帶著問題去聽，找到答案，這樣既提高了學生們的聽力，又鍛煉了學生們的口語能力。而多媒體教學形象直觀，圖文并茂，能夠更好地刺激學生們的各個器官，提高了學生們的興趣，注意力也集中了。

3.多媒體教學調動了學生們的積極性，提高了教師們的素質

多媒體英語教學是多樣化的，擺脫了傳統的枯燥無味的單一模式。運用多媒體教學能夠讓學生和老師充分的互動，緩和了師生的關系。

然而，高中英語課堂利用多媒體教學會讓教師們不能充分的發揮指導作用，部分缺乏學習主觀性與判斷性的學生不能抓住所學的重點，無從下手，不能適應。因此,教師應該明確，運用多媒體教學只是為了輔助高中英語教學，不能分不清孰輕孰重；每節課是否應該使用多媒體，老師們應該具備判斷的能力；在運用多媒體教學的時候應該結合傳統的教學更好的使學生們接受。

二、多媒體在高中英語教學中的運用

筆者將多媒體能夠獲取的知識信息與高中英語教學融入到一起，利用多媒體、網絡，探索高中英語教學的奧妙，以便提高學生們的英語水平和自身素質，協助老師完成教學任務。筆者將在英語教學中聽力、閱讀和寫作教學與多媒體結合進行探究。

1.聽力教學

傳統的聽力教學，是通過老師和錄音機來完成的，這種教學方法單一、枯燥無味，老師們不好控制。然而，利用多媒體技術能夠把聽力練習的內容放映到屏幕上，與聲音結合，反復的播放，還可以在聽力練習中的遇到問題及時暫停，加以標記，這樣就降低了學生們學習的難度和教師教學的難度。還可以利用網絡對學生們進行聽力訓練，做成課件，學生們可以自主的去練習，可以參照文字材料重復聽，這樣既能鍛煉學生們的聽力能力又能培養學生們的閱讀能力。

2.閱讀教學

高中閱讀教學是老師們的重點，高考中占有分值最高，是學生們取得高分的關鍵。在教學過程中可以結合文章的情景來理解文章，讓學生們主動研究探討。例如在學習高一“Sports”這一單元開始上課時，老師們首先運用傳統的教學方式進行語法和詞匯的講解，然后可以利用多媒體將2008年北京奧運會的相關視頻及圖片來吸引學生們的眼球，調動他們的積極性，接著觀看一些關于奧運會的資料普及下知識，然后學習課文并進行閱讀理解的鍛煉，學生們的正確率提高了很多。最后還可以聽課文錄音，并進行討論發言，鍛煉了學生們的口語。作業可以要求學生們查找奧運吉祥物的由來及含義，用英語介紹。這樣的教學既能使學生們學習到知識也能完成教學任務。

3.寫作教學

老師們可以利用多媒體圖片創造情景，要求學生們先說后寫，利用多媒體可以把學生的典型錯誤放映在屏幕上，分析講解對應的錯誤，學生們一目了然，這樣能得到整體的提高。可以隨機閱讀講評幾篇文章，讓學生們自己來判斷好壞，查找錯誤。這樣每個學生都能參與到英語課堂中來，積極性提高了。

三、多媒體教學應該注意的問題

利用多媒體教學應該合理安排課下時間，如何使學生們更好的理解記憶英語知識，提高學習效率。學生如果長期受多媒體教學，有可能只適應這些圖文并茂的知識而忽略了書本上的知識，老師們應該注意觀察及時指導。總之，只有將傳統的教學法和多媒體教學巧妙地結合才能提高課堂的效率和學生們的學習效率。

總之，一支粉筆，一本書，一個錄音機的傳統教學并非一無是處，在教學過程中既要發揚傳統教學優點，又要合理運用多媒體教學，兩者巧妙結合，揚長避短，就會有利于高中英語教學，有利于提高學生們的能力。

[1]蔡基剛，武世興.引進多媒體網絡技術，改革傳統的教學模式[J].外語界，2003.

[2]吳瑰.多媒體教學存在的問題及對策[J].湖北成人教育學院學報，2005，11(2).

[3]黃若妤.高中英語多媒體教學改革的探索[J].外語界，2009