淺析初中英語閱讀教學的有效策略

◆許蘭輝

(黑龍江大慶市第42中學)

淺析初中英語閱讀教學的有效策略

◆許蘭輝

(黑龍江大慶市第42中學)

在新科技發展的時代，英語的理解和應用的普及使我們的生活更具有國際化、金融化、英語化。在一些國內外大中型企業中，英語的應用更是重要。例如，許多國際企業或者與中國聯合的企業，這些企業能把看懂外文網頁變成為了重難點，能和外國人交流也成為企業合作的渠道。為了使學生們熟練地掌握好這些英語技巧，針對初中英語閱讀的教學策略進行剖析。

學生 初中英語 閱讀教學 教學策略

隨著初中課程的進一步學習，初中生更加注重對英語知識的學習。英語也變成了一門重要的科目，各個學校中都有英語這一門必修課，它是重點的考試內容。初中英語課程更是學生與世界接軌的開端。在新科技發展的時代，英語的理解和應用的普及使我們的生活更具有國際化、金融化、英語化。在一些國內外、大中型企業中，英語的應用更是重要。例如，許多國際企業或者與中國聯合的企業，這些企業能把看懂外文網頁變成為了重難點，能和外國人交流也成為企業合作的渠道。為了使學生們熟練地掌握好這些英語技巧，就要踏實地學好英語知識，尤其是閱讀理解、聽力與語言交際。那么，如何學好更多的閱讀理解等相關知識，成了教師值得考慮的問題。而作為一名初中英語教師，如何能更有效地采取教學方法更是成為教學改革的一項重要內容。為了讓讀者更好地了解英語的學習，下面我來談一下初中英語閱讀教學的指導方法。

一、提高英語閱讀認識

初中英語，學生把重點都放在了課堂教學中的簡單詞匯和一些書本上的知識，對英語閱讀的認識還不是很深。而家長比較認可英語中英語單詞的記憶，在回到家以后，很少有家長會督促孩子在英語閱讀上下功夫，無非是幫助孩子學習單詞，盲目地背誦句子。其實，讓學生正確地理解英語閱讀是非常重要的。在以后的學習中，隨著年級的增長，學生們的課業加重，他們所涉及到的英語閱讀也非常多，單詞量也非常的大，所以對于初中學生們來講，教師要充分培養孩子們的閱讀能力，由少聚多，讓學生們在以后大篇幅的閱讀中也能靈活地分析，巧妙地理解。作為英語教師，要積極培養學生們對閱讀的興趣，讓他們知道在以后的工作中都離不開閱讀的涉及。所以，要想在英語科目中得到高分，也為了使自己的英語學習達到更好的效果，那么就要積極地進行英語閱讀，并且加強對其重視度。

二、英語閱讀教學策略

英語教學與其他科目相比，比較繁瑣，因為英語畢竟不是國語。在英語教學中，教師為了讓學生們理解他的含義就要英漢結合，所以他的講解不會像其他科目那樣的直白。巧妙的運用教學策略是英語教學過程中的重點，讓學生學會閱讀，會學閱讀，在閱讀上不丟分，把每篇閱讀都能順暢淋漓地理解透徹，就需要教師的教學策略，下面是我針對英語閱讀教學策略進行的幾點分析。

1.提高學生的學習興趣

在英語學習中，很多學生對其并不是很感興趣，尤其是自己根本就聽不懂的時候就會更加沮喪。而有些學生對其興趣不高，有的時候心情好就會好好學習，有的時候心情不好就不愿意學，那么作為教師來講，就要提高學生的學習興趣。愛因斯坦說:“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”是的，只要學生們熱愛英語知識，喜歡學習英語，那么對于英語的閱讀也一定會喜歡的。那么，如何才能讓學生喜歡英語呢，以往呆板的英語教學是不夠新穎的，教師可以讓英語變的生動和現代化，教師可以采用多媒體教學，把閱讀知識用多媒體的方式來呈現給大家，把一些學生們不懂或者不好理解的句子用多媒體的方式展示出來。同時，教師也可以結合生活實踐來給大家講解，將繁瑣的閱讀簡單地呈現在學生們的視野中，圖文并茂，激發學習興趣。這樣在教學過程中就起到了事半功倍的效果。

2.加大閱讀理解能力

在英語閱讀中，由于內容比較多，學生們一看到這么多的東西，就會覺得不想看，太多的內容，如此的繁瑣，這時教師更應該加大學生對閱讀的理解能力。教師可以讓學生先進行整篇閱讀，一句話一句話逐句地劃分，劃分以后再根據自己的能力來逐句地翻譯，并去理解，找到主旨句。例如:There are four kinds of things on the platform，a bicycle key，a pair of sunglasses，a hair band、newspaper、whose are these things?We only know that in this class.Alice likes reading newspaper，Jack often rides a bike to school，Kathy hates sunshine，she likes to be cool，Lillian has long hair，Maris hates reading.這樣的小文章摘取一段先劃分出來:There are four kinds of things on the platform，a bicycle key，a pair of sunglasses，a hair band，newspaper，whose are these things?We only know that in this class，Alice likes reading newspaper，Jack often rides a bike to school，Kathy hates sunshine，she likes to be cool，Lillian has long hair，Maris hates reading。分成兩段以后再翻譯，第一段，讓學生們理解There be句型的理解，學生就會覺得簡單很多。

3.重視知識積累

在英語閱讀中，教師要幫助學生在學習過程中的知識積累，尤其是英語單詞的積累。在做英語閱讀的過程中，如果遇到生詞就要及時地記憶下來并且背誦。日積月累就會增加自己的單詞量，同時，學生在學習過程中也要多看一些課外書籍，多看相關知識的英文電視節目，適當地也可以交一些筆友。教師還要求學生每天看一篇閱讀，分析閱讀，賞析閱讀。在一段時間以后，學生的閱讀能力就會有很大的提高。教師定期組織英語閱讀分析比賽，看哪位同學能在最短的時間內把一篇很繁瑣的英語閱讀分析的淋漓盡致，獲勝的學生給予獎勵。俗話說得好:“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”只有重視平時的積累才能收獲頗多。其實，英語閱讀知識很容易學習，只要學生重視平時的積累，就會使自己的成績和知識量不斷提高和豐富。

綜上所述，英語閱讀在英語中占有很重要的分量，無論是英語聽力，還是寫作等多方面都需要好的閱讀功底。教師要根據學生的英語閱讀情況，對英語閱讀技巧有一定的總結并提出學習措施。在英語教學過程中，教師是課堂的引導者，良好的教學方法和教學模式是學生通往成功的指示燈。有了教師得當的教學策略，學生們會更加熱愛英語，教師也在為培養更加優秀的人才，不斷地拓展自己的教學水平，為學生學到更好更專業的英語知識而努力。

[1]陳國安，姜晶.初中英語有效閱讀教學模式的構建與運用[J].現代教育科學，2010，(12).

[2]陶春霞.初中英語閱讀教學中的任務設計[J].教學與管理，2010，(13).

[3]謝瑋瑋.初中英語閱讀課教學策略探討[J].黑龍江科技信息，2009，(09).