關于紡織專業教學改革的幾點思考

楊 雙

遼寧省桓仁縣職業教育中心藝術教研室

關于紡織專業教學改革的幾點思考

楊 雙

遼寧省桓仁縣職業教育中心藝術教研室

自古以來，我國就是一個紡織大國，在新時代發展下，隨著經濟的發展、科學技術的突飛猛進，新工藝、新機械設備不斷涌現，為紡織工藝又注入了新的生命力，在此背景下，我國民族紡織業業得到了迅猛發展，并且傳統紡織業業逐步向現代化邁進，現如今，我國現代紡織技術已經初步形成。我們知道，我國中職院校是我國技能型、實用性人才培養的重要基地，為了應對當前經濟社會發展急需的高質量、高水平的紡織技術人才，相繼開設開設了紡織專業，并對紡織專業教學進行了強化，有效的提高了我國中職院校紡織專業教學水平的提高，但是，在具體教學環節中還存在諸多問題，深化紡織專業教學改革以迫在眉睫。

紡織專業；教學；改革；幾點；思考；研究

前言

由上可知，自我國改革開放以來，隨著經濟社會的快速發展，我國傳統紡織工業在現代化建設進程中取得了輝煌的成就，尤其是進入新世紀以來，我國紡織業與國家社會的不斷接軌，進一步推動了我國紡織業的發展，但是，由于我國現代紡織業發展基礎薄弱，發展速度快造成了在發展過程中面臨專業人才緊缺的局面，因此，在現代化建設中，紡織業要想升級、轉型，實現可持續發展，就要求各大職業院校培養更多專業性的人才，即要求職業院校根據市場行情、根據技術發展來展開科學有效的教學，來提高紡織專業課堂教學質量，提高人才培養質量，切實為我國紡織業的可持續發展做出貢獻。現階段，我國中職紡織專業教學開展現狀并不容我們樂觀，雖然在某些方法取得了成就，但是還存在諸多問題，需要我們對教學進一步深化改革，為紡織專業創新型人才、實用性人才培養打下基礎。下面，我們就來通過以下幾個方面來詳細探討下。

1.新世紀發展下紡織專業強化教學改革的重要性

隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，培養更多的專業型技術型紡織人才才能為我國紡織業的可持續發展提供源源不斷的人才，因此，要想培養更多專業的人才，加大中職學校紡織專業教學改革，提供教學質量是重要舉措之一。同時，在社會主義市場經濟體制下，我國紡織業的發展面臨著巨大的挑戰，深化中職學校紡織專業教學改革也是經濟社會發展的必然要求。自改革開放以來，我國加大了對職業教育的重視力度，其中對不斷改革紡織專業的人才培養模式，為培養具有競爭力的專門人才，有效的實現學生的人生目標，實現就業做出了貢獻。經濟的快速發展，市場對人才需求的不斷加大，進一步促進了我國紡織專業學生就業率的提升。面對這一良好現象，國家和高校要引起高度重視，要保持和發展這種良好勢頭，在社會主義市場經濟競爭日益激烈的環境下，培養學生的創新綜合能力]，提高在市場中競爭力是現代化紡織專業教學改革的目標，只有不斷培養出具有創新能力的專業性技術人才，才能滿足市場發展的要求，從而實現紡織業的更快發展

2.中職學校紡織專業教學改革中存在的問題

2.1.教學條件有限，導致學生理論知識掌握強，實踐能力差，畢業后無法更好的走向崗位。在社會主義市場經濟體制下，企業間的競爭、人才之間的競爭日趨激烈，但是，從我國現階段中職學校教學條件來看，由于教學設備、教學方法、教學理念的影響，導致學生實踐操作能力不強，不能與市場發展同步，如學生在崗位工作中，面對大量的新設備時會不知所措，無法有效的對設備進行操作，這種教學局面如果無法得到改善，勢必會導致中職學校所培養的紡織人才與紡織業的快速發展脫軌。

2.2.現階段中職紡織專業教學無法適應紡織產業的快速發展。中職紡織專業教學開展的目的是培養更多滿足市場發展需求的專業紡織人才，但是，現階段中職紡織專業教學中由于受到傳統教學模式的影響，無論是學校還是教師都比較側重紡織專業理論知識的教學，忽視了學生實踐能力的培養，導致所培養出的人才只能紙上談兵，實踐能力非常差，無法適應紡織業發展的要求。

3.中職學校紡織專業教學改革的有效策略

3.1.強專業技能的考核，實行激勵機制。紡織專業的應用就是進行實踐操作，在專業教學當中加強專業技能的考核，不僅能夠加強學生對專業理論知識的掌握，同時還能鍛煉學生更好的操作能力，能夠順利達到就業的目的，我們可以在實踐教學當中引入“面料設計師”、“針紡檢驗工”等技能考核環節，不斷的讓學生身臨其境，反復的操作，通過培訓考核后，學生不僅加強了對專業識的掌握，同時還讓學牛認識到在今后就業過程中應該要做的事情，提早的打下預防針，便于今后在就業中更好的選擇。紡織專業教學考核的過程實行教學激勵機制，能提高學生的積極性，增加他們的自信心，對考核合格的學生采用獎學金評定加分、抵扣選修課學分等機制，能夠有效的提升學生自主學習的積極性，同時提升學生就業的競爭力。

3.2.加強實踐能力的培訓，建設實踐教學的師資隊伍。聘用長期在紡織專業教學的老師，經過長時間的教學積累了許多豐富的教學經驗，他們的實踐能力強，有深厚的專業理論知識。建設有實踐教學的師資隊伍是我國紡織專業教學的根本措施，利用這支隊伍，不斷培養學生的實踐操作能力，鼓勵他們業余時間主動進行就業前的體驗。同時學院還經常聘請專家進行紡織專業講座，加大學生對專業知識的認識，從而提高學生自主學習的能力。

結語

綜上所述，在我國經濟社會迅猛發展的帶動下，我國現代紡織技術已經日趨成熟，因此，中職紡織專業作為紡織人才培養的基地，要想為我國紡織專業的發展培養更多的人才，就要求我們不斷對紡織專業教學進行深化改革，創新教學內容、教學方法，也只有這樣才能避免紡織專業教學僵化，使其始終充滿活力。以上就是結合本人多年從事紡織專業實踐教學經驗所提出的紡織專業教學改革的策略，希望可以為紡織專業教學的深化改革貢獻自己的一份力量。

[1]瞿建新，馬順彬，尹桂波.改革高職實踐教學模式提高學生實踐動手能力[J]；紡織教育，2007，(4)：57-59.

[2]粱蓉.紡織工程專業畢業論文(設計)教學改革[J].職業教育研究，2004，(8)：85.