實踐在過程裝備與控制工程教學應用重要性

郭士茹

長春理工大學光電信息學院

實踐在過程裝備與控制工程教學應用重要性

郭士茹

長春理工大學光電信息學院

隨著教育體制改革的不斷加深，應用型技術人才已經成為了所有專業的主要培養目標，所以如何創建一套應用型技術人才的教學模式是各高校一直探索和研究的。工程實踐是所有工科學生必須具備的一種能力，在實踐改革教學中必須以對應行業的的需求發展為背景，探索出一套適應現代過程裝備與控制工程專業人才培養目標的實踐教學體系。本文將針對過程裝備與控制工程教學中實踐的重要性進行淺析，為相關的教育工作提供參考。

實踐；過程裝備；控制工程；教學

過程裝備與控制工程專業是以化工專業為基礎為了現代過程工業的發展而設置的專業交叉學科，外加教育體制改革正向著強化素質教育、重視實踐能力培養的方向進行，為了促進學生的未來發展，工程教育必須針對傳統的教學模式進行改革，建立適應新形勢下市場需要的人才培養模式。重視實踐教學、課程設計、實習等深化專業知識的實踐教學環節，提高學生理論與實踐結合的能力，培養具備專業素養和職業能力的應用型人才。

1.過程裝備與控制工程專業的簡要介紹

過程裝備與控制工程專業是在原來的化工機械專業的基礎上經過學科交叉與綜合形成的一個新興專業，即由原來的化工機械專業轉變為過程裝備與控制工程專業，涉及到的學科領域更加多了，在專業面上得到了拓寬。面對這樣的變化，目前對本專業進行恰當科學的定位，確定專業的未來發展方向，從而制定適合學生發展的專業培養計劃，是目前高校該專業領域所面臨的問題。在專業定位與專業培養方案的制定時應該注意過程裝備與控制工程專業不僅是化工機械專業知識方面的簡單擴充，更加不是過程裝備與控制的組合體。

2.實踐應用于過程裝備與控制工程教學的注意事項

2.1 在教學中注重過程教學的重要性

由于原化工機械專業的主要服務對象就是化學工業，而化學工業作為典型的過程工業之一，應該將專業面擴展至整個過程工業，全面科學的理解專業的本質。然而在教學內容方面卻有很多的不足之處，學生對于專業知識的學習基本上都是以化工設備設計為主，至于工藝過程方面涉及的很少，由于對機械設備在過程中的地位和作用認識不足,所以學生對工程的實踐學習能力與創新能力的發展都很欠缺，基本上處于一種被動學習的狀態，缺乏學習的主動性。然而對于專業知識的學習，主動積極的探索是很重要的，被動的學習態度會導致學生不能充分理解專業知識，實踐動手能力差的后果。

2.2 過程概念貫穿于各個環節

上文提到的過程裝備與控制工程專業相對于原化工機械專業,要加強過程教學,并不是要增加過程方面的專業知識課程，應該注意在教學環節中滲透過程的概念。首先應該做的就是針對剛剛入學的新生，由于他們對于專業知識的了解極少，所以在開始就應該強調過程的重要性，讓他們了解專業知識應該側重學習什么，以及考慮未來的發展。

2.3 著重實踐教學

與重視過程教學不同的是在實踐教學中重視過程教學顯得格外重要，首先應該做的就是提高學生對于過程應用于實踐教學的重視度，從思想上引起學生的注意，教師在課堂知識講解時也要滲透過程與教學實踐的重要性。充分利用實踐教學的課堂時間，認真組織學生進行實踐內容學習，充實實踐學習的知識內容，設置一些有趣的內容，吸引學生注意力，使學生高效率地在各個層次的實習中認識過程、理解過程。

3.實踐應用于過程裝備與控制工程專業的有效方法

3.1 構建專業實踐教學體系

實踐教學與理論教學同樣都是高等工程教育的主要組成部分，目前高等教育的人才培養目標正向著培養應用型人才的方向發展，因此實踐教學對于學生綜合專業素質能力的培養更是重要的組成部分，對提高學生的綜合素質、培養創新精神與實踐能力也有重要的幫助。各個高校在過程裝備與控制工程專業方面的實踐教學體系改革，應該考慮到學生的科學素質、工程素質和綜合實踐能力、工程能力和初步的科研能力的發展，做到理論教學、實踐教學與未來發展三方面兼顧。總之，構建專業實踐教學體系對于實踐應用于過程裝備與控制工程專業具有促進作用，也是重要的保障。

3.2 重視師資隊伍的建設

教師隊伍的專業水平是教學的關鍵，想要實現實踐有效應用于過程設備與控制工程專業一支經驗豐富、教學水平高的教師隊伍是必要的保障。對于學校而言，應該重視教師的聘用，優先錄取有豐富實踐經驗具備企業工作經歷的教師，還要重視教師的考核，做到定期考核教師理論聯系實際的能力，因為實踐能力在該專業中是重要的培養目標，除此之外，工程項目設計、專利、產學合作等方面也是對一個教師專業水平方面的重要依據，所以學校在中期考核時應該注意這些方面的考察。鼓勵教師深入企業，加強他們的理論與實踐結合的能力，以便于應用于教學中是許多高校都應用的辦法。這種方式充分利用校企合作基地優勢，選派任課教師跟班輪崗，豐富教師的實踐工作經驗。

3.3 注重培養工程設計能力

在培養學生的工程設計能力和綜合創新能力方面，可以將數學建模以及一些科技創新活動加入到培養方案之中，在這個過程中對提高學生主動思考能力與思維創新能力都有重要幫助，同時對于團隊精神的培養也有促進作用。另外，積極鼓勵學生參與教師的科研課題也是培養工程設計能力的一種措施，在本科時期進入實驗室幫助教師做一些力所能及的科研工作對于提高自身的實踐能力有很大幫助，對于日后的專業發展也有促進作用，在自身知識得到運用的同時也加強了實踐動手能力。

4.結語

過程裝備與控制工程專業在過程工業中具有基礎作用，針對專業人才培養方案實踐教學是其中比不可少的內容，注重學生工程實踐的能力的培養，做到實踐與理論相結合。高校想要將學生培養成社會需求的人才，就必須從本質上理解過程裝備與控制工程專業，真正區分其余原化工機械專業，重視過程滲透于教學。學校方面加強師資建設，為學生的培養提供硬件條件，學校還應該設計一套適合專業發展與社會需求的專業培養方案，加強實踐在過程裝備與控制工程專業中的應用。

[1]陳國華，梁峻，培養過程裝備與控制工程專業卓越工程師的思考[J]，化工高等教育，2011，

[2]蔡恒玲，龍雙漣，“卓越工程師計劃”學校工作方案的探索與實踐[J]，中國電力教育，2014，

[3]武錦濤，銀建中，劉志軍，過程裝備與控制工程專業卓越工程師培養探索[J]，化工高等教育，2013，