從游戲到教育 網龍宣告華麗轉身

徐靖程

它是中國網絡游戲的領軍者，創建了中國第一網絡游戲門戶——17173.com；它是移動互聯網行業的領先力量，創造了頗具影響力的智能手機服務平臺——91 無線；它入選“第六屆全國文化企業30強”，躋身福布斯全球企業2000強……它就是網龍網絡公司（以下簡稱網龍）。2013年，網龍將91無線以19億美元出售給百度，創下當時中國互聯網史上最大的并購項目，吸引了眾人的關注。人們紛紛開始猜想，賣了91無線，網龍還將做些什么？近日，網龍給了我們答案。

2014年11月25日，“2014教育信息技術標準工作會議暨海峽智慧教育高峰論壇”在福州長樂海西動漫創意之都網龍網絡有限公司開幕。通過本次大會，網龍用實際行動告訴了我們，他們已經進軍教育領域，并加入國家教育信息化技術標準委員會，致力于推動中國教育信息技術標準的制定。

從游戲到教育 加速布局教育領域

很多人知道網龍都是因為游戲，但是一直關注教育信息化發展并致力于推動教育信息化建設的網龍一直在加速布局教育領域。早在2010年，網龍就成立了全資教育子公司——福建華漁教育科技有限公司，現已推出了中職、非學歷和K12事業群三大在線教育平臺與系統。近年來，網龍與臺灣鴻海集團合作，共同研發針對學生學習的平板設備——101同學派，與新華網達成合作推出互聯網從業人員線上教育培訓平臺，同時與國內外大學及教育專業機構合作建設結合大數據及智能分析、云技術及游戲化系統等的學習平臺及課程。2013年，網龍先后與華東師范大學、北京師范大學、華中師范大學達成戰略合作協議，與人民教育出版社共同承接國家科技支撐計劃“學習資源數字出版關鍵技術與應用示范研究”， 打造具有獨創性優勢的移動互聯網教育平臺。

“在十分注重用戶體驗的移動互聯網時代，與傳統的教育公司相比，網龍的優勢更加明顯。一方面，網龍在如何掌握用戶的行為習慣上積累了足夠的經驗，通過大量的數據來分析用戶的喜好，在此基礎上通過市場行為讓用戶去接受這個產品，并不斷迭代。另一方面，在游戲引擎、網絡交互等方面輕車熟路，應用到教育產品的研發中，讓每個用戶在學習過程中處于開心的狀態，在同樣的時間內達到更好的效果。我們希望把多年來對游戲和用戶的研究，以及累積的技術優勢在教育里面更好地應用出來，讓學生像喜歡玩游戲一樣去學習。”網龍CEO劉路遠如是說。

網龍做游戲、做動漫和現在做教育有著非常緊密的關聯。正是有了游戲的基因，網龍做在線教育更有底氣，也更加具備游戲化、趣味化的元素。

為K12設計教育平板——101同學派

據網龍旗下子公司福建一零一教育科技有限公司總經理林偉介紹，101同學派是網龍在2014年10月推出的專為K12領域設計的教育平板，也是全球首款專門針對中小學生研制成功的教育平板。網龍總計有千余人投入在101同學派項目，除了平板的硬件設計，另外兩大塊是語音服務和智能教育軟件。

談到做教育平板的初衷，林偉坦言是因為在做智慧教育軟件的時候沒有找到很好的載體，市面上現有的教育平板并不是專為K12領域設計的產品，在功能和交互上其實更適合大眾的需求，網龍的101同學派是為K12教育而生的平板，在硬件設計上盡量多地考慮到中小學生的體驗，如不盲目追求窄邊大屏幕、視力保護、心跳和體溫檢測等。

在軟件上，網龍計劃投入三億元人民幣用于專門研發教育資源，通過自主研發和采購兩種途徑來實現。在內容設計上，先把所有K12的學科按照知識點劃分，學生拿到101同學派之后先注冊，根據所處年齡段和個人信息，進行知識點測試，101同學派根據測試結果有針對性地推送學習內容。另外，根據不同用戶群體的特征提供不同版本的教育資源，比如微課程又分為專家版、明星版、鋼鐵俠版、卡通人物版等，抓住學生眼球，讓學生可以找到感興趣的點。

當談及101同學派中的游戲元素時，林偉說：“游戲的本質在于及時反應和專注體驗。游戲其實是人們尋找快樂，得到快樂的方式。無論是怎么樣的軟硬件環境、產品體驗，最后一定要回歸到快樂的本質。教育中加入游戲的元素，并不是說要學生玩游戲，而是學生可以在學習的時候，專注與自己的體驗，主動學習，并獲得快樂。我們在這些教育軟件中加入了很多游戲化的概念，比如獎勵、積分、過關等，讓學生可以自主、愉悅地學習。”

圖1 101同學派

在網龍的“未來教室”展廳，我們看到了網龍最新研發的一款機器人形態的產品——“未來教師”。這款產品仍然是以101同學派為核心，目的是取代老師的部分功能，彌補老師的軟肋，比如有的老師語文和英語發音不標準，可以用機器人來代替，老師在上課的時候，機器人可以為老師提供教學輔導和課堂監控，在教室隨時移動幫助有需要的同學，減輕老師的負擔。而且機器人還有空氣凈化、燈光控制、測試心跳和耳溫、防止考試作弊等功能。這是全國首個研制成功的智能機器人教師產品。“未來教師”機器人目前還處于實驗階段，未來會設計更多外形更加親和的機器人形象。

在林偉看來，未來教室與傳統教室最大的不同是，利用平板能夠帶來個性化的大數據，每個學生有自己的賬號參與到課堂學習中，保證學生的參與度。為老師提供的主要是課堂交互工具和云平臺，老師能夠通過云端系統對學生的隨堂測試結果給予及時反饋，根據每個人的薄弱點去布置有針對性的作業。

對于他們所做的事情，林偉說：“一定不能為了數字化而數字化，而是要真正意義上幫助到老師，減輕老師和學生負擔，提高教和學的效率。我們希望做的是，為學校和教師解決難以解決的問題，也希望老師可以從之前煩瑣的重復性事務中解脫出來，做更多的事情。”

圖2 “未來教師”機器人

跨界人才是目前最大的困難

網龍進入在線教育領域有諸多優勢，不過劉路遠表示也面臨很大的難題，現有的教育模式經過很長時間已經固化，但是這些模式并不都是有用的，就需要分辨哪些是有價值的部分，能夠利用現有技術更好地提升效能，哪些是需要用技術來改善的，而目前的教育模式中缺乏的部分就需要重新研發。這個探索的過程需要多個領域的跨界人才，這些人才對心理學、硬件設計、教育體制、教育內容都需要有研究。

對于教育領域的布局，劉路遠表示，網龍已經做相當長時間的準備，包括資金投入、人員投入、技術投入以及合作伙伴等，現在各個合作資源正在逐步到位的過程中，有些實驗也已經開始，包括從公司本身做實驗。雖然面臨諸多困難，劉路遠自信地說：“網龍是國內第一個把原創游戲帶到海外市場的企業，也是最早在國內介入移動互聯網領域的玩家之一，在教育上，網龍也希望做到第一。”