基于《大學計算機應用基礎》的高校計算機基礎課程的信息化教學設計與實踐研究

楊 竹，張文波

吉林省四平市吉林師范大學

基于《大學計算機應用基礎》的高校計算機基礎課程的信息化教學設計與實踐研究

楊 竹，張文波

吉林省四平市吉林師范大學

隨著信息技術的發展,教育信息化改革得以深化,而信息化教學設計作為高校教學活動的一大核心,發揮著十分重要的作用。本文主要針對《大學計算機應用》基礎這門課程，基于Moo?dle課程管理系統，對高校計算機基礎課程的信息化教學設計與實踐進行了研究，以期為相關人員提供參考。

高校；計算機基礎課程；信息化；教學設計

Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environ?ment）是模塊化面向對象的動態學習環境的意思，作為一種課程管理系統(CMS)，同時，也是免費的web應用程序，目前很多高校都通過Moodle來構建在線學習網站。具體來說，在Moodle下，《大學計算機應用基礎》的課程界面可以得到美化，也能夠對教學目標、大學生的學習情況進行分析等。本文主要探討的是《大學計算機應用基礎》的信息化課程活動設計，具體如下：

1.課程引導問題的設計

一般來說，在“教學前的準備”中設計課程引導問題。在Moo?dle平臺上，設置了“討論區”，通過這一模塊，可以進行相應的討論，例如，《大學計算機應用基礎》的重點內容有哪些？一旦有黑客入侵了你的計算機系統，應該怎樣進行解決？在你看來，信息檢索這一功能的重要性如何？在設計課程引導問題的過程中，可以采用“五何分類法”，在提出討論問題之后，可以對課程的背景知識進行介紹，再教授計算機相關基礎知識及軟件，最后呈現出《大學計算機應用基礎》的教案，需要注意的是，這只是一個初始的教案，可以根據實際情況，隨時進行修改和完善。

2.學習資源的設計

在《大學計算機應用基礎》這門課程中，學習資源的設計作為一項重點內容，其關系著整個教學活動的進程。通常情況下，學習資源應該是共建共享，而且內容豐富的。其中，學生覺得有用的所有資源均能夠上傳到Moodle平臺上，而管理員可以對其進行修改，從而避免學習資源太多太濫，反而會對良好的學習環境造成破壞。在《大學計算機應用基礎》的教學過程中，學習資料主要包括文本、網頁視頻和Flash等幾種形式。與此同時，還應該在Moodle平臺上建立一個專門的文件夾——“學習資料”，上傳的全部學習資料都保存在這個文件夾中，以方便學生查閱和管理員的修改。

3.學習情境的設計

Moodle平臺的建立是以建構主義為理論依據的，其認為學習情境的真實性是有利于達成有效學習，所以，學習情境的設計是十分重要的。在Moodle平臺上，主要是通過聊天活動與Wiki活動這兩大模塊來創設情境的。

其中，聊天模塊作為一種學習工具，可以讓大學生之間進行同步的交流，便于他們跨空間進行互動。與此同時，在聊天模塊中，還有“談論區”，從而實現異步交流。對于高校來說，《大學計算機應用基礎》的信息化教學實踐通過是在中心機房開展，所以，只需要創建一個聊天板塊。以信息安全與網絡道德這一課為例，教師可以發起相關聊天活動，而學生可以從學習資源模塊中選擇一些網絡犯罪的實例，并將這些實例與自身的經驗結合在一起，通過聊天室來發表自己的意見。在這一過程中，學生可以更加深刻地認識網絡道德，從而提高學習的有效性。聊天模塊的優點主要就是能夠讓學生跨空間實現同步交流，但是，在高校計算機基礎課程課堂教學過程中，由于是在機房教學，所以，學生們還可以面對面進行交流。

而Wiki模塊則是針對《大學計算機應用基礎》來構建在線虛擬社區，這個虛擬社區新昂對簡單，只要學生進入了Wiki站點，就能夠將自己的觀點發表上去，而且可以隨時加以修改。事實上，Wiki功能就在于學生在分享、修改、總結及完善信息服務及信息檢索方式的同時，實現一種協作學習的效果，從而讓他們可以迅速地認識信息服務和信息檢索。

4.學習活動的設計

在Moodle平臺上，活動版塊是十分豐富的，教師在計算機基礎課程教學設計的過程中不僅可以很容易地在課程中加入這些版塊，而且還可以把各種活動有機地組合在一起，從而增強教學的有效性。與此同時，在《大學計算機應用基礎》的教學活動中，需要教師的積極參與，他們應該同學生一起共享經驗，營造一種和諧民主的互動交流氛圍，以促使學生實現更好的發展。

高校計算機基礎課程的信息化教學設計與實踐是一個完整的過程，在這一過程中，借助Moodle平臺，可以首先通過文本的形式來讓學生了解課堂學習的目標、任務等內容；二是讓學生在聊天室中就有關學習內容進行討論，形成自己的認識，通過培養他們的獨立學習與和合作學習的能力；三是讓學生在作業板塊中完成作業和復習；四是在討論區中做好課前準備；五是課下通過個人微博來反思自己的學習情況及收獲。

在信息社會，計算機已經廣泛應用到各個領域當中，因此，在高校教學中，《大學計算機應用基礎》是必不可少的一門課程，而計算機基礎課程的信息化教學有利于提升教學的有效性。信息化教學具有很多優點，例如，其很少會受到資源、空間和時間等各種因素的制約，通過Moodle平臺，學生可以利用的學習資源是十分豐富的，而且在教學中充分利用信息技術也有利于形成先進的教學理念和完善的教學模式。

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張文波（1963-），男，本科，副教授，計算機網絡。